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1、英语中有趣的语言现象研究人员：鲁学博 杨亚琴 苗慧琴 薛聪 杜玉 邢可萍 张媛 李晓龙 王旭指导老师：马云一、课题产生的背景：在当今的英语化社会学习中，学习一门外语已变得尤为重要。语言现象的突出作用凸现出来，不但要学习英语，而且要使用英语是我们在新课改学习中的一贯主张，英语是人们生活中的交流工具，生活就是学习的过程，因此就注意学习英语过程中的点点滴滴，而本组成员都对英语中有趣的语言现象有着浓厚的兴趣，便共同报了这个课题，希望学有所长，学以致用。二、课题研究采用的方法：调查、合作学习、分组讨论研究的目的：本着学以致用的目标，进行这门学习，以便充分发挥同学们的学习兴趣，将最实用、最可行的英语学习方
2、法找寻出，是同学们都可以得以运用，打破传统死记硬背的学习方法，体现以兴趣为主导的生活化英语这一创新英语的教育理念。三、研究的过程：（一）活动准备阶段：起先在活动中树立一个明确的目标，就是要弄清日产生活、学习中常遇见的一些英语现象，将这些英语中的有趣词组、搭配掌握并用运在英语学习中。我们随后进行了课题活动的步骤的讨论，将活动的前期准备、中期活动、后期总结三个阶段的具体活动步骤加以明确。在活动步骤明确了的前提下，将本组成员进行合理的分工，使每一个组员在活动步骤上都可以施展其自身的能力和才干。（二）活动实施阶段：本组成员按照先前的活动方案，将自身的活动任务去活动实践。如擅长调查和记录的王旭和杜玉同学
3、就负责对学习生活中的英语易混乱、易误解的词语、词组和句子进行收集和整理。而像擅长交际的苗慧琴同学就负责协调采访同学、询问老师等活动，等等。正是有了明确的分工和组员的共同努力，活动才得以顺利展开。我们在这一过程中逐渐扩大活动范围，不仅在小组中，更是在全班里、年级里进行活动的开展。寓学于乐，我们在快乐中活动，同样也在活动中得到快乐，大家都充分合理地利用了自己的时间，既不影响自己的学习，又开展了相关的活动，是活动开展的形式多样，内容丰富，像访问的问题更贴切实际，以及所到的回答也更有内涵，更能印合活动的过程要求。（三）活动总结阶段：在经历了活动的准备和活动的实施以后，这一个过程的任务就是对前两个的总结
4、和归纳。我们通过采访、询问，得到了许多关于有趣的语言现象的实例。我们将这些收集到的资料和调查访问记录加以整理，就形成了我们的一个活动成果。我们接下来就是将我们的成果用我们的方式加以展示。将从活动实践中得到的知识再用于活动实践中，是我们一开始就树立的明确的目标。活动的后期，我们都积累和收获了很多，我们的成果除了知道一些有趣的英语语言现象之外，更重要的是我们无形财富获得，大家的凝聚力提高了，协作能力得到提升，就是日后我们更好学习的保证。像以前对英语就学不懂、学不会的薛聪同学，在活动中积极参与，现在对英语产生了浓厚的兴趣。我们将这样的一次活动视为“成功”的跳板，在活动检验自己、磨砺自己，以最终实现个
5、人的自我期望。四、研究的结论：我们了解了一些英语语言现象，使同学们增长了见识。同学们对这些平时并不在意的一些问题的研究，使同学们更深刻理解了应用英语的重要性，以及掌握了一些学习英语的方法和技巧，同时也体会到了语言文化的魅力。有趣的语言现象何其多，正是有了这样丰富的语言文化，才使我们的生活如此多彩。自身实践，亲身体验的活动方式让我们了解了知识，学习了知识，并从中受益颇深。学生论文英语中有趣的语言现象【摘要】：我们研究的是英语中的有趣语言现象。在日常的英语学习中，有许多同学们感到有趣，甚至感到困扰的英语现象，我们就是对这些英语现象进行归纳、收集和整理，以掌握这些英语词组、搭配、句子的使用方法，以达
