干货课件之《纪念白求恩》

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1、一、作者介绍,毛泽东（18931976)，字润之。伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。代表作品有论持久战为人民服务矛盾论实践论沁园春雪沁园春长沙卜算子咏梅长征七律等。,二、写作背景,白求恩（18901939)，国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负责，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并

2、培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员被细菌感染，1939年11月12日在河北省唐县逝世。白求恩逝世一个多月后的12月21日，毛泽东同志写下了纪念白求恩这篇文章。,三、明确文体，储备知识。,议论文三要素：论点、论据、论证 论点对所论述的问题所持的观点、态度。解决“需要证明什么”的问题。 论点有中心论点和分论点之分。一篇议论文一般只有一个中心论点（抓住了中心论点就好比抓住了文章的中心），但允许有多个分论点。二者的关系：分论点服从于中心论点。“服从”：一表“支撑”，即是说分论点作为论据对中心论点起证明的作用；二表“补充”。 论点的句式特点：a.必须为完整的陈述句；b

3、.要求为规范的议论句，思想内容上有明显的倾向性，旗帜鲜明；c.一般不用比喻等修辞手法，语言简洁明了。 论据对论点进行论证的材料、依据。解决“用什么来证明”的问题。 论据类型：事实论据（包括具有代表性的确凿的事例或史实）、道理论据（指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式、及广为流传的谚语、名言、警句等）,三、明确文体，储备知识。,议论文三要素：论点、论据、论证 论点 论据 论证用论据证明论点的过程和方法。解决“怎样证明”的问题。 论证方式：立论、驳论。 论证方法： 基本论证方法：事实论证（摆事实）、道理论证（讲道理） 常见论

4、证方法：举例论证（事实论证）、引用论证（道理论证）、比喻论证、对比论证（正反对比论证）。 其它方法：归纳论证、演绎论证、类比论证、因果论证；驳论中还有“以子之矛攻子之盾”法（矛盾法）、归谬法。 驳论种类与方法：驳论点（直接反驳、矛盾法、归谬法、独立证明法）、驳论据、驳论证 三者关系：论点是核心，论据、论证皆服务于论点。,三、明确文体，储备知识。,议论文三要素：论点、论据、论证 议论文结构 基本结构：引论、本论、结论、 论证具体结构：总分式（总分、分总、总分总）、并列式、对照式、层进式（又名“递进式”，即论述的层次一层比一层推进、深入） 议论文语言基本特点：准确、严密（前提）；有说服力（核心）。

5、,四、课文解读，静心求学,找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。,揣摩各段内容间的联系，整体把握全文脉络结构。,【知识窗】了解下列专有名词的含义： 共产主义：它是无产阶级的思想体系，其精神是集体主义和全心全意为人民服务的无私的奉献精神。 国际主义：就是要求全世界无产阶级和劳动人民在反对剥削压迫、争取民族解放的斗争中紧密团结，互相支援。 半殖民地：被帝国主义国家剥夺了一部分政治、经济权利，并受其控制和掠夺的国家或地区。 狭隘的民族主义：只看重本民族的利益，不关心其他民族的利益。,明确：各段内容间的联系：文章前三段的三个要点是并列关系。国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求

6、精的精神都是共产主义精神的具体表现。因此前三段是赞扬白求恩的共产主义精神。第段是在前三段基础上号召大家学习白求恩同志的精神，这种精神的核心是“毫无自私自利之心”。,全文结构：课文整体上是“总一分一总”的结构。先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。,本文的中心论点是什么（原话回答）？试揣摩作者写作意图，归纳概括全文中心。,明确：中心论点：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 ”,全文中心：本文简单记叙了白求恩同志为了帮助中国人民的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义

7、精神，并号召大家向白求恩同志学习。,【知识窗】 如何提炼文章的中心论点。 明确论点的表述形式。论点一般是一个明确的判断，有明显的情感倾向，是一个完整的句子。 弄清论点的位置。论点多出现在文章的开头、结尾处。有些文章，标题可能就是中心论点。 分析论题找论点。论题就是作者议论的话题，是论点针对的对象。阅读议论文，弄清作者对所论述的问题持什么见解和主张，其实就找到了文章的论点。 抓语言标志。有些论点是在层层论证的基础上归纳出来的，这时通常有一些提示性的词语，如“我认为”“由此可见”“所以”等。 常见的提出论点的方式。 摆事实讲道理后归结论点。引用名言，从而引出中心论点。针对生活中存在的现象，提出论题

