青州市新教师培训课件

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1、,用心用情 且行且思,宁静从容地前行 谈新教师的专业成长,从2004年9月初登讲台开始她人生的第一节 语文课到2008年10月以“高效、灵动”的课堂无可 争议的获得山东省优质课一等奖第二名，她仅用 了4年。3年后，山东省各路中学语文教学高手齐 集烟台龙口，杨翠跻身其中，身怀七个月的身孕 站在山东省教学能手评选的讲台上，以扎实的教 学实力成为山东省有史以来最年轻的教学能手这 一年，她27岁。 对教育事业的情有独钟，让杨老师的教育人 生展示出别样的芳华，她从一位普通的青年教师 成长为山东省教学能手、全国课堂大赛特等奖获 得者。,成长，来自磨练,一个教师，要真正成长起来，必须经过无数次课堂的磨练。,

2、第一次磨练 参加潍坊市优质课评选 2007年冬天。从百草园到三味书屋 这节课，成了我以后在初中语文教学这条路上跋涉的起点和动力。 以后的日子，上过很多的课，也拿过很多奖，但唯有这节课，上得最放松，最没有压力，也唯有这节课，很让我回味。 2007年11月23日，这是我走出青州的第一节课。,第二次磨练 潍坊市初中语文“余映潮走进文本”观摩会 2008年5月。再读社戏 和全国语文名家余映潮老师同台讲课，一次全新的挑战。,第三次磨练 参加山东省优质课评选 2008年10月泰安新泰市。闻一多先生的说和做 初生牛犊不怕虎的一节课。 在山东省崭露头角的第一节课。,第四次磨练 山东省精品课堂研讨会 2009年

3、4月。淄博。社戏 初具风格，白衣胜雪。,第五次磨练 全国首届新课程课堂大赛 2011年11月。泰安市。记承天寺夜游 涅槃。行云流水的一节课。,第六次磨练 山东省教学能手评选 2012年10月。烟台龙口市。文章因细节而精彩作文课 冬日里的暖阳。,第七次磨练 全国百佳教师评选 2013年8月，天津 第九次，第十次,一个人的一生，该谢的人真是很多，如果没有他们，我们会过得费力得多，艰辛得多，正是因为有了他们，我们才有后来的顺利一些，轻松一些，才有了后来健康的人格、善美的心怀。 梅子涵,教师的成长规律,1参加工作1年，是适应阶段。 熟悉备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等； 教学知识转化为教学能力；

4、 三尺讲台上“立住脚”。 2到第3年左右，是练就教学基本功阶段。 “二字一话一机”(粉笔字、钢笔字、普通话、计算机) ； 备课、上课、批改、辅导、测验等常规基本功； 处理重点、难点等课堂教学基本功； 分析和了解学生、管理学生的基本能力。 “站稳脚”。 3到了第5年左右，是形成经验和技能阶段。 4在第5至8年间，是教师成长的“徘徊阶段”。 5第8至12年左右，是教师“成名”阶段。 6第12年以后的一段时间，是教师“成家”阶段。,新，并不仅仅指年轻，更是指一种新的力量，新的活力，新的理念，新的方法。,没有什么能阻挡我们 成为优秀教师！,导 航,第一节 尽快进入角色 第二节 进行高质量备课 第三节

5、编写、使用导学案 第四节 创设高效课堂 第五节 进行有效听评课,第一节 新教师如何尽快进入角色,五“多”五“常” “多安心、常尽心” “多学习、常请教” “多尝试、常反思” “多悦纳、常锻炼” “多关心、常亲近”,第一节 新教师如何尽快进入角色,一、多安心、常尽心 安心 爱因斯坦说：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不是他取得什么” 尽心上好每一节课，教好每一个学生,第一节 新教师如何尽快进入角色,二、多学习、常请教 学习 苏霍姆林斯基 说“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。” 至少要读五方面的书籍：一是与所教,第一节 新教师如何尽快进入角色,学科有关的专业书籍；二是与新课程有关

