《五年级上册数学教案-数学好玩 旅游计划|北师大版(2014秋)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级上册数学教案-数学好玩 旅游计划|北师大版(2014秋)(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、旅游计划案例大庆市油田教育中心龙南小学数学教师:王岩体验旅游乐趣五年级数学实践活动课 旅游计划 活动背景旅游中的数学是一节专题性的综合实践活动课,本课之前,教材已有类似内容分别编排在其他各册中,学生已有初步的活动经历、体验,因此这节课我就把出发时准备、交通、费用都设计到旅游计划中,进行了有序的安排,把数与计算、统计与概率等知识也融合在解决旅游问题的过程中,这样既沟通了数学与生活的密切联系,又让学生在活动中,真切地感受到解决问题策略的多样性,感悟到优化解决问题的方法,有助于生成数学内部知识之间的联系,帮助学生更好地理解数学,培养学生应用数学知识计算、分析、解决问题的能力,体验数学的价值,提高学习
2、数学的兴趣,增强学习数学的信心,为今后的学习打好基础。 活动目标1、知识与技能。(1)让学生通过制定旅游计划,运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。(2)引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案,初步培养学生的优化意识。 2、过程与方法。(1)在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。(2)培养学生初步的合作和评价意识,使学生获得学习数学的信心,感受到学习数学的乐趣。 3、情感态度价值观。(1)在活动中感悟数学的价值,感受数学源于生活,用于生活,激发学生学习数学的兴趣。(2)在上网查找天气、列车时刻表、旅行社行程表等资料及设计旅游
3、计划的过程中,体会网络的方便、快捷,并形成有计划地安排生活、学习、娱乐的意识。活动重点 根据实际情况合理安排计划。 活动难点 让学生学会发现并解决中的一些数学问题。活动准备 投影、学生课前调查资料(旅行社的行程表、天气情况、飞机火车汽车价格、当地特色等。学生以4人小组为单位,每组4张表格。活动过程一、 激发兴趣、提出问题师:你们喜欢旅游吗?能不能给大家说说你都到哪儿去过?(同学汇报)生:出示旅游时所照的照片,给大家讲解当地风景,特色,旅游趣事。师:听了大家的介绍,我真是太羡慕你们了.但是游玩也有小窍门,这样可以让你玩得更舒心 ,制定旅游计划要考虑哪些因素呢?生:选择好要去的景点。生:时间、节约
4、费用,还要注意安全、卫生、健康、文明等等。师:旅游费用包括那些方面?生:交通、用餐、门票、住宿等。二、 活用资源、合作探究、解决问题1、了解课前收集的旅游材料谈谈 你们组准备去哪里?为什么要去那? 你们小组都考虑了哪些因素? 你在你们组里负责收集什么材料?旅行计划名称组长组员姓名主要负责的任务需要考虑的因素 (设计意图:学生上讲台讲解,不仅是一次巩固的机会,而且对其他组学生也起到了一次示范的作用,并了解其他人的资料。教师在旁点拨,并给予是的那个的鼓励和表扬,因为适当的表扬可以更进一步的激发学生的兴趣,增加他们的学习动力和学习的积极性; 并提示学生考虑问题的合理性。) 2、小组合作确定小组的旅游
5、费用师: 根据课前查找的资料小组合作制定一家人旅游计划,完成旅游费用表格。 在小组合作时,注意分好工,做到人人有事干,大家齐心协力完成,比一比,看哪组同学做得又快又好。表1住宿、伙食费用每天钱数天数总费用住宿 伙食 表2旅游景点门票费用景点名称门票价格张数总价景点总费用表3交通费用出发时间回来时间路费(飞机、火车)市内交通价钱 交通总费用表4旅游总费用交通伙食景点门票住宿其他合计(设计意图:通过对以上信息筛选、整理、计算、分析,培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。这是本课的中心环节,课标指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式
6、。”这一环节的设计主要以学生为本,学生在反思交流中感受到学数学、用数学的乐趣,懂得数学的真价值,从中获得广泛的数学活动的经验,形成技能,为解决生活中的实际问题奠定基础。)三、反思交流、感受快乐师:哪个小组愿意把你们的 游计划向全体同学展示一下,其他同学对他们组的旅游计划如果有什么建议或受到什么启发,在他们汇报后也可以谈一谈。 学生汇报,展示学生成果(设计意图:锻炼学生的评价能力,和展示表达能力。) 师:说得不错, 我觉得外出旅游既要玩得高兴,舒适,又要尽量用最少的钱玩更多的景点,得到最大的收获,同时还要注意安全。今天我们制定的旅游计划考虑的主要是旅游费用方面,实际上外出旅游涉及的方面还有很多。
7、你们回去以后可以和家人进一步修改完善你们的旅游计划,老师希望你们的计划能够早日实现,去开开心心玩一趟 。活动反思在本节课上学生能够利用课前收集的各种信息,并结合自身的生活经验理解应用这些信息解决生活中的实际问题 。能够体会到不同领域数学内容的联系和综合,提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力,但由于是五年级的孩子,考虑问题欠缺思考,周密性,而这个计划的合理性也是本课的重点和难点,针对在这一情况,我通过提示、提问、点明的途径来突破重难点的。由于每个人都有自己的生活背景、家庭环境、特定的生活与社会文化氛围,这就导致学生有着不同的思维方式、不同的兴趣爱好以及不同的发展潜能。所以针对学生的实际情况和知识的特点,力求体现数学知识的生活化,使整个教学过程充满生活的气息和挑战性,为学生创设良好的主动探索的氛围和空间,有意识地培养学生丰富的情感和积极的态度。