如何提升校长学校管理的能力

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1、烟台市特殊教育学校 徐东升,如何,校长学校管理的能力,提升,认清当前学校管理的形势,一,管理的基本概念,二,影响领导力的重要因素,三,学校管理的几种重要类型,四,一,认清当前学校管理的形势,（一）依法治国的推进给学校管理带来新要求 （二）特殊教育提升计划（2014-2016）给学校管理带来新要求 （三）经济社会不断发展给学校管理提出新要求 （四）教师不断增长的成长需求给学校管理提出新要求 （五）以人为本的理念更新对学校管理提出新要求,（一） 依法治国的推进给学校管理带来新要求,1.依法治国的内容 2.依法治校是发展趋向 3.落实依法治校现代制度,1.依法治国的内容 2.依法治校是发展趋向 3.

2、落实依法治校现代制度,（一） 依法治国的推进给学校管理带来新要求,1.计划的内容,三大任务,1.计划的内容,五方面内容,1,2,3,4,5,大力提高特殊教育普及水平,加强特殊教育基础能力建设,加强教师队伍建设,完善特殊教育经费保障机制,着力提高特殊教育质量和水平,（三）经济社会不断发展给学校管理提出新要求,经济社会发展使人们更加重视特教，对特教提出新要求,1,特殊教育仍面临发展的瓶颈,2,家长、社会等参与学校管理积极性增加,3,（四）教师不断增长的成长需求给学校管理提出新要求,教师专业成长要求更高，培训更多，学校机制跟不上,1,教师物质文化需求增加，福利跟不上,2,（五）以人为本的理念更新对学

3、校管理提出新要求,二,管理的基本概念,（一）管理学 （二）管理 （三）管理的基本职能,（一）管理学,（二）管理,有意识有目的的活动； 是连续进行的过程； 管理活动在一定环境中进行：如学校环境。,工厂管理（古典管理） 组织管理（当代管理） 组织间的管理（现代管理）,管理目的：为实现预期目标; 管理手段：计划、决策、组织、领导、激励、控制； 管理本质：协调； 管理主体:管理者,（三）管理的基本职能,1.计划：计划，也称谋划。,基本特征： 任务： 目标管理 【美国哈佛的人生目标实验】 存在问题：,2.决策：决策就是对未来行为确立目标，并从两个或两个以上的可行方案中选择一个合理方案的分析判断过程。,（

4、三）管理的基本职能,3.组织：人们为了实现某一特定的目的而形成的系统集合，它有一个特定的目的，由一群人所组成。,特点,组织工作,（三）管理的基本职能,4.领导：领导就是指挥、带领、引导、鼓励和影响组织成员或群体为实现目标而努力的过程。,任务,A搞好组织工作； B要满足成员的个人需要。,（三）管理的基本职能,5.激励：是激发人的动机，激发人充分发挥内在的动力，朝着期望目标，采取行动。,（三）管理的基本职能,6.控制：由管理者对当前的实际工作是否符合计划或标准进行测量、衡量和评价，并促使工作既定目标实现的过程或实现更高既定目标的过程。,（三）管理的基本职能,三,影响管理者领导力的重要因素,（一）影

5、响领导力的六种魅力 （二）影响领导力的六种艺术 （三）影响领导力的六种做法 （四）影响领导力的四个习惯 （五）值得追随的领导 （六）正在淘汰的八种校长,拿破仑的名言：,一只狮子带领的绵羊部队可以战胜一只绵羊带领的狮子部队。,A好领导的影响,B不好的领导的影响,C领导就是大树，要做大树,羊群效应,鲦鱼效应,人要像树一样活着,俞敏洪,一个好校长，就是一所好学校，对一个单位的影响会延续很多年。,（一）影响领导力的六种魅力,魅力定义：即特别吸引人的力量。,魅力的作用：,（一）影响领导力的六种魅力,（一）影响领导力的六种魅力,（一）影响领导力的六种魅力,（一）影响领导力的六种魅力,（一）影响领导力的六种

