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1、2019年用电安全说课稿范文 电，给人类带来了光明，带来了温暖，带来了许许多多的方便。现代人的生活离不开电。为了我们的生活更加美好，让我们安全地使用电吧。以下是整理的用电安全说课稿，欢迎阅读。 一、说教材 1、教材内容要点： 第一、安全电压第二、用测电笔辨别火线第三、安全用电常识。 2、教材的地位和作用： 安全用电的知识具有较强的实践性和社会性，也是作为现代公民所必需的知识，让学生掌握安全用电常识，提高安全用电的意识，具有实际意义，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。本节的内容不同于前面规律性知识的学习，注重的是科学技术在生活中的应用。 3、教学目标 （1）知识目标 知道安全电
2、压。 知道测电笔的构造，学习使用测电笔辨别家庭电路的火线和零线。 知道安全用电的常识。 （2）技能目标 通过学习用测电笔辨别家庭电路的火线和零线，培养学生的操作技能。 通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力。 （3）情感目标 通过学习，使学生体会物理与生活密切相关。 通过学习，提高学生安全用电的意识，能自觉地执行和宣传安全用电。 4、教学重点与难点： 重点：安全用电的原则是学生今后生产、生活中保障自身安全的准则之一，因此是本节内容的重点。 难点：对于触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性，要求学生具有较强的理解能力和分析能力，对于学生有一定的难度，所以是本节
3、的难点。 二、教法和学法 教法：依据本节教材的内容，采用师生互动启发式教学方法。充分利用实例、图片，利用多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答、练习等一系列的师生活动展开教学。学法：引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 三、教学过程 （一）事例引课（2） 首先通过多媒体播放一段人体触电事故发生的视频，这样做可以达到两个目的：（1）兴趣是最好的老师，具体事例引课比语言引课更具有吸引力，激发学生的学习兴趣。（2）以真实的事例教育学生安全用电的重要性，导出课题。 （二）师生互动知识的学习 1
4、、安全电压（） 人体也是导体，对于人体的触电现象学生较易理解。基于这一点对本知识我设计下面的师生互动过程： （1）教师提供通过人体电流的大小对人体的影响（危害）和通常情况下人体电阻值的大小两方面数据材料，引导学生运用公式U=IR推导出一般情况下对人体的安全电压。既应用巩固了旧知识又培养了学生分析、推理的能力。 （2）教师向学生介绍不是每个人的电阻都一样大，而且同一个人的电阻也不是固定不变的，从而着重指出：一般情况下，36伏以下的电压对人体才是安全的。培养学生严谨的求知态度，感受科学的辨证关系。 、用测电笔辨别火线（） 出示教材中的图在教师的指导下认识它的各部分名称，接着教师用测电笔演示教材图的
5、测电笔的正确和错误的使用方法。教师要告诉学生：在使用测电笔时，应先在有电的地方试一下，检查测电笔是否正常，防止造成误判，发生触电事故；在正确使用测电笔下，若测电笔的金属笔尖接触火线，则氖管发光；若金属笔尖接触零线，则则氖管不发光。测电笔只能在对地电压V以下使用。不可用它碰高压带电设备。 、安全用电常识（） 触电事故的发生是学生学习的难点，为了突破这一难点，采取下面的具体做法： （1）学生阅读课文，对触电事故有一个初步认识。 （2）通过媒体展示触电的类别的图片和视频让学生观察、分析，然后进行小组讨论、相互交流、充分利用群体的思维讨论得出触电类别及其触电原因，培养学生分析能力和合作精神。采取讨论这
6、种学习方式也符合初中阶段学生的身心特点，使学生有张有弛。教师可以出示以下问题引导学生观察、思考、讨论； 图中哪些是低压触电？哪些是高压触电？理由是什么？（引导学生从架线杆、标志等方面分析） 由图中看出低压触电是接触零线还是火线造成的？ 由图看出高压触电是接触高压带电体造成的，还是靠近高压带电体造成的？ （3）引导学生小结低压触电和高压触电发生的情况及发生的原因。 （4）练习： 出示：跨步电压“图片，人遇到“跨步电压”时该怎么做？（讨论回答后，出示一个人单脚跳着通过跨步电压圈的图片） 出示图片，让学生判断是否触电？ 通过以上习题让学生巩固所学知识，也让学生感受到知识源于实践而又作用于实践的辨证关
7、系。 （三）总结归纳得出安全用电原则（） 通过学习低压触电和高压触电的原因，教师引导学生总结安全用电的原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体，不弄湿用电器，不损坏绝缘层。从而完成本节教材的重点。 （四）发生触电时的措施 （1）应立即断开电源开关，切断电路或用绝缘体将电线挑开，并现场抢救（练习）你会处理吗？ 如果有人触电，应该怎么办？ 当家庭失电着火时，应该怎么办？ 四、作业布置（） 针对九年级学生的认识、能力水平，结合本节教材与现实生活紧密联系的特点， 我给学生布置以下研究性作业，让学生通过亲身实践获取直接经验，培养学生的实践能力，养成科学精神和科学态度。 1、自己家里的用电器怎样防止触电？ 2、钳子、螺丝刀等工具采取怎样防止触电得措施？ 3、电工防止触电是如何工作的。 4、工业上、生活中有哪些防止触电的用具。