6、到提升英语水平的目的。我们同样也在这样的一个过程中锻炼同学们的合作组织能力，在活动过程中提升我们小组的凝聚力，为以后的学习生活打下坚实的基础。关键词：合作 探究 兴趣 提升在我们周围的环境中，学习好英语是一件非常困难的事，因为我们没有一个可以说英语的环境，学习到的知识，缺乏联系，那么学习地再多、再好也是白白努力。我们所研究的课题就是基于这样的环境状况下产生的，是一个将学习到的知识加以应用的实践活动。这样的课题活动就是要激发我们活跃的思维，使学到的知识可以闪光，将学到的、听到的用在自己的身边，影响自己和自己身边的同学，从而提升自己和他人英语水平的学习过程。研究性课题的活动在活动之初就要树立一个明
7、确的目标，这样的目标既要基于现实环境，又要超越自我，是自身的能力得到提升，像我们组中的李晓龙和鲁学博同学，就是想要以这样的活动为“跳板” ，提升自己的英语能力；又如杨亚琴和张媛同学，既想要提升自己的英语能力，又想要锻炼自己的活动组织能力，在活动的分工中就让他们负责了能锻炼他们的活动任务，这样，以个人的能力和期望水平来安排各自的活动任务，就会使活动能够顺利开展，并且活动的每一步都有明确的目标。我们的课题活动能将我们八个人组织到一块，是因为我们有共同的兴趣，而兴趣是我们学习好英语的基础。常带着兴趣和喜欢，我们才会乐于去探究身边的那些语言现象，因为那些最能英气我们的兴趣。有了好奇，才会去探究，这样活
8、动就会以我们都愿意的方式展开，优越性自然不言而喻。活动的过程本身就是快乐和简单的，我们没有必要将“语言现象”这样的一个课题看的很复杂，整个活动过程仔细想想其实就是重复性地去干简单的事情，但这样的事情我们能从中找的乐趣，就不觉得枯燥和无聊，活动的开展也就自然顺利、轻松。一、学习英语是要有诀窍的一是方法、二是兴趣，三是努力。方法多种多样，好的方法可以给你提供捷径，能让你在最短的时间里达到最好的效果，所以在学习时要总结方法，同时学习别人的好方法。兴趣是最好的老师，是更主动、更持续地学习的重要因素之一，如果对英语没兴趣，就要想方设法培养兴趣，让它变成你所喜欢的事情，让你总想去学，总想把它学好。有了好的
9、方法和浓厚的兴趣，如果不努力，只能是 Daydreaming（做白日梦） ，仍然不能学好英语。在一定程度上，英语的学习效果与所花时间成正比，所以要每天坚持，持之以恒，才能学好英语。像我们在学习时发现的一些有趣的英语句子，就可以应用在练习或者是考试时的作文中了，这样的一些句子在文章的开头、结尾甚至是标题，都可以起到点睛之笔，为文章平添一些亮点。还有就是在做单项选择题或者是改错题时，如果有了长期的一些口语积累语言运用，那么这些题目也就不算什么了。当然，像这样题目的顺利解答，都是需要有一定的语言积累，这其中不妨多读一些英文类的报纸和杂志，如华尔街日报 （） 、时代 （） 、 纽约时报 （ ），都是可
10、以用来很好的借鉴学习。我们的组员在活动中都学到了很多有意思的语言现象，像英语中有些句子，从形式上看极为相似，其间区别甚微，意义却相去甚远，一不留神，就会跌入“陷阱” ，举例如下：A He is no actor. 他不会演戏。B He is not an actor. 他不是一个演员。A This picture is valuueless.这幅画一钱不值。B This picture is priceless.这幅画价值连城。A We are all of age.我们都已成年。B We are of an age.我们都是同龄人。但这些我们理解起来简单的一些英语词汇、搭配，用在日常生活中就
11、困难了，原因就是前面提到的缺乏一个说英语的环境。我们没学过什么汉语语法，但我们从一生下来就开说汉语，这和我们学习英语困难是一个道理，这时候，就要强调另外的一个东西“语感” 。平常说得多了，练得多了，有些东西也就自然而然地写了出来，或许练得多了，可以弥补说的少的地方，但一切的学习都是要最终到生活中的。英语的学习不同于汉语，不仅仅是在语言环境上，在词语、句子、口语各个方面都有体现，而有趣的语言现象只是这其中的一个方面，我们的研究性学习，就是对这一个方面进行，并最终掌握、运用。通过这一个方面的学习，来掌握英语学习的一些基础方法，从而提高自身英语水平。有趣的语言现象，我们可以学习的不多，但是我们所学的
