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1、小学教育管理考核题：一、简答题（每题16分，共64分）1.试析教育管理学的当代使命。基本使命体现在三面：一是取得经济成就，即让企业赚钱。二是合工作富有创造性，让员工有成就感。三是处理好企业对社会的责任和对社会的影响。2.试析教育行政的基本原则。是教育行政工作客观规律的反映,是指导教育行政活动的基本要求,也是管理者观察问题、处理问题的依据。任何管理活动,都是自觉或不自觉地实施某种原则。教育行政工作也是如此,为了实现特定的教育目标,工作必须有所遵循,这就要讲原则。教育行政执法的基本原则是依法执行，权责统一。1、依法执行这是指教育行政机关必须根据法定权限、法定程序和法治精神进行管理，越权无效。这是现
2、代法治国家行政活动的一条最基本的准则。2、权责统一指在教育行政执法活动中，教育行政机关有权对教育行政相对人适用教育法律规范，同时，也要承担由实施行政执法行为而引起的法律后果。即权利的行使和责任的承担要统一，不能只行使权力而不承担责任。知识拓展教育行政执法是国家有关行政机关及其所属工作人员在现实生活中实施教育法规的活动，是有关行政机关及其工作人员按照法定职权和程序所采取的直接影响公民、社会组织或其他社会力量有关教育的权利与义务，或对其教育权利与义务的行使和履行进行监督的具体行政行为。3.试析德育途径的管理。是指实施德育的渠道。德育具有多种渠道。政治课、思想品德课是德育课程化的主要形式，负有系统地
3、重点地进行德育的任务。各科教学均具有教育性，在传授文化科学知识的同时，可有机地渗透德育，负起育人的职责。班主任是学生班集体的教育者，要通过工作有针对性、灵活地对学生进行思想品德教育。各种课外活动、社会实践、生产劳动以及共青团、少先队、学生会活动均可寓德育于丰富多采的活动之中。4.试析学校常见法律纠纷。从类型上看,学校法律纠纷包括学生的权利被侵犯造成法律纠纷、教师的权利被侵害造成法律纠纷和学校的办学自主权利问题造成的法律纠纷等方面。究其原因,可以从四个方面找到症结。一是办学理念的落后及传统思想下的领导治校;二是市场经济下学校办学主体的多元化;三是教育活动中,各方的权利和义务划分不明确并缺乏问责机
4、制;四是中国教育法律体系的不完善以及各地规定的差异。为此,必须明确教育活动中不同主体的权利和义务以及法律关系,提高教育工作者的伦理道德水平,加强对学校行政权力的监督,完善教育法律体系,促进教育法制建设现代化。 二、论述题（36分）评述教师人力资源管理。 答：1.建立、实施与协调全校特殊学生的转介与鉴定工作； 2.负责制定、检查与协调本校特殊教育的有关规定的实施； 3.评估、获取、运用并解释各种诊断工具与策略； 4.普通班教师、家长一起编拟个别教育计划，并对其执行效果进行评估； 5.为特殊学生提供直接教学； 6.与普通班教师共同研究特殊学生在普通班的学习障碍和行为问题； 7.与特殊学生家长一起商量学生的学习进步及提供相关服务的措施及如何相互支援的方式； 8.与可能为特殊学生及家庭提供服务与协助的社区、学校、医院等有关机构保持联系； 9.从各方面获取为特殊学生可能提供服务的各项支援的信息，并尽力在必要时利用之； 10.为本校教师、行政管理者和家长提供特殊学生所需要的在职专业培训。
