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1、深圳职业技术学院数字化校园项目用户需求书目 录第一章 项目背景11.1 学校概况11.2 用户类型21.3 信息化现状21.3.1校园网现状21.3.2信息应用现状31.4 项目背景5第二章 项目建设总体目标62.1项目建设总体目标62.2项目建设原则62.3 技术路线72.4 项目总体建设任务72.5 一期建设任务7第三章 系统总体设计93.1 系统总体架构93.1.1 门户层93.1.2 业务层103.1.3 应用组件层103.1.4 公共组件层103.1.5 基础技术层113.2 系统总体技术要求113.2.1 性能要求113.2.2 对第三方软件产品集成的要求123.3 统一数据标准建
2、立123.3.1 建设目标123.3.2 技术要求133.4共享数据中心133.4.1 建设目标133.4.2 功能要求133.4.3 性能要求143.5 统一身份认证及授权中心153.5.1建设目标153.5.2 功能要求153.5.3技术要求163.6统一门户平台163.6.1建设目标163.6.2功能要求163.6.3性能要求173.7 系统安全保障要求183.7.1 建设目标183.7.2 功能要求183.7.3 技术要求18第四章 应用系统建设要求194.1 应用系统建设总体要求194.2综合校务系统194.2.1 建设目标194.2.2 功能需求204.3 综合教务系统254.3.
3、1 建设目标254.3.2 建设原则254.3.3 建设内容264.4综合学工系统314.4.1 建设目标314.4.2 功能要求314.5综合人事服务系统374.5.1 建设目标374.5.2 功能要求384.6财务服务系统394.6.1 建设目标394.6.2建设内容40第五章 应标要求415.1 运行环境415.2 系统开发要求415.3 系统施工要求425.4资质要求425.5项目实施435.5.1实施策略和实施计划435.5.2实施方案435.5.3项目管理435.5.4成果交付445.6 知识产权要求455.7 投标书编写要求455.8报价要求455.9其他要求455.10培训46
4、5.11售后服务要求475.11.1项目实施与验收要求475.11.2维护服务要求475.12 到货要求48编制的指导思想是以工程的“质量、进度、安全”为核心，在组织机构、施工措施、安全生产上进行了组织落实，本技术文件将作为今后指导施工生产的依据。该工程将列为我公司昆山地区的重点工程，实行以合同工期为目标的项目法施工，全面履行工程合同，保竣工、保质量、保后期服务。 47第一章 项目背景1.1 学校概况深圳职业技术学院是一所以培养生产、建设、管理、服务一线高素质技术应用型人才为主的全日制高等院校。1992年筹建，1993年正式建校招生。现有东、西、北、华侨城四大校区，占地面积168万平方米，建筑
5、面积49.48万平方米。截止2007年9月，学校800元以上教学科研仪器设备总值2.97亿元，固定资产总值6.79亿元；纸质图书藏书134万册，电子图书71万种；校园网信息点4万余个，校内办公与教学基本实现信息化管理；建有设施齐全的校内实训基地工业训练中心，实训（验）室28个，分室116个，其中深圳市重点实验室3个。校外挂牌实训基地近400家。学校致力于探索有中国特色的高等职业技术教育的办学模式和人才培养模式，逐步形成了“以市场需求为导向，以能力培养为中心”、校企合作、工学结合的办学理念。1996年4月，学校被定为全国高职教育改革试点院校；2001年成为全国示范性职业技术学院建设院校，首家通过
6、国家示范性实践教学基地的优秀级评估。2001和2005年，学校连续两届获得国家优秀教学成果一等奖。2003年成为国家重点建设职业技术学院。2003年9月在教育部首次组织的全国高职高专院校人才培养工作水平评估中我校成绩获得全优。2004年确定为省级示范性软件职业技术学院。2005年6月接受教育部“示范性高职高专院校”遴选，办学水平和办学效益得到高度肯定。2006年正式入选“国家示范性高等职业院校建设计划”首批建设院校行列。学校还先后被评为：全国职业教育先进单位、全国精神文明建设工作先进单位、广东省文明单位、广东省先进基层党组织，及历年深圳市教育系统先进单位。学校现有教职工1775人，专任教师10
7、47人。其中高级职称教师508人（含聘用），正高职称66人，博士102人。“双师素质”教师已占专业教师80%。现有普通全日制在校生21008人，各类成教学生4686人。学校办学以来已为社会培养输送全日制毕业生24977名，成教毕业生3587名。近年毕业生一次就业率一直保持在95%以上。学校重视专业建设与课程建设。2007年全日制招生专业92个。现有国家级教学改革试点专业4个，省高职高专教育示范性专业9个，建设专业8个，教育部高职高专“精品专业”1个。国家精品课程25门，省级精品课程37门。示范专业与精品课程数量名列全国高职高专首位。学校重视成人教育、各类职业培训技能鉴定和对口援助工作。成人教育