12、东西，哪怕只有一点，也都要学会，记住。但记住；平时每天做一点费不了多少时间，但一旦坚持下来，积累就非常可观，而平时不坚持，一曝十寒，到最后突击补，效果很差，而且时间精力也不允许。平时可以阶段性地有规律地“随便翻翻” 。所以说学习英语，哪怕是学最基础，最简单的，也切忌追求速度，不可偏离学习的主航道。世界上的东西是学不完，英语也是这样，我们的研究，更注重的是一种方法的学习，因为时代在不停地前进，所以说英语更重要的是学习一种方法，了解各个学科，不同知识之间的联系，对零碎的只是记忆要时而唤醒。用自己的努力去找到一条学习法的捷径。有了这样的思路，就可以用一种方法去发掘更多的方法，而不是只期待用一种方法去
13、解决所有问题。二、口语是语言存在的最基本形式从语言的起源于发展来看，口语是第一位的，书面语是第二位的。像英语复述课文一样，好的课文就应该时常复述，以记住期中的精彩段落和培养自己的语感。每周试着去记住课文中的关键段落和精彩片段，就是很重要的语感培养。我们也应该着重理解，中外人士交谈时礼节和习惯上的差异。我们在过去的语言学习中，侧重于语言结构的分析，而没有对口语有别于书面语的特点予以足够重视有时甚至完全疏忽了。例如，按照我国的习惯，表示对某人健康的关心时，总是带有劝告性地劝说：“Drink plenty of water.”或”Put on more clothes.”等。但英美人不习惯这样，除非
14、他明确表示需要你给予他这方面的建议，否则是不礼貌的，因为这样的劝告在他们听起来犹如家长的口气，对强调个性独立的西方人是不易接受的。又如，对人们的夸奖或祝贺，英语中最常用的回答是:“Thank you.”或“It is very kind of you to so.”等如按我国习惯为了表示谦虚而说：“No,no.”或者“Not at all.”之类的话，就会给英美人以虚伪、不诚实感。英语学习者的口语操练，不仅在课堂上。在离开课堂进入社会以后，也应抓紧一切机会操练英语口语，是舌头与大脑的反应达到同步。最终自如地表达思想并达到与人顺利交流的目的，如果没有练习口语的机会，那么每天也应创造一些接触英语的
15、机会。其实，只要稍加留心，生活中处处都是英语。如果英语学习者在课堂上操练的足够熟练，课后只需付出一点点精力就足够，这就像煲汤一样。要做好一锅汤，首先得把汤锅的水用大火烧开，然后改小火慢慢地炖。小火炖的时间越长，汤的味道越鲜美。语言学习也是一样，在课堂上所学的知识需平时不断的温习才能真正定型。这种温习所需的精力，并不像刚开始学习时那么多，也就是说只需要一点小火就够了。但是，这一点点小火一定不能熄灭，否则就前功尽弃了。举几个实例，像 2010 年就是虎年，英语中关于虎的词汇也不少。例如李安执导的电影卧虎藏龙 ，就被译为 Couching Tiger and Hidden Drago，就是典型的直译
16、法，还有就是像“狐假虎威”译为 the tiger behind the fox 也是直译过来。再比如，have a tiger by the tail(骑虎难下) 这个成语的字面意思是：抓住老虎的尾巴。这是非常危险的画面。如果松开手，肯定对付不了凶猛的老虎。但是要抓住老虎的尾巴不放，看来也是凶多吉少，因为实际上没有任何制服老虎的可能。中文所说的“骑虎难下”其实同这个短语的意思非常接近。又像在 2006 年的德国世界杯上，G 组法国对阵多哥的一场小组赛上，浪漫的法国人在球迷看台上打出了“To Go Home”的标语，仔细体会，这其中蕴含了法国人的智慧。多哥的英文就译为“Togo” ，而法国人巧妙地将其拆开，在一句话中表达了两层意思，不得不佩服。三、每天摘抄一两句英语谚语，并要求自己及时背诵出来，也是有趣的语言现象的的积累方法之一谚语的使用可以使文章在写作时的说理更加让人信服，同时丰富了文章的语言结构，达到了锦上添花的效果，下面我们列举一些常用的谚语
