《五年级上册语文教案-3.4 纸船——寄母亲 ▎冀教版 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文教案-3.4 纸船——寄母亲 ▎冀教版 (2)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题14.现代诗二首课时数2教材解读现代诗二首是冀教版五年级语文第九册第三单元的一篇课文。这篇课文共选取了两首以纸船为题目的同题诗歌，作者分别是我国著名作家冰心和印度著名诗人泰戈尔。冰心的这首诗构思新颖，诗人采用托物寓情的方法，感情的抒发就显得既生动、具体，又含蓄、深沉。教学中要通过反复诵读品味语言，感受诗人对母亲的爱、思念和远离母亲的悲哀。纸船这首诗充满童稚的想象，细腻的刻画了孩子天真可爱富于幻想的性格和心理。在教学中要注意培养想象能力和欣赏能力。这首诗是培养学生文学素养的极好教材。学习中，要引导学生比较两首诗的异同：冰心的诗更体现女性特有的细腻情感；泰戈尔的诗更体现出小孩子想象的丰富与开
2、阔。学情分析现代诗二首是两篇风格各异的同题诗歌，对于冰心的作品中母爱的主题同学们并不陌生，值得注意的是，教师要让学生结合具体词句来谈感受，避免教学流于空洞。关于泰戈尔的诗歌，同学们第一次接触，教师可从“我”是怎样做的，又是怎样想的两个角度引导学生阅读。教学目标知识与技能： 1有感情朗读课文，了解作者对母亲的绵长思念之情。2诵读课文,感知诗歌歌颂儿童的主题,理解诗人表达的情感. 3.体会诗歌中的大胆想像,理解想像在诗歌中的作用. 4.理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。过程与方法：1、 抓重点词句，体会理解课文内容。2、 通过“想象、感情朗读”等教学策略，品味语言。3运用诵读法朗诵感知课文。
3、4合作探究诗句中具体词语的表达作用。情感态度价值观：1体味诗人思念母亲的深情。2体会诗中童真雅趣，提高审美情趣，培养对生活的热爱之情。教学重难点、重点：抓重点词句，了解作者对母亲的绵长思念之情。诵读课文,感知诗歌歌颂儿童的主题,理解诗人表达的情感。、难点：通过“想象、感情朗读”等教学策略，品味语言。体会诗歌中的大胆想像,理解想像在诗歌中的作用.预习作业1、熟读诗歌。2、查资料：了解冰心此诗的写作背景，了解诗人泰戈尔。板书设计纸船寄母亲（冰心）叠、抛纸船（执着）梦纸船（至极）的思念课前准备了解诗人冰心和泰戈尔和时代背景教学板块教学预设学生学习清单第一课时纸船寄母亲（冰心）一、 导入【设计意图】调
4、动学生的情感体验，使其带感情进入诗歌的学习。二、初读【设计意图】了解写作背景，是学生更易理解冰心远离家乡时对母亲的思念。 三、解读【设计意图】疏通文意，为理解诗歌内涵打好基础。四、范读【设计意图】在充分的阅读中体会诗人的情感。五、品读【设计意图】品词析句，深入体会作者的思想感情。 六、背读七、 创新读八、小结在世上只有妈妈好的旋律中，纸船寄母亲的朗诵响起（播放朗诵带）； 同学们轻声附和； 朗诵结束，老师饱含深情的：同学们，世上有一种感情最深厚这就是亲情；世上有一种爱最伟大这就是那么我们可以用什么方式表达对母亲的赞美和热爱？好！今天我们就来学习世纪老人冰心的诗作纸船寄母亲 板书：纸船寄母亲学生自
5、己初步划分节奏，标示重音； 学生自由读，圈点批画，初步感知诗歌大意。 学生据预习查阅的资料介绍背景（1923年夏天，23岁的冰心在上海乘约克逊号邮船到美国留学。离上海后10天，在船上，在远离故乡、远离母亲的茫茫大海上，女诗人冰心写下了这首纸船寄母亲思念母亲的诗。） 自由读，学生结合课文旁的“批注”理解重点词句。 质疑问难，师生共同订正，解决字词含义。老师带着感情的朗读。放朗读磁带 学生听后再次划分节奏，标出重音。学生再次自由读。 1学生集中读第一节，讨论： 这一节主要写“我”在干什么？ 哪些词语突出了“我”的感情？ 这些词表达了一种什么感情？感情怎样？ 2点名读第二节，讨论： 这一节写什么？
6、哪些词再次强调“我”的执着？ 这一节在整首诗中有什么特殊作用？ 板书：（第一、二节）叠、抛纸船（执着）的思念 3男生读第三节的前两行，女生读后两行，讨论： 这一节的神来之笔指什么？ 诗的最后一行为什么要用一个“求”字，表达了作者什么感情？ 把作者的感情推向高潮的句子是？ 这个感情深到什么程度？（至极） 板书：（第三节）梦纸船（至极）的思念 集中读全诗，讨论： 诗人赋予“纸船”什么含义，又是如何将至极的思念告诉给母亲的？ 1学生采用半读半背的方法自由背读； 2集中背：根据板书老师引导背； 3单个竞赛背。 1现在我们要拍摄一段MTV，想象一下年青时的冰心在海上“叠、抛”纸船时的心情，请你为她设计几
7、句内心独白。 2现在请为你远在异乡（或打工、或工作）的妈妈发一条短信，表达自己深深的思念。（20字以内）（妈妈，今晚月儿正圆，您能来到我的梦里吗？） （学生回答“母爱”），（写信、唱歌、写诗）（感受、体验、比较其妙处）1（抓住两个动词理解“叠”、“抛”纸船。）2（从不肯、留着留着）3（思念、执着）（继续叠、抛纸船）（不灰心、总）（为下文直接抒情和“托梦”作铺垫。）（纸船入梦）（表明女儿渴望之切，希望纸船不管路途有多遥远，风浪有多大，也要将“我”的思念带给母亲的情怀。）（结尾两行）（纸船象征诗人漂泊无依的孤独感，象征思念母亲的一颗心；诗人将象征孤独和思念的纸船送入母亲的梦里，以表达怀念母亲的感情。）（妈妈，妈妈，你知道女儿有多想你呀！这思念，比山高；这思念，比天大；这思念，我只能用“纸船”的方式来表达）作业设计1、冰心作品的三大主题是： 、 、 。纸船寄母亲一诗就表现了诗人对 的思念和爱以及远离母亲的 。2背诵这首纸船 -寄母亲。
