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1、南京农业大学精品建设课程,第一章 资源与环境经济学绪论,诸培新 南京农业大学公共（土地）管理学院,南京农业大学精品建设课程,课程基本安排（1）,课程讲解与讨论 课程作业与平时成绩 实习一次（实习考察报告） 课堂纪律与平时成绩 课外阅读文献：教材、期刊、网站 环境与自然资源经济学（Tom Tietenberg）经科出版社 环境经济学与政策（同上），上海财大出版社 自然资源与环境经济学（Roger perman），中国经济出版社,南京农业大学精品建设课程,课程基本安排（2）,分组完成课堂讨论与平时作业 人数5人/组 合理分工（写作、报告、提问与回答、评论） 以组为单位考核，组内有差异 7-8次作业
2、 打印稿上交，PPT形式报告,南京农业大学精品建设课程,课程基本安排（3）,课堂纪律 出勤：考核签到制5-6次；90%以上；一次1-2-3分； 拒绝：课堂睡觉、吃零食、玩手机、看与本课程无关的其他书刊； 鼓励：课堂活跃、随时提问讨论，共建和谐课堂，科学发展；,南京农业大学精品建设课程,课程基本安排（4）,联系方式与地点： 84396531;13813387016 南京农业大学逸夫楼7004,南京农业大学精品建设课程,课程介绍：,资源配置与环境系统问题？ 怎样合理利用资源与环境？ 开设本课程的目的 达到的教学效果,南京农业大学精品建设课程,课程介绍：,资源与环境问题 资源与环境是稀缺的 资源与
3、环境利用中出现了分配的问题 资源利用效率的问题 资源与环境利用问题对社会经济发展的制约 稀缺资源配置效率社会经济发展影响,南京农业大学精品建设课程,课程介绍：,资源与环境问题 合理利用资源 人们的理性思考 现实的迫切要求 “增长的极限” “世界无末日”,南京农业大学精品建设课程,课程介绍：,资源与环境问题 合理利用资源 如何合理利用资源 经济学研究，如产权、价格、市场？ 社会学研究，如习俗、伦理道德 法律制度的构建 可持续发展战略构想,南京农业大学精品建设课程,课程介绍：,开设本课程的目的 掌握资源与环境经济学中基本的原理 理解资源与环境利用中基本的问题 掌握资源与环境利用与管理中的政策手段
4、理解可持续发展理论对资源与环境利用的影响,南京农业大学精品建设课程,课程介绍：,达到的效果 掌握基本的原理 分析现实中的问题 理解政策工具 提出分析资源与环境问题的思路、解决问题的框架 解决问题不能靠大盖帽！,南京农业大学精品建设课程,第一章 绪论,本章主要内容： 资源与环境的概念 资源与环境的分类 资源与环境的特性 资源与环境的关系 资源、环境与经济发展 资源与环境经济学的产生与发展,南京农业大学精品建设课程,1.1 资源的概念,资源是指在一定的社会经济条件下，人们所发现的有用且稀缺的物质、能量及其功能过程的总和，它们往往以原始（自然）状态进入生产过程或直接进入消费过程以提高人类当前或未来的
5、福利。 广义资源：稀缺且有用的物质，能形成财富之源的物质，包括自然和社会资源,南京农业大学精品建设课程,1.1资源的概念,资源经济学角度考虑： 1）具有用途并产生价值的物质; 2）资源本身是一个动态的概念; 信息、技术的变化，人们能够拓宽资源的范围 随着人们需求、物质相对稀缺性的变化都能将以前没有价值的物质变成资源 3）稀缺性； 在资源经济学的研究对象中强调资源的数量和人们的需求相比的数量是有限制的，有别于资源与环境科学中的资源范畴。,南京农业大学精品建设课程,1.1 资源的概念,4）天然性（原始性）； 强调资源以自然或以原始物质形式进入人类的经济过程 区别于经济中常讲的资源，如中间产品、最终
6、产品等 功能性资源：生物链、自然循环系统等都是资源;自然景观等,南京农业大学精品建设课程,1.2 资源的分类,按存在的形态分类 可以分为土地资源、水资源、气候资源、矿产资源、生物资源、环境资源 该分类的意义：有利于人们对资源更加直接的认识、了解、利用、管理、保护和评价,南京农业大学精品建设课程,1.2 资源的分类,按资源可更新的特征分类 可以分为非再生资源和再生资源（Renewable Resources and Non-renewable Resources) 非再生资源: 1)又称为不可更新资源或耗竭性资源； 2)资源的储量一定,主要是矿产资源,如煤炭、石油、天然气等燃料物质、金属矿藏。,