8、现有办学专业61个，学历教育与非学历教育结合，远程合作与脱产学习结合，校外办学点15个。学校培训学院是国家劳动和社会保障部、广东省高技能人才培训基地、教育部高职高专教育师资培训基地 ，还是深圳市再就业培训基地、深圳市第七职业技能鉴定所、职业培训中心。引进国内外权威职业资格证书认证132个，其中国外权威证书56种。常年开展各类职业技能和职业资格认证培训，提供100余个初、中、高级技师的技能鉴定和资格认证服务。学校与西部及广东省北部16所高职院校、150所中职学校结成对口援助关系，每年直接受益师生1200余人，并定点开展贵州惠水县等基础教育扶持工作。学校重视科研工作。连续五年获得国家自然科学基金项
9、目立项，2007年取得国家社会科学基金项目立项“零的突破”。上学年科研经费总量2042.63万元，各级各类课题365个，世界三大索引论文21篇。2006年授权专利22项，居全省高校第7位。成果转化合同经费354.34万元。近年来科技成果先后获得过市、省部、国家科技进步奖及市科技创新奖，社科成果先后获得省市哲学社会科学优秀成果奖。学校已总计出版各类学术专著59部，出版编著、译著等47部，主编、参编教材 400余部。学校注重对外交流与合作工作。目前与国外及港台地区的近50所高校建立友好合作关系，其中与台湾地区14所技职类大学结成了姊妹关系学校。2004年开始经教育部批准招收港澳台学生，是全国第一所
10、单独考试招收港澳台学生的高职院校，现有外国留学生及港澳台学生近百人。开设7种外国语言教学。去年国内外来校参观访问嘉宾380批次，5000余人次。目前学校正在全面深入开展国家示范校建设，为实现跻身世界一流职业技术大学行列宏伟目标而继续奋斗。1.2 用户类型数字化校园的使用人员涉及了全校所有人员，包括教师、学生、行政工作人员、外部用户。按其使用系统的角色可以分为如下几类：第一类：行政工作人员：他们熟悉办公、日常业务管理等项业务，能够使用常用应用软件处理公文和上网，但对计算机的应用缺乏深入了解，能够利用图形界面完成简单的计算机操作；第二类：教师：他们熟悉日常教学和科研工作的管理业务，能够使用常用应用
11、软件公文处理；第三类：信息中心部分计算机专业技术人员：能完成系统开发、维护、管理等工作。第四类：学生：应用计算机的程度相差比较大，基本掌握上网、收发电子邮件、使用及时通讯软件等功能；第五类：内部临时用户。1.3 信息化现状 1.3.1校园网现状1. 校园网基础建设校间网络状况：深圳职业技术学院东区、西区之间采用万兆光纤双通路互联，今年计划改造双冗余互联；校内情况：校内网络全部采用百兆到桌面方式；学生寝室：采用10/100/兆到桌面星型连接方式。2. 校园网信息安全已建立防火墙、安全审计、病毒防范、防垃圾邮件、网页过滤防篡改等系统。3. 应用服务器目前已有曙光4000A商务集群一套，另有小型机采
12、购计划配合本项目实施。4. 数据存储系统目前已有FC SAN存储局域网容量40T，正在部署全冗余结构远程容灾系统，有足够存储容量配合本项目实施。5. 资源、数据库支撑现状各业务处室，均有自己的应用服务器及数据库服务器，数据库包括大型网络数据库Oracle、MS SQL Server、Sybase，还有单机版的数据库如Dbase、Access等数据库。6. 校园网拓扑结构图1-1 校园网拓扑结构图1.3.2信息应用现状在信息化管理上，学校各方面各个层次，都对信息化认识提高到一个新的层次上，每年在信息化投入的预算支出在不断的增加。 表1-1 现运行的应用系统序号应用系统名称来源1Email电子邮件
13、系统购买与自主开发相结合2校园网主网站Web网页系统自主开发3FTP下载系统自主开发4人事管理系统核心为行政规定系统,信息发布自主开发5教务管理系统自主开发6设备管理系统购买7财务管理系统购买8一卡通系统平台购买9科研管理系统自主开发10实训室管理系统自主开发11办公自动化系统自主开发12统一身份认证系统自主开发13网络计费系统购买14VOD视频点播系统购买与自主开发相结合1515511工程专题网站系统自主开发16精品课程创作开发系统自主开发17自主学习型网络课程创作开发系统自主开发18讲授型网络课程资源库系统自主开发19多媒体素材库系统自主开发20多媒体课件库系统自主开发21录像带资源查询系
14、统自主开发22多媒体课件制作与管理系统自主开发23专业资源库创作开发系统自主开发24邮件直通车管理系统购买与自主开发相结合25音频库管理系统自主开发26随书图书光盘查询系统自主开发27主页院系站点23个二级学院网站Web网页系统自主开发1.4 项目背景深圳职业技术学院目前已经建立了覆盖全校的校园网络、部分应用系统，但是随着信息化建设的不断深入和应用需求的不断提高，信息孤岛和应用孤岛的问题日显突出，数字化校园项目的建设是为了配合学校的二次创业，提高学校核心竞争力，以期达到从分散应用向集中应用转化，从固定服务向个性化服务转化，从部门级应用向校级应用转化，从信息管理向信息服务转化。第二章 项目建设总体目标2.1项目建设总体目标建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的数字化校园，消除信息孤岛和应用孤岛，建立校级统一信息系统，实现部门间流程通畅，可平滑过渡到新一代技术，对校园的各项服务管理工作和广大教职工提供无所不在的一站式服务。提高工作效率，提高管理效率，提高决策效率，提高信息利用率，提高核心竞争力，总体水平达到国内一流，满足教学、科研和管理工作的需要。具体目标就是实现“六个数字
