2016年的学校教学工作总结

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1、2016年的学校教学工作总结 年底到了，20年的学校教学工作总结又要跑写了，下面的内容是为大家准备好的20年的学校教学工作总结，欢迎大家的阅读! 20年的学校教学工作总结(1) 一学期来，我校的教学工作在进一步贯彻落实指引下，在乡中心小学领导的直接领导下，在全体老师的共同努力下，学校教学工作始终以全面推进素质教育和打造特色教育的精品为目标，以实施课程改革和提升教育质量为中心，深化教育科研，加强队伍建设，狠抓教育管理，开展了一系列教学活动，取得了一些成绩，现总结如下。 一、强化理论学习，积极推进课程改革。 本学期我校把各方面的工作都纳入到课程改革的体系中来，继续完善和认真落实好教育教学管理制度。

2、 本学期我校以中心小学制定的教育教学工作综合评估方案和年学校工作意见等相关教育教学工作要求为准绳，学校教学工作紧紧围绕其开展。 备课、上课、听课、评课、作业等严格按照中心小学的要求来完成。 做到常规抓实、抓严。 切切实实地加强了对实施课程的指导。 1、加强学习，立足校本培训，全员参与。 重点学习走进新课程、新课程标准、各学科的课程标准(大纲)等文件。 学习时做到了三落实即学习时间、学习内容和中心发言人落实。 通过学习，明确新课程的指导思想、教育观念、改革目标和任务，相关政策和措施以及新教材教学的具体操作等。 2、加强新设课程的实施研究。 特别重视研究了综合性课程以及综合实践活动的实施，从而真正

3、把新课程的新理念、新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和具体的教学行为。 3、本学期选派优秀教师上了多节示范课，提高了全镇教师对新课程课堂教学的认识，提高了教师对新课程课堂教学的驾驭能力，整体推进了课堂教学的改革，促进课堂教学效益的提高。 4、大力宣传课程改革的必要性和紧迫性，使教师、学生、家长和社会各界形成课程改革的共识，创设课程改革的良好氛围。 5、积极组织教师参加各级各类的竞赛，通过一系列活动，开拓了教师的视野，提高了教师的综合素质。 我校有众多教师在竞赛中脱颖而出，如汤昌珍主任获全国语言文字基本功大赛三等奖，获乡小学语文教学设计竞赛二等奖;刁以东主任获乡小学数学教学设计竞赛二等奖;

4、丁荷平老师获乡小学数学课堂教学竞赛一等奖，获乡小学数学教学设计竞赛鼓励奖;汤新萍老师获乡小学语文课堂教学竞赛三等奖，获乡小学语文教学设计竞赛鼓励奖;黄瑞萍老师获乡小学综合科课堂教学竞赛二等奖;丁桂华老师获乡小学综合科课堂教学竞赛三等奖;康招君老师获乡小学语文教学设计竞赛鼓励奖。 另外，学校汤昌珍主任、刁以东主任、丁莉老师还积极地向县局教研室编印的课程改革实践与探索投了稿。 二、加强教学管理，切实提高教学质量。 教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。 我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓。 做了以下工作： 1、通过期初摸底，深入分析各班现状，根据各

5、班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。 2、进一步完善教学常规管理的制度，进一步抓实教学流程管理，加强对教育教学工作的督查指导。 一学期来每位教师听课不少于20节，每位领导的听课不少于30节。 3、建立规范的教育秩序，本学期我处严格按照课程标准来开设课程，安排课时，制订教学进度，控制学生在校活动总量。 4、强化教研、考研，坚持效率第一。 认真组织了期中、期末考试。 5、抓好特色教育，发展学生的兴趣爱好，个性特长。 三、大力抓好队伍建设。 良好管理体制和一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保

6、证。 1、抓好青年教师的培养工作，重在全程管理。 积极鼓励教师参加各种形式的进修、培训和自学考试。 2、抓好骨干教师的培养工作。 本学期启用了一批既肯干又能干的骨干教师，把他们安排到教学的重要岗位上去压担子。 通过组织理论学习为他们充电加油。 3、以科研为先导，以课题为载体，在教学与科研中优化师资队伍的业务素质。 本学期，在全面推行课程改革和理直气壮抓教学质量的新形势下，我校得了一些成绩，但同时也应清醒地看到不足，展望未来既面临挑战，又充满机遇。 我们必须抢抓机遇，上下一心，负重拼搏，与时俱进，共创我校教学工作的新局面。 20年学校教学工作总结(2) 本学期围绕市、区教育局和学校工作的总体要求

7、，继续以新课标、新教材改版为契机，深入学习，把握要领并执行于教学工作的始终;充分发挥学校教师校本培训学习平台，以求实求效的务实精神，追求学习型校园文化，引领教师队伍逐步向专业型、专家型、名师型角色转变;积极探索小班化教学模式和教学方法，凸显以学定教，知行合一，努力践行自主、合作的教学思想，践行导学案引领的小班化课堂教学模式，确保了学校的教育教学质量整体稳步提升。 一、强化教学常规管理，逐步规范教学工作 兵马未动，粮草先行。 首先，利用暑假组织学校领导、教研组长、备课组长及部分骨干教师，根据已有导学案资源，结合教材、课程标准的要求及学校教学资源、学生知识、能力实际和行知中学导学案编写要求，编写、

