《六年级语文上册 第四单元 第14课《数字学习馆》教案 西师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文上册 第四单元 第14课《数字学习馆》教案 西师大版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、14 数字图书馆教学目标：1、掌握本课中的生字，理解文中的词语。2、准确、流利、有感情地朗读课文，了解课文介绍的数字图书馆的知识。3、了解本文第一人称叙述的好处；掌握打比方、作比较等说明事物的方法。4、通过学习本文，激发学生热爱科技、探索电脑知识的兴趣。5、感受科技进步给人们学生、生活带来的巨大变化。重点、难点：1、了解数字化图书馆和相关的电脑、网络等方面的知识。2、了解打比方和作比较这两种说明方法的作用。3、理解文中所提到的名词术语。教学课时 二课时教学过程：第一课时课时目标：1、扫清阅读障碍，掌握本课生字，熟读课文。2、整体感知课文内容。3、了解电脑、网络等基础知识。教学过程：一、自学探究
2、1、学习本课的生字。2、理解课文中生词的意思。3、读课文，想一想，你从课文中知道了些什么？4、课文的结构应该如何划分？每一部分各讲了什么内容？5、传统图书馆有哪些不足？6、什么是电子图书？有什么特点？7、什么是数字图书馆？8、数字图书馆有什么好处？9、思考讨论：未来的图书馆将是什么样子？二、合作质疑1、生字。 bi do tn t chn su 惫 叨 忐 忑 偿 估 擞2、生词的意思分身术：亦做“分身法”。指同时幻化出一个或几个与自己完全相同的形体的本领。疲惫：极度疲劳。储存：把钱或物存放起来暂时不用。忐忑不安：心神不安定。形容胆怯，对事情没有把握。如愿以偿：像所希望的那样得到满足。指愿望实
3、现。五湖四海：泛指各个不同的地区。抖擞：振作、旺盛的样子。3、教师引导学生自由做答。4、文章结构的划分：第一部分（1-4）：讲传统图书馆的不足之处。第二部分（5-7）：数字图书馆的特点。第三部分（8-10）：讲数字图书馆给人们带来的便捷。5、传统图书馆的不足之处：纸质、破旧、灰尘、数量少6、电子图书：所谓电子图书，就是利用现代信息技术对传统的文字、图像、和声音进行压缩处理，使它转化为数字，然后，通过计算机技术进行储存，通过网络通讯技术进行传播和接收。特点：传播范围广，保存持久。7、数字图书馆收藏的是“电子图书”。8、引导学生根据课文内容进行回答。9、引导学生展开想象。三、课堂小结：四、板书设计
4、：14、数字图书馆 纸质、破旧、灰尘、数量少电子书、大范围、更持久 数字图书馆真好 五湖四海、成千上万、不可估量六、随堂检测：一、看拼音，写词语。r yun y chn p bi nin do （ ） （ ） （ ）tn t b n du su j（ ） （ ） （ ）二、组词。叨（ ）估（ ）抖（ ）尝（ ）叼（ ）姑（ ）蚪（ ）偿（ ）三、写近义词疲惫（ ） 偶然（ ）呈现（ ） 储存（ ）第二课时课时目标：1、熟读课文，体会第一人称叙述的特点。2、理解列数字、作比较和打比方等说明方法的作用。教学过程：一、自学探究：1、思考讨论：本文在说明的语言上有什么特点？试举例说明。这样写有什么好处
5、？2、文章使用了哪些说明方法？举例说说它们的作用。3、想象：如果让我们来设计未来的图书，你怎样设计？二、合作质疑1、文章用第一人称叙述，以自我介绍的方式来说明，使得文章读起来很有趣。例如：“我是图书馆里一本普普通通的书，我和我的伙伴们整整齐齐地排列在图书馆的书架上，等待着将自己的价值奉献给人们。” 文章的语言很生动。比如：“我的身上布满了灰尘，我的伙伴们的容颜也都发生了很大的变化，有的身上甚至伤痕累累。” 文章的语言很准确，也很通俗易懂。2、文章使用的说明方法有：作比较：传统图书馆和数字图书馆作比较，突出了数字图书馆的好处。列数字：例如“在同一时间内，我可以被成千上万的读者打开”说明了数字图书馆可以更大范围地传播这一特点。打比方：例如：“我如愿以偿地加入了电子图书的行列，成为数字图书馆的一员新兵。”形象地说明了“我”变成电子图书后的喜悦心情。下定义：例如：“所谓的电子图书，”用准确的语言解释了什么是电子图书。三、课堂小结：作者运用这些说明方法，把深奥的科技知识解说得生动有趣、浅显易懂，使我们易于了解和接受。四、板书设计：14、数字图书馆第一人称叙述 列数字 作比较 打比方五、课堂检测1、写近义词。估量（ ） 传递（ ）呈现（ ）持久（ ） 储存（ ） 渴望（ ）2、写反义词。估量（ ）持久（ ）增长（ ）疲惫（ ）忐忑（ ）羡慕（ ）4
