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1、多变细节，让课堂high起来,叶静,-少儿英语课堂游戏,2012.09.26,游戏的效果,A.调动课堂气氛,B.激起少儿学习的兴趣,C.引导学生迅速进入良好的学习状态,实施游戏要注意的几大原则,目的性,每个游戏均应为一定的教学目标服务。 游戏为掌握当堂课的教学内容服务。 游戏为复习、巩固以前所学的知识服务。,准备性,良好的心理状态是办任何事成功的必要条件， 让学生安静，进入游戏状态。还应针对不同的 学生进行不同的游戏。,物质上的准备：,包括道具、录音机、卡片、板书、服装、 头饰、录音带、影碟等。,知识上的准备：,每个游戏的进行都对孩子们所学的知识和 能力有一定的要求，教师要有预见性。,心理上的
2、准备：,顺序性,游戏进行的时候具有一定的难度，在进行游戏时有必要遵循其难度差别，做到由易到难、因地制宜、步步为营，逐步提高。,公平性,对每个人公平：公平的对待所有学生，不可歧视差生，且应适当地照顾差生，后三排的学生，老师黄金视角以外的学生，培养全体学习成功者。,在知识上对学生公平：有的游戏难度不一，且学生 水平参差不齐，要求教师具体情况具体分析，同时教师 要注意到学生的个体差异，实施不同的游戏。,有的游戏在进行时，由于其本身的对抗性较强，学生好胜心切，群情激昂时会导致课堂纪律混乱。老师做游戏应该心中有数，能有效控制课堂纪律。,游戏的难易程度要适宜，太难会使多数学生做不了，会导致游戏失败，挫伤学
3、生的积极性；太容易又不能激发兴趣。不同班级，不同程度，不同情况的学生要从实际出发，安排最适宜的游戏。,适宜性,游戏的注意事项,A.规则清晰,B.示范到位,C.奖惩分明,1. Whisper 悄悄话,2. Wooden children 木头人,3. Up and down 萝卜蹲,单词,Whisper,游戏说明：老师展示一个新单词，先引导学生复习其中每个字母的发音，然后让学生自主拼读单词，并悄悄说给老师听。,Wooden children,游戏说明：教师或请一名学生来到讲台面向黑板，其他学生操练单词，当教师或学生转过身时其他学生保持木头人的状态,Up and down,游戏说明：四至八人拿新单
4、词卡片站成一圈，老师下第一个命令，如apple ,手拿此卡片的学生马上边下蹲边说apple down, apple down, apple down, banana down.那么手拿banana卡片的孩子马上下蹲并说自己的指令然后再给别人下指令。,单词,1. Whisper 悄悄话,2. Wooden children 木头人,3. Up and down 萝卜蹲,-最正确,最大声,最快速,句型操练游戏,Passing down 击鼓传花,Guessing game,游戏说明：在进行问答句操练时，老师可先指定一个答案，并用该问句提问，然后由学生用答句来猜，猜中可获得奖励。,Whos she
5、?,Shes my ,?,Passing down,游戏说明：教师准备一个球作为传递品，全班同学边传球边问提问，如”Whats your name?”当教师喊停，球传到谁手 中，谁就回答：”Im ”,Rolling,游戏说明：教师制作一个转盘，包含8个新授单词，转动转盘并提问，指针停下来学生看图片指示进行回答。,句型操练游戏,Passing down 击鼓传花,-连着你我他,句型,对话,结对交谈 相互问答 角色表演 替换仿编,- 惟妙惟肖最重要,How old are you?,How old are you ? One .two. three. How old are you? Four .
6、five. six. How old are you? Seven. eight. nine. Im nine today. Birthday, birthday. Birthday, happy birthday.,游戏,竞争,歌曲,奖惩,律动,多变细节,细节，成就课堂！,细节，成就课堂！,Thank you!,High-low voice,适用类型：单词、句子教学 适用年龄：4-12岁 游戏目的：提升听单词、句子的能力；训练动作敏捷度。 游戏准备：单词卡、实物等 游戏玩法1：老师大声读，幼儿小声读。反之，老师小声读，幼儿大声读。 游戏参考用语1：When I read loudly，you
7、 must read lowly. And when I read lowly, you must read loudly. 游戏玩法2：根据卡片的高低来读。如果老师高高举起卡片，幼儿就大声音读；老师将卡片变低位置，幼儿声音就随之变小。 游戏参考用语2：When I raise the card, you speak loudly. When I put down the card, you speak in a low voice. 游戏建议：可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏的积极性。,Follow me,适用类型：单词、句子、歌曲教学 适用年龄：4-12岁 游戏目的：通过
8、趣味重复单词、句子和歌曲，加强对所学知识的记忆。 游戏准备：单词卡、实物等 游戏玩法： 1.小班：类似“鹦鹉学舌”，幼儿完全模仿教师。当老师大声读，幼儿也大声读；老师装出男声或变声，幼儿也模仿做。 2.中班：更据教师读出的次数，并配有手势表示次数，幼儿跟读相应的次数 3.大班：更据教师读出的次数，无需手势，幼儿跟读相应的次数。 游戏参考用语：Follow me, when I say apple, you will say one time with me. When I say two times, you must say two times about it. 游戏建议：可以轮流请幼儿做
9、小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏的积极性。,Who am I?,适用类型：单词教学（通常用语人物、动物、职业） 适用年龄：4-12岁 游戏目的：通过声音、动作等肢体语言的配合，加强幼儿对知识点的巩固。 游戏准备：单词卡、实物等 游戏玩法： 1.小班：老师将图卡从身后抽出，放在脸上，装出单词图卡上相对应的声音，让幼儿回答出单词图卡的内容。（例如：抽出爸爸的图卡，装成爸爸的粗声问） 2.中、大班：老师在单词卡中抽取一张卡片，放在背后，进行抽卡游戏。老师一边说，一边模仿单词做动作，幼儿快速猜出单词卡上的内容。当幼儿回答正确时，给以表扬，并出示单词卡。（抽出爸爸的图卡，同时装成他的粗声，做出的动作）
10、 游戏参考用语： T:-Ready? Go! Look! Who am I? Ks: Daddy. T:-Good job. Look! 游戏建议：反应最快的幼儿也可以请到前面组织此游戏。,Run, run, run.,适用类型：单词教学 适用年龄：4-12岁 游戏目的：通过扮演角色，达到幼儿对已学单词的巩固。 游戏准备：单词卡、三个Coco的头饰。 游戏玩法：将单词卡贴在教室的不同墙面。请三名幼儿出来，带上Coco的头饰。当老师发号命令时，三位幼儿一起跑向命令中的单词所在位置，其余的幼儿拍手，齐声读出单词的名称表示为三位小朋友加油。 游戏参考用语： T: Now, you are Coco.
