《（新课标）2020年高考历史一轮总复习 中外历史人物评说限时训练（含解析）新人教版选修4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（新课标）2020年高考历史一轮总复习 中外历史人物评说限时训练（含解析）新人教版选修4（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中外历史人物评说考纲要求1.古代中国的政治家(1)秦始皇(2)唐太宗(3)康熙帝2东西方的先哲(1)孔子(2)柏拉图3欧美资产阶级革命时代的杰出人物(1)克伦威尔(2)华盛顿(3)拿破仑4“亚洲觉醒”的先驱(1)孙中山(2)甘地5无产阶级革命家(1)马克思、恩格斯(2)列宁(3)毛泽东、邓小平6杰出的科学家(1)李时珍、詹天佑、李四光(2)牛顿、爱因斯坦知识主线本讲从纵向看，有远古社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会等不同社会形态中的历史人物；从横向看，有政治、军事、科技和文化各领域的代表人物。主要包括古代的政治家(秦始皇、唐太宗和康熙帝)、古代东西方先哲(孔子、柏拉图)、近代资产阶级革
2、命时代的杰出历史人物(克伦威尔、华盛顿、拿破仑、甘地、凯末尔和孙中山)、近现代无产阶级革命家(马克思、恩格斯、列宁、毛泽东和邓小平)和古今中外杰出的科学家(李时珍、詹天佑、李四光、牛顿和爱因斯坦)等人物。一、古代中国的政治家人物时代主要贡献局限评价秦始皇秦朝封建社会初期(1)完成统一大业。(2)建立中央集权制度。(3)采取巩固统一措施(统一文字、货币、度量衡、修驰道、筑长城)(1)繁重役税。(2)严刑酷法。(3)“焚书坑儒”统一多民族国家的奠基人唐太宗唐朝封建社会鼎盛期(1)制度调整。(2)善于用人。(3)开明的民族政策。(4)开放的对外政策。(5)“贞观之治”晚年骄奢大唐盛世的奠基人康熙帝清
3、朝封建社会后期(1)巩固统一(平定三藩之乱、设置台湾府、平定噶尔丹叛乱、册封达赖和班禅)。(2)维护国家主权，组织雅克萨反击战(1)文字狱。(2)实行闭关政策统一多民族国家的捍卫者；开启“康乾盛世”微点拨评价古代政治家功过的一般方法为结合政治家的活动一分为二地评价。一般从以下角度进行归纳评价：(1)是否完成国家统一，推动历史发展。(2)是否调整政治措施，保持社会安定。(3)是否调整经济措施，重视改善生产条件，促进经济发展。(4)是否采取措施，促进文化繁荣。(5)是否采取措施，巩固国家统一，促进各民族的融合与团结。(6)是否反抗外来侵略，捍卫国家主权和民族利益二、东西方先哲1孔子(1)政治思想“
4、仁”：基本含义是“爱人”；统治者要实行“仁政”；实现“仁”要遵循“忠恕”之道。“礼”：“克己复礼”“正名”。“中庸”：用其协调“仁”与“礼”的关系。(2)教育思想：“有教无类”；因材施教；启发式教学。(3)思想影响对中国：渗透社会生活各个方面；形象逐渐被神圣化。对世界：亚洲许多国家接受儒家文化；儒学传到西欧，一些思想家从中得到启发。2柏拉图(1)哲学思想理念论。理念是世界的本质；对理念的讨论实质是对事物共性的讨论。(2)政治思想国家篇：居民分为护国者、卫国者、生产者三类，国王必须懂得哲学。法律篇：法律应该成为所有人的行为准则。(3)教育贡献：建立阿卡德米学园，重视自然科学。三、欧美资产阶级革命
5、时代的杰出人物克伦威尔华盛顿拿破仑背景英国资产阶级革命北美独立战争和建国法国大革命贡献赢得内战胜利；建立共和国；巩固革命成果领导独立战争；推动建国立宪；以行动捍卫民主制度稳定秩序；颁布法典；反对外来干涉局限入侵爱尔兰；后期实行独裁统治对种植园奴隶主的妥协，保留了黑人奴隶制恢复君主制；实行独裁统治；后期发动侵略战争影响沉重打击了封建势力(美国除外)，确立了一些资本主义社会的基本原则，为资本主义的发展扫清了道路 微点拨法国大革命的发展需要一个军事独裁者来维护资产阶级的革命成果，而拿破仑的能力和胆识使他能够承担历史赋予他的使命，这是“时势造英雄”的典型诠释四、“亚洲觉醒”的先驱1孙中山(1)贡献领导