8、审定了行知中学导学案系列电子稿，为新学期努力践行自主、合作的教学思想，践行导学案引领的小班化课堂教学模式，奠定了基础。 其次，组织全体教师，认真学习行知中学教学文化-践行陶行知知行合一教学思想，深刻领悟陶行知先生千教万教教人求真，千学万学学做真人教育理念以及新教材、新课标的要求，把教学工作重心放在终身学习、规范备课、有效上课、课堂教学指导和想方设法提升教学质量上。 1、认真制定教学计划。 开学初，学校要求全体教师认真制定好本学期教学计划，要求教学计划要制定的合理、科学、可操作性强。 教导处及时收缴，整理归档。 2、规范备课。 根据教研室要求，结合校情、学情，教导处制定出规范备课(导学案二次备课

9、)的相关要求，每月组织对教师的备课笔记(导学案)、作业、听评课等进行检查，就学习目标的叙写、重难点的确定、教学环节是否齐全，、教学方法的优化、重难点突破的设计、师生双边活动设计及评价、当堂和课后作业设计是否针对学习目标、教学资源利用是否充分、教学反思等进行全面地检查。 并及时将检查情况进行反馈，提出整改意见。 3、认真上课。 根据行知中学知行合一教学思想，创新教学过程，积极践行自主、合作的教学思想，践行导学案引领的小班化课堂教学模式，让课堂真正成为学生学习的学堂。 举办了行知中学小班化常态课堂展示月等活动，采用校内教研活动研究课、骨干教师示范课、兄弟学校交流研究课、行政调研课、推门巡视课等方法

10、，加强对课堂教学指导和监控。 促使教师更新教学理念、改进教学方法，逐步规范教师的教学行为。 4、精心设计、布置针对学习目标的课堂和课后作业，结合常规检查，对作业分层设计、批改、订正情况进行监督。 5、加强常规管理，落实各项教学常规管理制度，教学常规检查、考核、行政调研听课等，经常定时、不定时对教师到校、在岗、值日、晨读、午间、课程执行等进行督查并做好记载，对存在的问题及时反馈并及时督促整改。 二、加强师资队伍建设，促进教师专业发展 1、强化师德建设。 我校严格遵守教师职业道德建设的有关规定，增强全体教师教书育人的责任感和使命感。 学校通过师德教育和培训工作的开展，使我校教师逐步形成爱岗敬业、勤

11、学乐教、无私奉献的师德风范。 为了教育、为了学生，许多教师在教育的岗位上呕心沥血，辛勤耕耘，涌现出一大批责任心强，思想素质高的优秀教师和优秀班主任。 2、强化理论修养。 新的课程改革已进入纵深发展，我校教师的教育教学理论水平也有了新的突破。 通过专题讲座和理论学习，学校教师能更新观念，转变教学思想，树立全新的教师观、学生观、师生观及发展观，教育教学理论水平显著提高。 教师总结教学经验、研究教学问题和撰写教学论文的水平不断得到提升。 3、强化业务研修。 为加快青年教师和骨干教师的培养，我校拟定了合理的教师培训计划，继续开办行知中学青年教师培训班(博约青年教师联盟)，在教师心中牢固树立终身学习的思

12、想。 为了不断提高教师的理论水平及教学能力，学校积极为教师创设学习平台，为教师专业发展搭桥铺路。 本学期组织学习、研讨的主要活动有:导学案课堂教学展示课、示范课、研讨课;骨干教师培训班;教师读书心得交流暨表彰活动;教师课题立项、结题指导;浦口教研室送教活动(导学案引领的同课异构课堂教学及从同课异构谈课堂教学研究的专题活动;市级信息技术课堂教学现场会;设计行知中学小班化课堂教学观察表，全程对教师课堂教学进行跟踪、督查;学校领导分工负责一个学科，定时、定点参加学科组教研活动，研究导学案，集体进行二次备课;行知中学小班化常态课堂听评课系列活动;南京市小班化实验学校系列学习、培训活动;参加教研室小班化

13、课堂导学案撰写研讨活动;参加浦口区自主课堂研讨会等。 让更多、更新的专业理论、教学方法、技巧、经验有效融合，在研究交流中不断成长、发展。 三、重视培养学习兴趣，促进学生全面发展 1、创新课堂教学过程，培养学生学习兴趣，根据行知中学知行合一教学思想，创新教学过程，积极践行自主式(个体先学-小组讨论-集体探究)、合作式(自信尝试-自力探究-自觉达成)的课堂教学模式，凸显以学定教，知行合一;关注每一个、关怀每一个、幸福每一个;行动第一的教学理念，坚决贯彻学校要求的课堂教学导学案、观察表、分层作业等，使课堂真正成为学生学习的学堂，极大地调动了学生学习的积极性。 2、丰富校园文化生活，促进学生全面发展，

14、校园文体活动是培养人才，提高学生综合素质的重要载体。 具备时代精神的校园文化、良好的育人环境，是全面实施素质教育的基础。 我校重视校园文化建设，狠抓校园物质文化、制度文化和精神文化的创建工作。 本学期学校开展了丰富多彩的校园文化活动，如:进一步加强班集体文化建设评比系列活动;教师、学生读书活动;学生演讲比赛;读书、科技、普法、书画大赛;音乐、美术、书法、橄榄球等学生社团活动;中考学科基础知识竞赛等等，充分体现思想性、艺术性、知识性、趣味性、娱乐性和健身的特点，调动学生积极参与，使学生个性及能力得到充分的张扬和锻炼，成效显著。 师生在和谐、健康、快乐的环境中奋发工作学习，争创优良的教风、班风、学风。 四、健全多元评价机制，促进师生和谐发展 1、课堂教学评价(小班化课堂教学观察表)。 围绕学校提出的评价导向(兴趣、习惯、协调、人际、自省)，对教师的教、学生的学的情况进行多元评价，促进师生和谐发展。