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1、北京的春节第一课时教学设计设计提要: 教学本文主要遵循:首先让学生谈一谈自己过“春节”的感受入手,再通过自学了解老北京春节期间的活动,从而再品一品老北京过春节的年味,最后从整体上揣摩作者独特的写作方法。学生在教师的引导和组织下,通过读、思、议、品,领悟简洁朴实的语言、独特的写作方法和北京丰富多彩的年文化。 教学内容: 人教版义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册第6课北京的春节。 教材简析: 本课主要写了老北京人如何过中国民间最隆重、最热闹的传统节日春节。本文作者著名的作家老舍先生,使用了通俗易懂的语言描绘了老北京人过春节的民风民俗习惯。全文内容安排有序,脉络清晰,详略得当,语言简洁,耐人寻
2、味,反映了老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿,展现了中国节日习俗的温馨与美好,表达了作者对传统文化的认同和热爱。 教学目标: 1学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。 2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛,理解我国传统文化习俗。 3学习和揣摩课文朴实而简洁的语言和按时间顺序、详略得当的写作方法。 教学重点: 根据作者的描述感受老北京过春节的风俗习惯,领悟传统年文化的独特魅力。 教学难点: 品味语言大师老舍先生的语言风格,学习按时间顺序、详略得当的写作方法,并体会其的好处。 学情分析: 春节是我国传统的节日,更是小孩子们最喜欢的节日。因此本课是
3、学生喜欢阅读的课文,教学时,可以从学生谈自己如何过春节的感受入手,再引导学生了解老北京人在春节期间的主要活动情况,感受老北京人过春节的风俗习惯,最后让学生揣摩课文的表达顺序和详、略得当的写作方法,并体会这样写的好处。 教前准备: 学生搜集春节在“吃”方面的文化以及描写春节的诗词、春联等;教师准备课件等。 教学时间:第一课时教学过程: 一、导入新课,揭示课题 1、播放背景音乐喜洋洋,师导入:同学们,春节刚刚过去,相信那快乐的回忆至今还历历在目。下面哪位同学愿意跟大家分享自己是如何过今年的春节的? 2、你们的春节过得都很丰富多彩,也很特别。让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(出示童谣:小孩小
4、孩你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。)说说你的感受。3.现在我们就跟随著名作家老舍先生,走进老北京,品味一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。4、生读题目。【评析:本环节的设计,目的是通过让学生勾起自己对刚过去的春节的回忆,进入学习本文的状态。】 5、了解作者:老舍(l8991966),满族,原名舒庆春,字舍予,生于北京。1918年以优秀的成绩从北京师范学校毕业,后被派到北京第十七小学去当校长。1924年夏应
5、聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。代表作品济南的冬天、骆驼祥子、四世同堂等。师补充介绍:老舍先生还有“语言大师”之称。他的文学作品最大的特点是“俗白”。写的都是老百姓喜闻乐见的生活之事,语言通俗易懂,幽默诙谐、散发着浓郁北京味,不愧为“人民艺术家”。二、初读课文,整体感知 师(出示阅读提示):请同学们自由朗读课文,标出自然段,圈划生字词。同时还要想一想:老北京的春节从整体上给你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等会儿提出来。 1检查生字词(1)我会写:旬 熬 蒜 醋 饺 翡 拌 榛 栗 筝 鞭 麦 寺 逛(2)我会读:轻声:饺子 榛子 栗子 风筝 规矩 掺和 红火儿化
6、:杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿 多音:万象更新 正月 间断 分外(3)积累:色如翡翠 色味双美 截然不同 万年更新 灯火通宵 日夜不绝 万不得以 张灯结彩 有声有光 各形各色2、整体感知。你能用一个词来说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象? 预设:(板书: 热闹、忙乱、喜庆、团圆) 【评析:本环节的设计目的是让学生通过阅读初步感知课文的主要内容,并解决学习上的障碍,包括字、词、句等,以便进一步深入学习课文。】 三、再读课文,理清脉络 1、师:看来同学们读得很认真,已经初步感受到北京的春节习俗。请同学们快速浏览课文,北京的春节从什么时候开始,什么时候结束的? 预设:照北京的老规矩,春节差不多在
7、腊月的初旬就开始了。 一眨眼,到了残灯末庙,春节在正月十九结束了。2、作者写了北京的春节的哪些重要的日子呢?板书: 腊八腊月二十三除夕正月初一正月初六元宵正月十九 3、观察板书,你有什么发现?(本篇文章是按时间顺序来写的)4、下面我们再具体地理一理,北京人过春节的活动历时这么长,那他们每段时间到底有哪些风俗习惯的活动呢?请同学们默读课文,然后以小组合作的形式填下表。 (1)学生默读课文,注意找出具体时间对应的主要活动。 (2)出示课件:以四人为一个学习小组,试填下表。 时 间自然段主要活动详略安排(3)师生共同完成并订正以上表格。 【评析:本环节主要是在默读的基础上,以小组合作的形式,通过填表
8、了解老北京人在春节期间是怎样准备和庆祝春节的,从而达到了解课文的主要内容。】 四、诵读课文,升华感受 师:同学们,北京人过春节过得这样丰富多彩,我们就应该通过有感情的朗读来感受感受吧。 1、学生有感情地诵读课文。 2、学生自我展示诵读情况。 3、师生共同评议朗读情况。 【评析:本环节的设计目的是通过诵读来加深学生对课文内容理解,并进一步感受老北京过春节的隆重和热闹。】 五、教师小结 师:这节课,我们通过朗读和小组合作交流,了解了老北京春节那丰富多彩的风俗习惯,也初步了解了课文的写作顺序。我希望大家回去再美美地朗读课文,并把你喜欢的段落背下来。下节课我们继续品一品老北京过春节的那浓浓的年味。 【评析:第一课时的教学设计主要是四步走:谈一谈(导入)读一读(感知)理一理(内容)读一读(品味),为第二课时的细节讲解做好铺垫。】