6、辛亥革命，建立资产阶级共和国，颁布中华民国临时约法。为捍卫民主共和领导二次革命、护国运动、护法运动。召开国民党一大，提出三大政策，把旧三民主义发展成为新三民主义，创办黄埔军校，开创国民革命新局面。(2)评价：中国民主革命先行者；中华民国缔造者。2甘地(1)领导非暴力不合作运动主要目的：反抗英国殖民统治，争取印度自治、独立。行动纲领：学生罢课、律师抵制英人法庭、官员拒绝赴英机构任职、士兵拒受英奖章、改穿土布。历史作用：给英殖民当局以沉重打击；第二次世界大战后赢得印度独立。历史局限：害怕群众暴力斗争；对英政府抱有幻想。(2)地位甘地主义的创始人，国大党领导人。印度人民的政治领袖和精神领袖，被印度人
7、民尊称为“圣雄”。微点拨甘地的“非暴力”通常有两层含义：一是不杀生，即戒杀；二是不做伤害他人感情的事情。非暴力的核心是爱和感化，这一方面体现了甘地爱民的思想，另一方面也反映出他思想上软弱的一面五、无产阶级革命家1马克思、恩格斯对马克思主义理论的探索(1)1848年，共产党宣言的发表，创立了马克思主义理论。(2)积极参加1848年欧洲革命，创建和领导第一国际。(3)恩格斯成立第二国际，丰富发展了马克思主义。2列宁在社会主义革命和建设方面的贡献(1)领导建立俄国无产阶级政党布尔什维克党，创建了列宁主义，发展了马克思主义。(2)领导了十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。(3)为巩固新生政权，实
8、行“战时共产主义”政策；在社会建设方面，实行新经济政策，探索出一条符合俄国国情的社会主义建设道路。(4)晚年进行理论新探索：对工业化、民族关系、政权建设和政党建设进行了有益的探索。(5)列宁主义是对马克思主义的重大发展，证明了社会主义革命可以在一国首先取得胜利。3毛泽东、邓小平的创新精神(1)毛泽东提出“工农武装割据”思想，从理论上对中国革命的新道路作了阐述，为中国革命的胜利指明了正确的方向，开创了“农村包围城市”的革命新路。在革命斗争和实践中，形成一套完备的新民主主义理论，将马克思主义基本原理与中国的革命实践相结合，形成了毛泽东思想。(2)邓小平：创造性地提出了建设中国特色社会主义理论，是马
9、克思主义与中国实际相结合产生的第二次飞跃，是毛泽东思想在社会主义建设新时期的发展，是进行社会主义现代化建设的指导思想。微点拨理论对实践的指导意义，要结合理论的内容分析对应的实践作用，要体现史论结合，才能更具说服力。邓小平理论对社会主义的指导意义，要在全面分析邓小平理论的基础上全面阐述六、杰出的科学家1李时珍(1)集毕生精力所完成的本草纲目被称为“中国的百科全书”，全面总结了中国16世纪以前的药物学成就，是一部既带有总结性又富有创造性的著作，是中国医药学的集大成之作。(2)首创了按药物自然属性而逐级分类的纲目体系，分类思想科学、先进。2詹天佑：中国著名的铁路工程师，领导完成中国独立自主建成的第一
10、条铁路京张铁路的修建任务，为中国铁路事业作出了杰出贡献。3李四光：创立新的理论地质力学。在冰川学、古生物学等领域成果显著；规划地质科学研究、勘探与教育事业，以理论指导工程建设和石油勘探。4牛顿(1)发现万有引力定律，创建了经典力学的理论体系，其著作自然哲学的数学原理系统阐述了物体运动三大定律。(2)进行光学研究，奠定了光谱学的基础；制造反射望远镜，使人类对天体的观察进入新阶段；创立了“归纳演绎”的科学研究方法，具有严肃的科学态度和勤奋的探索精神。5爱因斯坦(1)提出了狭义相对论和广义相对论；提出了光量子假说，推动了量子力学的发展；关心人类的进步与和平，提出了研制原子弹遏制法西斯的建议。(2)第