11、 When I say ”Daddy”, you will run to the card of Daddy. OK? T: Daddy! Go! Ks: Daddy! Daddy! Daddy! (老师带领其余幼儿一起拍手，一起说，使得全体幼儿都能参与。) T:(跑的最快的幼儿给以鼓励)Yeah! A sticker for you! Who wants to play? 游戏建议：此游戏可以在中、大班采用竞技式，让第一位跑到目标的幼儿为胜。,Whats missing?,适用类型：单词教学 适用年龄：4-12岁 游戏目的：培养幼儿的记忆力。通过知识点在空间变化，达到幼儿在高度兴趣中将已学单
12、词巩固。 游戏准备：实物或单词卡、黑板、神秘袋。 游戏玩法：首先，将准备游戏的单词图卡贴上黑板上或实物摆放在地上，通过阅读或指读的方式与幼儿一起过目。之后，请幼儿闭上眼睛，将贴在黑板上的任一个词卡或实物抽走一个，藏在黑色神秘袋中。再次，请幼儿睁开眼睛，看一看，猜出哪个不见了。如回答正确将卡片或实物暂时送给幼儿并给予及时的表扬。 游戏参考用语： T: OK, lets play a game. Look, whats on the blackboard? T: OK, Close your eyes! (幼儿做动作，老师抽卡并放到黑盒子中。) T: Open your eyes! Oh, my
13、dear, whats missing? I dont know. Who can help me? (表示惊讶着急,请幼儿回答。) Ks: Daddy! T: Daddy? （慢慢地取出，查看袋中卡片，引起幼儿注意。）Yes! Youre great! Here you are! 游戏建议：此游戏也可以使用更加灵活而又有吸引力的教具，例如将卡片藏在各种形状的图形下面或各种各样的水果图形下面，让幼儿更有好奇心的去了解。,Drive the train,适用类型：单词、句型教学 适用年龄：4-12岁 游戏目的：通过集体游戏，达到幼儿在无意识中对已学单词的巩固。 游戏准备：可以代替方向盘的圆形道具
14、、歌曲The wheel on the bus） 游戏玩法：教师手持圆型方向盘，当火车头，玩开火车的游戏（可以伴有歌曲The wheel on the bus）。当火车开到任意幼儿面前停下时，表演所学单词的模拟动作，让幼儿来猜。或提问，请幼儿回答。幼儿回答正确可以上火车，火车再开往下一位小朋友面前，继续游戏。 游戏参考用语： T: Hello！Im the driver of the train. OK! Lets go. (火车开动) T: (当停下时) Who am I? Ks: Mommy! T: Great! Get on the train. Lets go! 游戏建议：也可让幼儿当
15、火车头，进行游戏。,Pass the magic bag,适用类型：单词教学 适用年龄：4-12岁 游戏目的：在音乐的陶冶下，愉快的完成所学习内容的巩固。 游戏准备：一个精美的盒子或书包，单词图卡、本单元的CD歌曲 游戏玩法：教师将幼儿所学习过的单词图卡放入magic bag中，听音乐玩游戏。当音乐响起时，幼儿从一边到另一边，一个接着一个的传递magic bag。当音乐一停，幼儿必须停下，这时手持magic bag的幼儿，在盒子中抽出一张图卡进行回答。对回答正确的幼儿给以表扬。 游戏参考用语： T: Lets pass the magic bag. OK? Ks: OK. T: Pass on
16、e by one. Listen to the music. T: Stop! Aha, you take out one card.（幼儿抽出一张卡片） T: Who is he? Ks: Daddy! T: Yes, great! Lets go on. 游戏建议：对于中大班的幼儿，没有答对的可以请其为其他幼儿表演一个小小英文节目，再继续游戏。,Passing game,适用类型： 单词教学 适用年龄：4-12岁 游戏目的：操练单词 游戏准备：铃鼓一个、单词图卡、一条头巾 游戏玩法：教师让幼儿围成圆圈坐好，把图卡交给第一个幼儿。再请另一位幼儿，到前面来蒙上眼睛，并敲鼓。其他幼儿听着鼓声从第一位幼儿开始向下一个传递图卡。鼓声停，手持图卡的幼儿就要念出单词。然后换该幼儿敲鼓，游戏继续。 游戏参考用语： T: Listen to the drum. When it drum, you must pass the card. When it stop, you must sto
