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1、记一次活动说课稿一、说教学目标根据课标的要求，教材的编排意图和习作内容的特点，结合中年段学生学情，我预设了以下教学目标：1通过实践活动，让学生亲身体验，让学生具有真实的感受，为学生的写作提供了真实的素材。2重视写作前说话的训练，让学生怎样想就怎样说，说真心话，谈真体验，抒真感受。二、说教学重难点【重点】让学生将观察到的活动写具体，写明白。【难点】抓住某一个精彩片段把自己的见闻、感受融洽地结合起来叙述具体，注意点面结合的表达方法。三、说教法学法【教法】语文课程标准强调指出：“教师要注重激发学生写作的兴趣，乐于书面表达，增强写作的自信心。”为了创设一个良好的说、学氛围，更好地激发学生的写作，我采取
2、了以下的教学方法：1、激趣法。先通过谈话、活动激发学生的兴趣，进一步缩短师生之间的距离，以此来激发学生的写作欲望。2、观察法。指导学生观察活动过程，开拓学生思路，为写清楚活动过程作铺垫。3、点拨法。学生在说的过程中适当点拨、诱导。帮学生指出、归纳场面描写的方法，而不是将写作方法强加给学生。【学法】本课的学法形式多种多样,贴近学生喜好。1、自主学习法。教师尽量少说，大量让学生说，给学生营造一个自由宽松的氛围。2、互说互评法。学生读自己的作品，无论句子、段落，还是一个词，只要有闪光点，教师都及时予以表扬鼓励，让学生充分展示自我，互相激励。3、学生修改法。说中改、评中改，提高学生口头修改作文能力，在
3、相互修改中进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。四、说教学流程根据四年级教材习作编排的特点，以及这阶段学生还处在习作学习的初级阶段，我设计了一堂趣味横生的习作指导课。用一个“活动”贯穿整个教学，以激起学生兴趣。本课的教学过程分为五个环节：（一）、课前交流同学们，你知道哪些表示心情高兴的四字词语吗？（大屏幕出示有关心情的四字词语）让我们一起来读读。（二）、游戏导入1.看同学们的表情，一个个激动万分、跃跃欲试，很期待我们今天的游戏，对吗？2，今天，我们要在报告厅玩一个游戏，名字就叫“报数游戏”。（三）、明确游戏规则1从1依次往后报数2.报到3或者3的倍数不报，拍掌通过3.如果报错了或者拍错
4、了需要做一个鬼脸（四）、活动前小采访1.觉得自己会顺利通关的举手？为什么？2.觉得自己不会通关的举手？为什么？（五）、活动开始1从哪开始报数呢？2第一个中招的会是谁？3.对第一个中招的同学进行观察。4.游戏继续陆续有几位同学被请上了讲台。5.你中招了吗？（六）、交流感受1紧张激烈的比赛结束了，玩得开心吗？2总结一下这次游戏的感受。（七）、列大纲同学们说的非常精彩，如果我们要把这次活动写成一篇文章，那应该怎样写？1 题目2 开头：3 过程：4 结尾：五、说板书设计板书设计力求体现课堂的重点，把写作内容、要求体现出来，简单明了，通过板书学生能把握写作方向，起到画龙点睛的作用。题目：记一次活动开头：时间 地点 人物 事件过程：第一个中招的同学详写 游戏继续略写 结尾：收获、感受