6、的现代教育思想和现代教育技术方面的书籍；三是有关人文科学和哲学方面的书籍；四是古今中外教育名著；五是目前国内一些教育教学类报刊杂志。,第一节 新教师如何尽快进入角色,向身边的老师学习 要学会判断，不要一味照搬 学习时要有自己的主见,第一节 新教师如何尽快进入角色,三、多尝试、常反思 多尝试不同的方法，并反思、比较 创造性地进行教育活动 教育日记、成功保险公司,第一节 新教师如何尽快进入角色,四、多悦纳、常锻炼 防止懒惰与不自信 失败与成功 自信悦纳 接受锻炼,第一节 新教师如何尽快进入角色,五、多关心、常亲近 “你的眼里看到的是一群天使，那么，你就生活在天堂里；你的眼里看到的是一群魔鬼，那么，

7、你就生活在地狱里” 说教与点拨,第一节 新教师如何尽快进入角色,关心 亲近 鼓励 我们要关心学生、亲近学生，真正融入学生的心灵，才能更好地去引领学生,第二节 新教师如何进行高质量备课,备课，是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。即使是一名有经验的教师也不是随心所欲地进行教学活动的，因而，作为一名新教师不能不研究如何备课。,第二节 新教师如何进行高质量备课,走出备课的几大误区: 误区一：备课变成教案的“克隆” 误区二：备课走上了“形式主义” 误区三：集体备课成了“教案之和” 误区四：备课成了网上资料的“拼盘”,第二节 新教师如何进行高质量备课,一、备课的步骤 备好课是上好课的先决条件

8、，认真备课是提高教学质量的关键。备好课，就能争取工作中的主动权。备课一般分为五个步骤，即：学期备课、单元备课、课时备课、课前备课、课后备课。,第二节 新教师如何进行高质量备课,1.学期备课 学期备课的主要任务是通览教材。 （1）明确教材的逻辑系统； （2）教师讲课时分清主次，突出重点； （3）综览全局，通盘安排教学进度； （4）了解教这册教材有什么困难，有计划的安排及学习参考书籍；教具事先准备齐全。,第二节 新教师如何进行高质量备课,2.单元备课 （1）进一步熟悉与掌握教材内容，领会本单元编排的目的与意图，确定单元的教学目的与要求； （2）妥善处理教材，配备习题，安排授课时数及教学步骤； （3

9、）根据重点、难点、关键，确定主次、先后、详略； （4）以单元为单位，把讲、读、写、练、实验和实践恰当地结合起来,通盘考虑学生能力的培养。,第二节 新教师如何进行高质量备课,3.课时备课 课时备课的主要任务是：进一步熟悉教材，写出具体教案，确定课时教学目的、教学方法、板书计划、课内外练习题等等。,第二节 新教师如何进行高质量备课,4.课前备课 教案写好了，是不是就等于备好课了呢？不是的。要想取得好的教学效果，还得下一番“熟悉教案”的苦工夫。那就是课前备课！也就是说，要把讲授的内容、揣摩构思、默记熟练真正做到融会贯通。要备教材、备方法、备感情、备语言、备教态、备教具。,第二节 新教师如何进行高质量

10、备课,（1）备方法 只有通过恰当的方法把学生教会，才是好的教学效果。 （2）备感情 备好思想感情也是讲好课的重要条件。 （3）备语言 语言要鲜明、准确、精练、形象。,第二节 新教师如何进行高质量备课,（4）备教态 姿态、动作是表达语言时的重要辅助形式。 （5）备教具 教具可使讲授内容更加生动活泼、形象易懂。,第二节 新教师如何进行高质量备课,5.课后备课 课前备课只是教学的准备工作，不等于实际课堂效果。真正反映教学效果的是学生掌握知识的情况如何。课后备课要结合学生的反映，把成功、失败的经验、教训都记载下来，经过修订教案或改写讲稿。,第二节 新教师如何进行高质量备课,二、备课的过程 备课的过程是

