《2019年春五年级语文下册 第七单元 23 刷子李教学反思1 新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年春五年级语文下册 第七单元 23 刷子李教学反思1 新人教版(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、23 刷子李(教学反思参考1)如果我们面临应试教育而不敢放开手脚,在精讲课文中不敢放弃自己的主导地位,那我们可以在自读课文中试一试:自读课文,本来就是要求以学生自读自悟为主。为此,我们可以利用自读课文的特点,将文本教学上成“一课一得”在一篇文章当中,发现一个重要知识点或者阅读点,把课上成“阅读指导课”“阅读欣赏课”“写作练习课”等等。利用这种“一课一得”的形式来突显语文的教育特点阅读本位或者写作本位。让学生在一篇课文当中获得一个方面的知识或者技能,总比我们“眉毛胡子一把抓”要来得好一些。我们在作课的时候,老师给我们的评价或者“蜻蜓点水”,或者“深度不够”,或者“教学目标没有达到”,或者“学生学
2、习效果不明显”等等,这些不都是因为我们什么都怕放弃,什么都怕学生学不会,而结果却导致学生什么都没有学会的最终结果吗?不要说不备课,就算是认真备课,充分准备,我们的学生在一两节课上又能学到多少东西呢?我们教学的深度又会是怎样呢?还不如放开手脚“舍得”,“舍得”,没有“舍”,如何“得”?无论是为了应试,还是出于教师的责任心,我们总想将自己的所学全部教给学生,总是想在一节课上面面俱到,结果却是面面不到。我们有那样的能力吗?学生有那样的接受水平吗?这篇文章,我们完全可以上成写作练习课:在本篇课文描写刷子李技艺精湛的过程中,是用曹小三其人的观察和情感变化来进行描述和衬托的。尤其是当曹小三发现白点的时候,内心的感受极其复杂,文章的描写也跌宕起伏。这正是文章描写方法的独到之处。我们在教学中可以抓住描写的关键词语,在进行教学之后,将本节课的重点放在用“果然悠然居然竟然”这四个情节连接词语,来指导学生进行一段描写,提高学生写作能力,培养学生利用关键词语进行布局谋篇的能力。2