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1、八塘镇陈湾小学网络环境下小学生学习行为习惯调查报告调查背景概念界定:“学习习惯”是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。我们应该看到小学生在享受网络带给的丰富精神大餐的同时,也越来越多地受到其负面因素的影响,但我们不应只看到它的负面影响而忽视它的积极意义。良好的学习习惯是学生顺利学习的基本保证,是终身学习的需要。著名教育家叶圣陶曾明确指出:什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。”学习习惯的养成非常重要。目前,我校小学生学习习惯的养成还不够理想,尤其是在网络环境背景下,对学习习惯的养成又提出了更高的要求。为了了解我校小学生学习习惯的现状,寻求培养良好
2、学习习惯的途径与方法,特随机确定一些学生进行调查。调查对象与方法调查对象:随机对陈湾小学四到六年级的 175名学生进行调查。调查方法:问卷调查、个别了解、课堂教学观察、师生座谈会等。调查问卷的发放和回收 2015年10月20日-2015年11月20日,我向本校的有关学生发放了调查问卷表,并说明了填写要求,历时一周,我共发出问卷175份,回收有效问卷175份调查分析(一)、当代小学生上网的基本状况 1,上网的人数:在我们调查的学生中有88%的人玩过电脑游戏,其中有82.5%的人喜欢玩电脑游戏。其中24.5%的学生玩过几次电脑游戏,有时玩的同学是37.5%,经常玩的是23%,每天玩的是3%,只有1
3、2%的同学没玩过电脑游戏。而且男生比女生多得多。 2,上网的时间:在我们调查的上网的学生中有18%的学生平时就可以玩,82%的学生只能等到节假日或周日,不经父母的同意背着父母到街上的网吧玩的。其中一次玩3小时的人数最多,但是,超过3小时的学生的人数占1/4,尤其是超过6小时的学生已经达到7%。 6,爱上网的原因:其中有52.5%的学生认为上网开心,有42.5%的学生是觉得它能减轻学习压力,41%的学生是为了忘记烦恼,而是因为游戏的情节吸引人而上网的占31.5%。 (二)、学习习惯调查情况问题项目内容ABC阅读习惯你喜欢阅读动漫版的图书87.9你喜欢阅读纯文字版的图书9你喜欢上网阅读电子文稿3.
4、1你每天课外阅读的时间为半小时87.8你每天课外阅读的时间为一小时12.2你每天都不进行课外阅读0作业习惯能按时完成作业80.8不能按时完成作业10.2有事能按时完成作业9作业书面整洁51.5作业书面不整洁6作业书面一般42.5作业正确率高9作业正确率低3作业正确率一般88听课习惯认真听讲76.3听一会儿,就不专心了17不喜欢上课,根本没听6.7积极思考,大胆发言3.1有时能积极思考,举手发言93.9只听听,没做认真思考3主动探究习惯能主动提出问题21.2放在一边不管它6.2有时去问老师72.6总是先认真思考,不会再去和别人讨论84.8不作太深思考就去问同学9.1不喜欢和同学交流、讨论6.1四
5、、存在问题。 在本次调查中,通过问卷、课堂教学观察、师生座谈会等多种形式,发现小学生的学习习惯养成还存在着多方面的问题,特别是一些与学习成绩提高密切有关的学习习惯欠缺。 ()注意力集中时间不长。 从随堂观察记录看,大部分学生在后半节课的注意力分散,尤其是低年级学生,容易离开教师的教学内容。家长反映孩子在做作业时,有的边做边玩,有的边做边看电视,不够专心,部分家长认为孩子在做作业时需要陪做。大部分学生认为作业出现错误的原因是粗心大意、不专心所致。 ()认真倾听的习惯欠缺。 许多学生认为认真倾听就是专心听老师讲课,这种理解是片面的。在随堂观察中,我们发现许多学生不善于听取同伴的发言,急着发表自己的
6、见解,往往喊着“老师我”,有抢答现象。在小组合作学习时,大部分学生喜欢发表各自的见解,不善于接受别人的意见来修正自己的答案。 ()边读边思考的习惯没有养成。 边读边思考是一种良好的阅读习惯。课堂上,我们发现一些学生按照老师的要求把文章读完后,就等待着老师提问,没有自己先思考的习惯。三分之一的家长认为孩子很少向他们提问,有相当一部分学生认为自己很少发现问题与提出问题。从期末考试看,有一些题目学生不是不会做,而是缺乏细心与朗读技巧,没有读懂题目,不知道从何做起,不会审题。 ()作业习惯普遍比较差。 做作业的姿势不端正,需要教师与家长反复提醒。在调查中,发现学生不良的姿势为头趴得低,作业本斜放,握笔
7、很低,大拇指压着食指,“一尺一拳一寸”做到的学生很少。年级越高,字迹越不端正,学生涂改随意,不整洁,不能很好地达到字迹匀称、端正、美观。学生用笔随意,同一本作业本用了三种笔(钢笔、铅笔、圆珠笔)。家长反映孩子做作业粗心,漏题、看错题意、边看电视边做作业。 ()缺乏学习内驱力。 许多小学生都是在家长与教师的督促下进行学习活动。在课堂中,不能自始至终自觉地参与到学习活动中,一旦不在教师的视野范围之内,就容易做与学习无关的事情。有部分家长反映自己的孩子比较喜欢看电视,有的每天看,有的放下作业就看,有的一有机会就看。做完作业主动检查的学生不多。有超过三分之一的学生不会勤查工具书。五、形成原因。 ()家