11、二次世界大战结束后，积极参加世界反战运动，推动世界和平事业的发展。微点拨从科学家的事迹可以看出：科学成果的取得要有刻苦进取的精神，还要有静下心来研究学问的心态；科学容不得马虎，不严谨的态度不符合治学的规律要点突破1评价历史人物的标准标准主要有三条：一是看是否顺应历史潮流的发展(历史发展趋势，当时应该解决的主要矛盾)；二是看是否符合人民的(长远)利益和愿望；三是看是否推动生产力(或经济)的发展。这三条标准是紧密相连和互为一体的。一般来说，只要符合第一条，其他两条也就顺理成章了。但在不同的历史时期，历史潮流是不同的：在中国古代史上，统一是顺应历史潮流的；中国近代史上主要是反侵略(1894年后为反帝
12、)反封建；中国现代史上主要是推动生产力(或经济)的发展。2评价历史人物的观点与采用的方法(1)要用历史唯物主义的观点、辩证唯物主义的方法：即用全面的观点、一分为二的方法；要用历史的观点、客观科学的方法。全面的观点就是要一分为二地看待所评价人物的一生，既要看到其优点，又要看到其缺点和不足；历史的观点就是要放在当时的历史环境下，分析和评价其在当时所起的作用。(2)主观和客观分别评价的方法：即主观目的和客观作用分别评价，就是一分为二对待，用两点论。(3)用阶级分析的方法先进的阶级代表历史发展的方向；落后的阶级阻碍生产力发展，逆历史潮流而动，将要被历史抛弃。统治阶级的政策、出发点是为本阶级利益服务的，
13、从本质上讲是为了维护自己的统治。无产阶级及广大劳动阶级是当今最先进的阶级，是历史发展的主人。3评价历史人物的8个原则(1)特定的历史背景：背景是历史人物活动的舞台，必须将历史人物放在他所生活的特定的历史时代进行评判，否则，人物同样的活动如果处于不同的历史背景，那就可以作出完全不同的评价。(2)确定评价标准：我们看一个人物的活动或举措，不能感情用事，也不能仅从道义的角度去考虑，而要看其是否有利于生产力的发展、社会的进步和国家的统一等。(3)防止以偏概全：通常说人无完人，就是指对历史人物的评价要一分为二，全面客观，要运用阶级分析方法，考虑其阶级性和时代性。(4)克服英雄史观：历史上有作为的人是时势
14、造就的，同时也要承认人物的个性特点对事物有一定影响力，即树立“人民群众是历史的主人”的观点，不能夸大个人在历史上的作用。(5)阶段论和方面论结合的原则：在纵的关系方面，历史人物有时间阶段上的划分，从不同阶段上作出不同评价；在横的关系方面，历史人物又具有多重性，如有的人是英雄与暴君集于一身，评价时应采用方面论的方法。(6)发展性和长远性原则：从整个人类历史发展角度去评价，从是否顺应历史进步潮流、是否体现历史发展的必然趋势角度去评价。(7)主流性原则：要分清历史人物的主流与支流、政治活动与个人生活方面的差别，不能以偏概全，不能以个人道德标准代替历史进步的标准。(8)适度性原则：评价历史人物不能标新
15、立异，不能违背主流学术观点，不能违背一般人的善恶标准。4注意进行历史人物评价过程中的几个常见误区(1)要正确处理历史人物与人民群众的关系：要明确以下四点：首先，人民群众是历史的创造者；其次，是“时势造英雄”，不是“英雄造时势”；再次，要分析历史人物的历史作用同当时人民群众的生产斗争、阶级斗争之间的联系；最后，还要确定历史人物在多大程度上反映了人民意愿。总之，对历史人物的作用要恰当评价，不能任意夸大。(2)要正确处理阶级分析与个人出身的关系：不能仅依据个人出身来确定历史人物的阶级属性，因为单独的个人并不总是以他所属的阶级为转移(中国近现代许多革命家的经历即为证明)，也不能以贴阶级标签的方式代替阶级分析，如对剥削阶级出身的人物或其代表人物统统加以否定就是一种典型的“贴标签”。(3)要正确处理主观愿望与客观后果之间的关系：既要注意