6、魅力,（一）影响领导力的六种魅力,（二）影响领导力的六种艺术,（二）影响领导力的六种艺术,谨言慎行,（二）影响领导力的六种艺术,说一半，留一半，“半半主义”,（二）影响领导力的六种艺术,语言不伤人，中听，找共同点,（二）影响领导力的六种艺术,要倾听，要“同心理倾听”,要认同,（二）影响领导力的六种艺术,态度诚恳，诚实，不能欺骗,（二）影响领导力的六种艺术,面带微笑，营造好氛围 语气平和，亲切，不压人，平易近人 谈话要注重场合与时机,（二）影响领导力的六种艺术,集体谈话要注重接受效果,（二）影响领导力的六种艺术,（二）影响领导力的六种艺术,强调团队的作用，靠集体的力量,（二）影响领导力的六种艺术

7、,人际交往的六种模式,重要的是与班子的磨合,（二）影响领导力的六种艺术,彻底地授权,（二）影响领导力的六种艺术,让每位教师都有权利,（二）影响领导力的六种艺术,对考勤，严考粗察； 对作息，能放即松； 对课堂，严查细管； 对教学，建章立制。,（二）影响领导力的六种艺术,（三）影响领导力的六种做法,（三）影响领导力的六种做法,（三）影响领导力的六种做法,（三）影响领导力的六种做法,（三）影响领导力的六种做法,（三）影响领导力的六种做法,（三）影响领导力的六种做法,（三）影响领导力的六种做法,（四）影响领导力的四个习惯,（四）影响领导力的四个习惯,（四）影响领导力的四个习惯,写的习惯,（四）影响领导

8、力的四个习惯,说的习惯 看的习惯,（四）影响领导力的四个习惯,（四）影响领导力的四个习惯,（四）影响领导力的四个习惯,（五）值得追随的领导,1. 能够在下级需要的时候给下级提供指导，帮助下级发展的领导 2. 行动目标明确的领导 3. 敢于给员工犯错误机会的领导 4. 有着良好的生活习惯和业余爱好的领导 5. 有成功经验的领导 6. 懂得舍即是得的领导 7. 懂得授权与控制的领导 8. 公平、公正的领导 9. 心胸宽广的领导 10. 不虚伪，表里如一的领导,（六）正在淘汰的八种校长,1.八小时之外不学习的校长 2.对新生事物反应迟钝的校长 3.靠个人能力单打独斗的校长 4.玻璃心，心理脆弱容易受

9、伤害的校长 5.技能单一没有特长的校长 6.计较眼前目光短浅的校长 7.情商低下的校长 8.观念落后，知识陈旧的校长,四,学校管理的几种重要类型,（一）规范化的管理 （二）文化管理 （三）课程管理 （四）教学管理 （五）危机管理,（一）规范化的管理,规范化的定义：,1,规范化是指根据某种事物的发展需要，合理地制定组织规程和基本制度以及工作流程，以形成统一、规范和相对稳定的管理体系，通过对该体系的实施和不断完善，达成井然有序、协调高效之目的。,规范化管理的特征：,2,全面性：学校规范化管理的内容涉及到学校系统的各个方面。 稳定性：具有完整的思想理论体系，对学校管理的方法和策略进行整合和协调，并在

10、一定时段内将保持稳定，不宜随风起舞，朝令夕改。 发展性：教育改革与发展到了一个新阶段，教育理念必然推陈出新，废除旧规范中不适用的部分，保留继续适用的部分，完善甚至重建符合改革发展要求的新内容，以求做到与时俱进。,（一）规范化的管理,规范化管理的内容：,3,校舍建设规范化 按照省标准化建设标准建，各地落实特殊教育提升计划 建设的原则,（一）规范化的管理,2013年特教发展情况,1.特教学校：2013年1933所特殊教育学校，比2012年增加了80所，其中城市942所，农村991所。 2.招生规模：2013年招生6.6万人，比上年增加0.4%。其中城市地区招生2.6万人，比上年增加9.4%；农村地