11、：自备集体备再自备。 1.自备 个人钻研，独立思考。 2.集体备 集集体的力量，碰撞火花。 3.再自备 修改、完善和丰富。,第二节 新教师如何进行高质量备课,三、备课的内容 1.备教材 通览全册教材，阅读教学参考，注意其章、节、单元、模块内部的系统性、因果性、关联性，同时注意与相关学科的联系，从而进行单元、章、节、模块的备课。,第二节 新教师如何进行高质量备课,备教材要注意以下几点： （1）要钻研教材的思想内容，把传授知识同思想教育紧密结合起来。 （2）要分析教材在整个知识体系中的地位和作用，掌握其前后联系，明确其来龙去脉。 （3）要从本门学科的特点出发，从学生的实际发，确定教学内容的目的和要

12、求。,第二节 新教师如何进行高质量备课,（4）分清主次，详略结合。 （5）明确教材的重点、难点、关键和特点。 （6）要明确基本训练的范围、内容和方法。 （7）对于习题要注意精选和分类处理。 （8）安排好“讲”和“练”的内容。,第二节 新教师如何进行高质量备课,三、备课的内容 2.备重点 要努力抓住重点。 （1）确定教材重点 （2）明确教材重点与教学重点的关系。 教材重点必然是教学重点，而教学重点不仅仅指教材重点。,第二节 新教师如何进行高质量备课,三、备课的内容 3.备难点 切实掌握每一章节的难点，千方百计地围绕重点来突破难点，根据学生的困难所在，有的放矢地进行教学，是提高教学质量的一个关键。

13、 （1）难点来自教材； （2）难点来自学生； （3）难点来自教师。,第二节 新教师如何进行高质量备课,三、备课的内容 4.备关键 关键是开启知识门的钥匙。 诗有“诗眼”，词有“词眼”，题有“题眼”。 5.备学生 备课的重点应转移到学生的发展上来。不仅要考虑课堂上让学生学什么，怎样学，更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用，要时时把学生的需要放在首位，同时要充分调动起学生的积极性。,第二节 新教师如何进行高质量备课,三、备课的内容 6.备教法 从学科特点和学生实际出发，要综合运用多种教学方式方法，提高教学实效。 7.备学法 根据学生的实际情况，使其利用科学的学习方法，掌握知识，完成学习任务。,

14、第二节 新教师如何进行高质量备课,三、备课的内容 8.备作业 充分研究课文后面的练习与习题； “作业下水”； 教师要通过亲自实践，就可以从多方而启发学生分析问题与解决问题；就可以指导学生选择最简捷的解题途径。,第二节 新教师如何进行高质量备课,三、备课的内容 9.备板书 利用文字、图表、公式、数字等，加深记忆。 10.备课件 课件要引导学生层层深入思考问题，要用干练的文字和简明的图表，以加深学生对教材的重点和难点的理解。,一、什么是导学案,导,学,学生,老师,以学为主，以学定导，先学后导 导学案不同于通常所说的教案,（一） 导学案的内涵,第三节 新教师如何编写、使用导学案,导学案的概念,导学案

15、是在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标，由教师根据课时或课题教学内容，通过教师集体或者个人研究设计并由学生参与，促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动“教学合一”的设计方案。 导学案是集教师的“导案”、学生的“学案”、“练案” 和综合性评价于一体的导学性文本，它是高效课堂教学理念下教师为学生进行学习设计的产物，被形象地比喻为高效课堂上学生学习的“路线图”（导航仪）、“指南针”、“方向盘”。,何谓“学案导学”,简单说，就是师生共同借助导学案在课堂上完成教与学的任务,导学案的作用和特点,作用：通过“导学”这一手段，突出 “以学生为中心”的主体参与、自主学习的主体地位，变学生的“被动学习”为主动学习，使学生能够在导学案的引导之下，通过自主学习、合作探究、巩固训练等环节的调控，充分发挥自己学习的主动性，提高课堂的教学效率，以达成学习目标最大限度的落实。 特点：重学情、重任务、重指导、重反馈。,二、导学案与教案的区别,如何设计导学案？,三、导学案的编写,尊重学生，发挥学生的主观能动性；信任学生，让学做学习的主人,探究性原则,课时性原则,主体性原则,通过对知识点的设疑、质疑解疑，激发学生思维，培养学生的探究精神。,分课时编写导学案，使学生在每一节课都可以有效地实现自主学习,创设学习氛围 激发参与热情 增强学习兴趣 提高参与能力,层次性原则,灵活性