8、庭方面的原因 不良的家庭环境和教育对学生习惯养成的影响是很大的。有的家长缺乏表率作用,无视或忽视自己的一言一行所产生的不良后果,使孩子在不自觉中受到不良影响。目前,独生子女越来越多,有的家长对孩子溺爱、迁就,导致孩子任性、自私、依赖、放纵等消极的性格特点,以至慢慢发展为不良的习惯,如学习不努力、不肯吃苦、懒惰、作业不完成、遇到问题不知如何解决等。有的家长望子成龙心切,对子女管教过严,教育方法简单、粗暴,使孩子觉得家庭中没有温暖,从而使他们容易受到社会上不良影响的诱惑。家庭结构的变异或家长自身的恶习,如父母离异、有盗窃或赌博等行为,会使孩子受到腐蚀,导致行为习惯不良。 ()学校方面的原因 学校应
9、该是青少年健康成长的乐园和保护伞,但在实际工作中,如果学校教育工作者在教育观点上的偏颇或方法上的不当,也会在一定程度上间接地助长学生的不良品行。有的教师在课堂教学中,心中只装着教案,没有注意调控课堂纪律,没有采取有利的措施引导学生参与学习活动,导致学生注意力分散。有的教师教法比较成旧,教学内容枯燥,学生在课堂中的主体地位没有确立,课堂氛围不够民主、和谐,致使部分学生思维不活跃,发言不积极。有的教师的一些教学设计不正确也影响学生的听课习惯,如:提问不明确,学生不知从何答起;小组合作学习的规则与参与方法不明确,学生放任自流;教师启发性的提问问题质量差,学生的思维层次不够深。有的教师不注意自身的示范
10、作用,如:教师在课堂上随手画圆,画出的圆似圆非圆;要求学生写正确规范的字,自己却在黑板上龙飞凤舞等,在这样的教学环境下,学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢? ()社会方面的原因 由于成长中的少年儿童缺乏全面正确的分析、判断能力,社会上各色的歪风邪气和腐朽思想对学生可能产生的侵蚀和影响也是不能低估的。一些不适合学生接触的文化场所和文艺作品也可能对学生行为习惯的发展产生不好的作用。 ()学生自身的原因六、几点建议1、培养上课习惯。上课前,要求学生把课堂上用的东西,如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方,预备铃一响就安静下来,小憩收心。教师对学生的怎样坐,答问时怎样站等都要提出明确要求,培养学生
11、认真对待学习的态度和习惯,反映出学生的精神面貌。 2、培养遵守课堂纪律,专心听讲的习惯。根据学生注意力不持续,易转移等特点,教师要把握好上课的节奏,有张有弛,使学生的思维处于活跃的状态之中,让每个学生都有事可做,没有搞小动作的机会。 3、培养良好的书写习惯。良好的书写习惯可以反映学生认真的态度,教师应要求学生卷面整洁,不潦草,不涂抹,算式要规范、美观。要培养学生作业书写工整的好习惯,教师首先应注意教学时板书设计合理,书写规范整齐,严格要求自己,不断学习,提高业务素质,时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生,身教重于言教,日复一日,月复一月,经过一月,经过潜移默化,就容易使学生养成良好的
12、学习习惯。 4、培养动脑钻研的习惯。要学好知识,学生必须具有强烈求知欲,浓厚的学习兴趣,积极的探索精神,顽强的意志品质。为此,教师就应充分利用一切机会创造条件,使学生在课堂教学中集中精力,专心听讲,勇于钻研,大胆发言,并逐步养成习惯。为达到上述目的,教师在教学中首先应抓住教材中的重点和难点,在课堂中善于启发学生积极思考,使其产生探索求知,解决问题的积极要求。其次,要从教学学科的特点和小学生心理特点出发,根据新授知识的要求,精心设计教学情景,激发学生学习的欲望和信心,提高他们进一步探索问题的能力。最后,在教学中结合教学的重难点,教师一方面利用形象直观教具进行演示,另一方面让学生应有充分操作机会和
13、时间,使学生通过实际操作领悟算理,同时培养学生的动手能力和探索精神。 5、培养与人合作的习惯。与人合作是集体教育的一个方面。课堂上,教师必须唤起学生人合作的意识,使其能正确处理个人与集体的关系,将个人的学生活动与集体活动融为一体,互相配合。协调一致。在课堂教学中,不可忽视思想教育,鼓励学习成绩好的同学帮助学习成绩差的同学,当别的同学回答问题时,要仔细地听,不嘲笑同学的错误等。 6、培养有条理,快节奏的习惯。现代社会讲求工作效率,它是当今社会和未来时代一个人必须具备的素质之一,而小学生普遍存在着做事无紧迫感,动作缓慢的现象。从小培养学生的快节奏。高效率,对他们今后的学习和工作会有极大的帮助。要做到提高效率,必须加强做事的计划性,养成做事有条理的好习惯。习惯是一种定型行为,是条件反射长期积累和强化的结果。习惯的培养不是一朝一夕可见效的,须在长期的教学法中反复训练,加以深化,循序渐进,持之以恒,这是我们在素质教育中应该提出的重要课题之一。