11、区 4.0万人，比上年降幅4.8%。 3.在校学生数：2013年在校人数为36.8万人，比上年减少1.1万人，降幅2.8%。其中，在普通学校就读的残疾学生为19.08万人，比上年少0.9万人，降幅4.5%。 4. 在校学生分布：小学在校学生25.9万人，比上年减少了0.9万人，降幅3.5%。其中在普通学校就读人数比上年降幅6.6%。初中在校学生9.9万人，比上年减少了0.1万人，降幅0.7%。其中在普通学校就读人数比上年增加了0.8%。高中阶段基本持平，大约1万人左右。 5. 2013年，去过特殊教育专业教师4.6万人，比上年增加1956人，受过培训的比例61%，比上年提高了14.3%。从增加

12、的幅度上看，西部地区比上年提高27.5%。,（一）规范化的管理,2001-2013年特殊教育学校数量情况,2000-2013年残疾学生在校人数情况,（一）规范化的管理,2009-2013残疾学生在校人数,2009-2013年普校学生数（万人）,（一）规范化的管理,2009-2013年在特教学校学生人数,2000-2013年残疾学生在普校与特校人数,（一）规范化的管理,2003-2013年全国未入学适龄残疾儿童总数,（一）规范化的管理,结论： 特教学校在逐年增加。 特教在校人数近5年在减少。特教在校人数在增加，但增加幅度不大。2013年有所减少。主要是随班就读在校人数在逐年减少。 未入学学龄残疾

13、儿童少年人数逐年减少。降幅比较大。,规范化管理的内容：,3,我校校舍改造的思路 A校园颜色统一；B校园文化统一； C校园美化统一；D校园绿化统一。,（一）规范化的管理,（一）规范化的管理,银杏树,盆景,路灯,（一）规范化的管理,（二）文化管理,文化管理的定义：,1,文化管理是指以人本思想为指针，注重学校物质文化、课程文化、制度文化的系统协调教育作用的管理。它是在以往的管理模式上发展起来的，反映现代学校管理发展趋势的一种管理方式。,文化管理的意义：,2,（二）文化管理,3.文化管理的方法,用共同的愿景引领人,3,4,5,2,6,1,一个定位,两条道路,三个目标,四条策略,五个体系,六型校园,（二

14、）文化管理,3.文化管理的方法,用科学的制度规范人,（二）文化管理,3.文化管理的方法,用共同的价值趋向凝聚人,学校信念,学校的宗旨,学校精神,学校培养目标,办学理想追求,学校的根本,（二）文化管理,3.文化管理的方法,用教育科研的手段促进人,（二）文化管理,3.文化管理的方法,用传统的文化熏陶人,（二）文化管理,（三）课程管理,1.课程的范围,五维课程,2.课程的建设,形成多领域多方位课程体系，特别是校本课程及特色活动课程。,（三）课程管理,3.课程的实施,要求 时间： 组织形式： 小组种类： 效果：,（三）课程管理,（四）教学管理,1.内容,聋生部“6533模式”：,1.内容,盲生部“2443模式”：,（四）教学管理,1.内容,康教结合“1234567模式”：,（四）教学管理,2.模式带来的效果,（四）教学管理,（五）危机管理,1.危机管理的定义：,2.危机管理的目的：,（五）危机管理,3.危机管理的内涵：,危机监测：首要任务 危机预警：发生前有征兆 危机处理：确认危机控制危机处理危机,（五）危机管理,4.危机管理的特征：,（五）危机管理,5.危机管理的对策:,做好预防: 进行危机确认 危机处理： 权威证实原则,（五）危机管理,6.危机善后,进行危机总结评估 对问题进行整顿,（五）危机管理,谢谢大家！,