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1、全国中等职业学校文化基础课 “创新杯” 英语教师信息化教学设计和说课大赛 赛项介绍及备赛建议 中国职业技术教育教学工作委员会 高等教育出版社 高级编辑 贺伟华,赛项介绍及具体比赛内容和要求 备赛建议及获奖案例展示,赛项名称、目的,赛项名称 全国中等职业学校文化基础课“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛 赛项目的 探索中职英语教学模式和教学方法的改革创新 提升中职英语教师应用现代化教育技术手段和数字化资源 的能力 促进中职英语教师发展和教学质量的提高,赛项组织,主办单位：中国职业技术教育教学工作委员会 承办单位：高等教育出版社,比赛方式和时间,每省（自治区、直辖市、计划单列市）自行选拔选手组建
2、代表队参加全国决赛 每省（自治区、直辖市、计划单列市）各选送5名选手组队 决赛时间拟定为2013年7- 9月,半决赛,比赛内容,决赛,半决赛,教学设计方案 教学课件 现场说课,半决赛,半决赛,半决赛,半决赛,决赛,大赛,比赛程序和内容,比赛内容,一、教学设计方案 教学设计思想： 体现中职文化基础课的课程教学改革目标： 培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展 贴近学生、贴近生活、贴近专业；针对性、实效性和时代性 贯彻现代教育思想和教学理念，利用信息技术、数字化资源和信息化环境 在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新 注重技能培养和综合实践活动环节，增加学
3、生学习兴趣和提高学习效果。,比赛内容,教学设计内容： 可以针对12课时或一个教学单元的教学内容进行设计，一般包括： 学情分析： 授课班级的年级、专业、学生数和授课时间，难点等 教材分析： 授课使用的教材；教学内容；教学重点、难点和关键点 教学目标： 知识与技能、学习策略、情感目标等 教学步骤： 教学方法、策略、设计意图、具体步骤、教学环境设计等 教学反思： 突出创新亮点,比赛内容,二、教学课件 教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。 参赛课件不限制作软件（建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放），不限风格形式 如图片可采用GIF、JPG、TIF等格式（图片分辨率要求在
4、1024768以上） 视频和动画可采用MPG、MOV、ASF、RM、SWF等格式（视频文件要求能在1024768分辨率下清晰、流畅播放） 音频可采用MP3、WMA等格式。,比赛内容,三、现场说课 （一）时间要求 现场说课的时间不得超过15分钟；所选教学内容必须是教师本人的真实课堂 教学内容，倡导教学方式、方法的创新与反思。评委提问及选手答辩5分钟。 （二）语言、仪态要求 教学仪态要亲切自然、端庄大方；语言表达准确规范，生动活泼， 富于启发性和感染力。,比赛内容,（三）说课内容要求 1. 教材内容。分析本课教学内容在教材中的地位和与相关知识的联系，确定教学目标、教学重点和教学难点；教学过程中如何
5、更好地诠释教材的理念和培养学生创新能力等。 2. 教学策略。阐述本课教学过程中主要的教学方式、方法，突出信息化教学手段的应用；采用的教学策略得当，有利于教学目标的实现，并能有效提高学生的学习兴趣，突出技能培养；着重说明信息技术在教学过程中的运用及预期的教学效果。,3. 教学过程。解说本课教学过程中的课堂结构、板书设计、教学环境、师生活动等。要求教学层次清楚，教学结构完整，教学内容与教法学法相对应。 4. 教学反思。本节课成功经验和教学效果，不足之处和改进方法。 往届英语教师教学设计大赛评分标准（以备参考）,比赛内容,四、参赛教材版本 本次比赛主要使用高等教育出版社出版的文化基础课中等职业教育课