7、南京农业大学精品建设课程,1.2 资源的分类,可再生资源: 1）又称可更新资源或非耗竭性资源； 2）该类资源的储量是在自然过程中或在人类参与下可以更新或持续补充； 3）持续补充或更新是有一定的前提条件的。,南京农业大学精品建设课程,1.2 资源的分类,按可再生的条件，又可以分为两类： 再生是不受人类影响的，如太阳能、风能等。 自己可以再生，但其再生或恢复存在着临界点如生物资源等。,南京农业大学精品建设课程,1.2 资源的分类,可再生资源与不可再生资源之间的关系 在可再生与不可再生资源之间并不存在绝对的界限 资源的合理利用与保护，就可以避免可再生资源成为不可再生资源；反之也然。,南京农业大学精品
8、建设课程,1.2 资源的分类,按照资源的社会属性来分类（资源的控制方式） 1）专有资源（Owned Resources)或可控资源 （Controlled Access Resources) 指通过法律或所有权的界定，具有明确的所有者。 2）共享资源（Common Property Resources ） 指没有明确的所有者或虽有法律上的所有者，但不能行使其权利的，如：公海、空气、草原。,南京农业大学精品建设课程,1.2 资源的分类,可以按照用途分类 能源资源和非能源资源 可以按照是否流动进行分类 流动资源与非流动资源 可以按照是否循环利用进行分类： 循环经济,南京农业大学精品建设课程,1.3
9、 环境的分类,可以按照环境的组成分类： 自然环境和人工环境 可以按是否有生命系统存在进行分类： 有机环境与无机环境 可以按内部结构、范围进行分类： 内嵌环境与外套环境,南京农业大学精品建设课程,1.4 资源与环境的基本特征,整体性: 资源之间相互联系、相互制约、构成一个有机的整体； 地域性: 区域具有资源优势，资源分布具有明显的地域性； 多用性: 可以在多种用途之间分配，如水资源； 数量有限性与潜力的无限性: 数量在一定技术条件下是有限的。,南京农业大学精品建设课程,1.5 资源与环境,资源与环境两个概念的区别： 资源：环境要素之一，有用的，稀缺的 环境：围绕在人类周围的自然系统，由各种资源与
10、非资源要素构成。 本课程中没有明显的区别 资源与环境之间的统一： 资源利用中的问题（资源、环境）,南京农业大学精品建设课程,1.6 资源、环境与经济发展,资源、环境为经济发展提供物质基础 资源与环境开发在一定程度上决定论经济发展的空间格局（空间分区规划，主体功能区规划） 资源开发与环境保护本身就是社会生产的基础产业部门,南京农业大学精品建设课程,1.6 资源、环境与经济发展,资源、环境与经济系统（传统）,南京农业大学精品建设课程,1.6 资源、环境与经济发展,资源、环境与经济系统（新）,南京农业大学精品建设课程,1.7 资源环境经济学产生与发展,资源问题的产生 20世纪以来大量产生 资源经济问
11、题的提出 从经济学角度考虑资源问题的解决 资源经济学产生经历了三个阶段： 古代至前资本主义社会 资本主义初期至1920s年代土地经济学产生 1920-30s至1970-80s资源与环境经济学产生,南京农业大学精品建设课程,1.7 资源环境经济学产生与发展,资源与环境危机 解决资源环境问题的方法 经济学方法（管制、税、市场交易）,南京农业大学精品建设课程,中国环境污染排放随GDP的变化,南京农业大学精品建设课程,南京农业大学精品建设课程,自然资本的变动轨迹,过去20多年中国自然资本的变迁曲线，既反映了: 中国的自然资本折损率大幅减小， 显示出利用全球化和环保投资对自然资产的补偿效应。 补偿水平还
12、不足以抵偿全部自然资产损失，因而自然资本目前仍为负值，说明自然资本存量还在不断减小。 中国的自然资本向着改善方向发展，主要得益于: 增长模式的转变大幅度降低了自然资产损失， 环保投资和大量进口在一定程度上补偿了脆弱的生态环境和稀缺的自然资源，物质资本和国际资本对自然资本发挥了替代效应。,南京农业大学精品建设课程,中国政府环境政策手段转变图,南京农业大学精品建设课程,资源环境管理的制度结构图,治理的理念：单中心向多中心转变Elinor Ostrom,南京农业大学精品建设课程,1.7 思考与讨论,如何理解石油对社会经济发展的作用，对石油价格剧烈波动对人们的资源与环境意识会产生怎样的作用？对社会经济的发展又会产生怎样的影响？ 中国的农业大省往往拥有较多的耕地资源和较好的气候资源，但大多是经济弱省，因此资源经济学上有“资源诅咒”一说，对此如何理解。,南京农业大学精品建设课程,南京农业大学精品建设课程,原油年均价走势图,南京农业大学精品建设课程,1.7 思考与讨论,水电之争由来已久。不久前国家环保局官员称：“水电在某种程度上污染比火电还更严重”，此言立即引起国家发改委能源局官员的反驳。请你从资源与环境经济学的角度对水电开发争论进行评价。,
