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1、1中职学生英语听说训练探究【摘要】中职英语教学的目的就是发展学生听、说、读、写的技能,培养其初步利用英语进行交际的能力。英语作为一门语言,贵在学以致用。如果把英语比作一张纸,那么它的正面就是声音,反面就是文字,而这两面是一个不可或缺的整体。因此,听说训练始终是英语教学的主线。 【关键词】中职英语听说训练探究 中职英语教学从过分重视语法和词汇的讲解,忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向,逐步转变为从学生的学习兴趣、生活经验出发,倡导体验、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。对于英语基础薄弱,缺少外部语言环境的中职学生而言,如何培养和提高他们英语听力水平,是一个普遍关注的话题。 一自信是
2、学好听说的前提 中职生英语基础薄弱是不争的事实。然而,自信是人们战胜一切困难的法宝。自信心强的学生敢于冒险,在学习中处于良性循环,课堂上,他们不仅积极回答教师的问题,还常常主动提出问题。因而,他们有较多的语言实践机会,语言越熟练,学生就会越自信,于是就产生了一系列积极的效果。许多学生在平常进行英语听力的训练中,刚开始由于不熟悉说话人的语言、语调和语速,而又希望自己不失分,于是表现出精神紧张、情绪失控,从而导致连连失误。在这种情况下,学生不妨深呼吸,放松心情,使自己处于最佳心理状态,学会放弃没有听明白的内容,以免影响后面的答题。 二“两读”是学好听说的途径 “两读”就是阅读和朗读。阅读是外语学习
3、中的“输入过程” ,也就是积累的过程。有了足够的积累,才能有丰富的词汇及背景知识。在阅读时,尽量做到分类阅读,使题材和体裁多样化,既能提高英语的分析能力,又能训练自己的思维。朗读即出声的阅读。在朗读时,人们的眼、耳、口、脑各器官并用,这样会加深理解和记忆。况且课本中好的段落,名篇佳作和短小精悍的英文小故事也是朗读的好材料。通过阅读和朗读为“听”到位打下坚实的基础。 1 “两读”与听力训练的功效相辅相成 尽管阅读、朗读和听力训练形式不同,但他们都属于接受性和理解性的语言使用过程,有很大的共性。从较高层次上看,听者为理解语篇意义,更需依赖认知效应进行理解。这一过程中,语言形式所起的作用往往只是听者
4、运用已有的知识对语言材料进行意义上的构建,其中包括语言文化方面对知识的预先判断,推测说话者的意图。以对话中的问路为例,能否快速而准确的理解对话的内容,在很大程度上依赖于听者对道路交通知识的掌握情况,甚至需要一些文化方面的知识,这也正是我们强调的阅读量的大小对听力提高的意义。 2 “两读”的水平决定着学生的听说水平 学生的阅读水平对提高英语水平来说至关重要。在英语教学中,要特别注重学生的语篇教学,在选择教学的体裁中要注意材料的真实性、交际性和练习设置的科学性。除了课堂上所做的练习之外,可利用课余时间翻看一些英文报刊杂志,久而久之,水平就会有所提高。另外,多让孩子适当听一些英语磁带和广播或看一些电
5、视上的英语节目对培养语感很有帮助。对比别人和自己发音上的不同,有2利于纠正自己的错误,学习别人的语调,以提高自己的口语水平。 3阅读时要注意讲究技巧 阅读一般可分略带、跳读与精读等方法。略读获取阅读材料的主要内容和大意,训练学生略读文章标题判断预测主要内容,略读首尾段、首尾句了解文章大意,跳读带着明确目的寻找特定信息,忽略无关内容的点式阅读。跳读适用于细节检索式问题。SEFC 阅读课前的问题常可用来训练跳读技巧:Lookcarefullyandlearn,Howdidthestudentsfeelaftertheytastedthemixture?首先归纳出问题的要点:how,students
6、,feel,然后要求学生目光蛇形下移,在规定的时间内在文章中检索出答案:Insteadofsmiling,eachofthemmadeaface.Themixturetastedterrible.精读适用于重点部分的研读。 三听说训练中应注意的问题 1注意区分和模仿正确的语音、语调 在英语里有不少读音相近,但意思却截然不同。设想如果有一个医生想说:“Illcureyou.”却因发音不好,说成:“Illkillyou.”那病人会吓成什么样子。又如,有人对你说:“Iamthirty.Mywifeisthirty,too.”而你听到的却是:“Iamdirty.Mywifeisdirty,too.”你
7、一定会感到莫名其妙。实际上,所差之处就是一个音素。因此,我们从一开始就要注意区分和模仿正确的语音、语调。在这个基础上提高听、说,才能收到良好效果。 2创造一定的听说环境 听说是一种语言交流,只靠教师一人很难收效。当然,现代科学为我们提供了录音机这一工具,我们可以把课文、对话和中外成品磁带录制下来反复听和模仿。还可以把自己的口头作文和复述录下来,仔细审听,发现问题,及时纠正。但是,在自然条件下,听与说是不能分开的。一个人听的过程实际是另一个人说的过程。如果有条件的话,最好能把自学的伙伴组织起来,定期开展会话活动,或利用学校提供的“外语角”等条件,既练了说,又练了听,在实际的语言环境中练习,才能取得长足的进步。 3要有不怕听错、说错,不断苦练的精神 练习听、说的学习者,往往怕听错、说错,不敢开口练习。然而,语言是一种习惯,没有反复的操练和实践难以产生熟练的技巧。会话重在达意,只要达到交流思想的目的,可以说这种听、说实践应该是基本成功的。 当然,听说训练决不只是对听力的训练,它与学习者掌握词汇量的多少,发音、语调是否正确,对英美文化、政治经济情况熟悉程度都有极大关系。因此,听说的好坏是对一个人英语水平、知识面、分析及联想能力的综合检验。