6、程改革国家规划英语教材，详细书目如下表：,备赛建议,教学设计 一、学情分析 二、教材分析 三、教学目标 四、教学步骤 五、教学反思 六、板书设计,中等职业教育课程改革国家规划新教材（高教版）,教材结构,英语（拓展模块）,英语（职业模块）工科类、服务类,英语（基础模块） 1-3册,英语基础模块预备级,权威的作者队伍,教 材 单 元 结 构,Listening & speaking Dialogue A Dialogue B,Reading & writing Prepare for reading Reading Activity 1 Activity 2 Activity 3 Writing
7、Activity 1 Activity 2,Part A Grammar Activity 1 Activity 2 Activity 3 Part B Words and expressions Activity 1 Activity 2 Activity 3,Unit task,Pronunciation in practice,Self-check,Fun time,Words & expressions,Life & culture,听说,读写,语言应用,Lead-in Activity1 Activity 2,导入,高教版英语2（基础模块）（彩色版）,单元样例 Unit 3 英语1（
8、基础模块）（彩色版）,活动1 主要是词汇教学，图式激活原有词汇、学习新词汇 活动2 帮助学生建立词语联系，由物品引出购物场所，学习词汇，为后续听力活动做铺垫,图文并茂，激发兴趣，吸引学生的注意力,教学过程与活动: 导入,Cultural Tips,教学过程与活动: 听说,对话1 侧重理解,听大意（信息输入，为输出做准备）,对话2 侧重应用，开展口头交际,听力理解与信息转换（真实语境下的活动）,Learning strategies,听前准备 听识别信息 听提取信息 听归纳交际用语 根据提示对话 听 说 输入 输出 理解 应用,实践性应用活动（设置语境，进行交际对话，培养学生在生活和职业场景中的
9、语言应用能力）,教学过程与活动：阅读,真实性、生活化的阅读材料 让学生感知语言的应用性,读前活动,训练略读、跳读的技能，培养阅读策略,阅读信息转述与推断,阅读查找细节信息,活动的难度递进，从输入到输出，从理解到表达,教学过程与活动：语法,总结概括每个单元的语法项目,基于语境的训练，仿写句子, 为下一个口头表达活动打基础,游戏性活动，口头问答训练所学语法项目 (学生可以根据自己的实际情况应用所给词语 教师可以根据本活动设计游戏类活动),教学过程与活动：词汇,语境中的词汇应用活动 （活动对语法要求很低，只是词汇的应用）,选择重点词汇,选择听力和阅读中的核心词汇、句型 在设定的语境中开展词汇的应用活
10、动 1）通过再呈现，复习词汇、短语 2）在理解基础上应用短语 3）由短语到句子，模仿写作 词汇学习中体现了语块教学的理念,通过单元任务 巩固本单元所学语言知识和技能 提升学生的语言综合应用能力 培养团队合作精神 评价单元目标的达成情况,教材主要特色,单元活动设计注重过程，形式多样，以任务为导向，增强学习兴趣 围绕生活和职业场景选材，语言真实、实用，突出语言的应用性 隐形的语法教学，注重语言的实际应用能力，帮助学生初步形成职场英语的应用能力 掌握学习策略，提高自主学习能力,每单元活动设计依据“低起点，小台阶，多步骤，高要求”的原则，符合中职学生的认知规律和学习需求。技能训练环环相扣，活动形式多样
11、，既有语言形式聚焦活动，又有任务取向的交际活动, 如菜单阅读、海报制作、角色扮演等，以激发学习兴趣，满足不同层次的学习需要。, 中国外语网资源展示, 中国外语网资源展示,中等职业教育课程改革国家规划英语新教材配套资源汇总： 英语教师资源包系列（1-3）（基础模块）,大赛秘书处联系方式,（一）大赛秘书处设在高等教育出版社 联系部门：高等教育出版社中等职业教育出版事业部 通信地址：北京市朝阳区惠新东街4号 富盛大厦17层 邮 编：100029 （二）大赛秘书处英语学科联系人 康黎君：010-58556323，13701203371， 贺伟华：010-58556325 15901155715， 陈 烨：010-58556326 13811897382 戚 飞：010-58556511，13683168351，,获奖说课案例展示 教学设计展示,预祝各位教师取得好成绩！ 谢谢！,