8、，通过分析论述，归纳出中心论点。叙述作者的一段经历，归结出中心论点。,品读课文第一段。,试将本段分为三层并概括各层的主要内容。,明确：第一层(从开头至“不幸以身殉职”）：概述白求恩同志的主要事迹。 第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”）：高度概括、评价白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。 第三层(从“列宁主义认为”至段末）：引用马列主义的观点论述白求恩具有伟大的国际主义精神，诠释这一精神的内涵，突出这一精神的意义。,“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了不幸以身殉职。 ”开头便概述简历，有什么用意和好处？,明确：先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆

9、。扣住国际主义的原则做简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会大大增强了。,【知识窗】记叙文的记叙与议论文记叙的区别： 目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。 详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。,引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？,明确：此处运用了引用论证（ “引证法” ）的方法，通过引用马列主义的观点作为自己立论的根据，有力地论述了白求恩同志是伟大的国

10、际主义战士，阐释了国际主义的内涵，突出了白求恩同志这一精神的重要意义，极具说服力。,品读课文第二、三段。,试将第二段分为三层并概括各层的主要内容。,明确：第一层（从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”），从正面介绍白求恩的这种精神。 第二层（从“从前线回来的人”到“无不为之感动”），从侧面烘托白求恩的这种精神。 第三层(从“每一个共产党员”到最后），再次号召大家向白求恩同志学习。,课文第二、三段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。,表达效果：本文运用对比的写法，也是由写作目的决定的。本文不仅为颂扬白求恩，而且也为了教育全体

11、党员学习白求恩，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。,白求恩同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神。这一部分运用了什么论证方法？为什么 这一部分内容写得少？,明确：运用了正反对比论证法。白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作过多的论述。,二、三段精彩词句赏析。,明确：两个“极端”强调了白求恩对工作的负责和对人民对同志的热忱达到了极点，加深了人们对白求恩“毫不利己专门利人”

12、的精神的认识，表明了作者对这种精神的高度赞扬。,“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。 ”句中两个“极端”有何表达作用？,“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”将这个双重否定句改成陈述句，并说说表达效果有什么变化。,明确：改写：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。 效果：原句强调了白求恩“毫不利己专门利人”的精神感人至深。改成陈述句，语气平淡，不能突出白求恩的精神感人之深。,“每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。”中“每一个”、“一定”等词有何表达效果

13、？,明确：“每一个”概括“共产党员”的全体，表示无一例外；一定”跟“要”连用，表示决心，带有强烈的感情色彩，语气极为坚定，强调了向白求恩同志学习的重要性和必要性。,品读课文第四段。,将这一段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过 渡的。,明确：这一段包含两个句群，前四句是一个句群，后四句是一个句群，先记叙自己同白求恩的交往，后论述学习白求恩精神的意义。 回忆同白求恩的交往，按时间顺序，先后说了会面和通信，语言非常朴实，感情非常真挚。从上一句群到下一句群，从“我”的心情扩大到大家的心情，思路十分顺当。白求恩精神的核心是毫无自私自利之心，这是对上文的总结。接着进一步阐明学习的意义，同时也是对白

14、求恩同志高风亮节的崇高评价。,“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。 ” 中“只”“仅”“是的”等字词有何表达作用？,明确：“只”字表达了一种遗憾的心情。“仅”字表达了因回信少而歉疚、痛惜的心情。“是的”使全句语气更沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。,“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。 ” 中“只”“仅”“是的”等字词有何表达作用？,“从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。 ”中“这点”具体指什么？,明确：具体指“学习

15、他毫无自私自利之心的精神 ”。,“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 ”中五个“一个的人”分别是从什么角度说的？用了什么修辞手法？有何表达效果？,“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 ”中五个“一个的人”分别是从什么角度说的？用了什么修辞手法？有何表达效果？,明确：依次从人格（“高尚”）、品质（“纯粹”）、修养（“有道德”）、志趣（“脱离了低级趣味”）、人生意义（“有益于人民”）这五个方面来阐发前一句中“大有

16、利于人民”的精微含义；,五个“一个的人”连用，排比句式，言之有序，一气呵成，将全文气势推向高潮，既阐述了“大有利于人民”一句的精微含义，又突出了“纪念”的重大意义，给人以巨大的鼓舞，大大激发了人们学习的热情。,从白求恩身上所体现出来的共产主义精神，的确非常伟大而令人敬佩。然而，有人曾质疑：在不断发展进步的现代社会里，人们的生活节奏在加快，人与人之间的竞争也日益激烈。要我们现在做到“毫不利己专门利人”岂不是有些不切实际，而且也过时了？对于这种说法，你怎样看待呢？,示例：“毫不利己专门利人”这种观点说起来是显得有点太绝对了，但细细想来，并不过时，也是有一定道理的。现在社会提倡“我为人人，人人为我”，如果每个人只想着“人人为我”，从来不做“我为人人”的事，那又怎么会有人献爱心去关心、帮助周围的人呢？“毫不利己专门利人”或许我们难以完全做到，但至少