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1、桃花源记说课稿,淄博广电希望学校 赵德金 2008年11月28日,教材分析,教学目标,教学重点、难点,教学手段,教法、学法,教学过程,板书设计,说课流程图,教材分析,桃花源记是七年级上册语文第五单元的一篇文言散文。诗人“以文为辞”，在桃花源记中虚构了一个美好的理想境界，比作者在田园诗归园田居所描写的田园生活更美，更理想。诗人给我们描绘了一幅没有尘世羁绊的人间乐园世外桃源。因此桃花源记更具有文学的欣赏性，对提高学生的文化品位、培养文言散文的审美情趣有着重要的作用。,教学目标,学习目标：熟读成诵，理解文章的内容。 能力目标：积累迁移，培养想象能力、创新能力。 德育目标：正确评价作者的理想，思考现代
2、人生。,教学重点、难点,教学重点：感受桃花源的美境，理解文中作者所表达的美好理想。 教学难点：理解评价作者心目中的理想社会。,利用多媒体课件创设情境，启发学生去想象桃花源的美、理解桃花源的美，培养学生的想象能力，进而激发学生创造美的才能。,两课时,教学手段,教学时数,教法,1赏读法。陶渊明笔下的桃花源和平恬静，怡然自乐。它是一种理想，一种美的象征。因此，我把本节课设计为赏析课，以“美”为突破口，开展教学，突出重点。 2讨论探究法。根据新课标理念，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主
3、、合作、探究的学习方式。为了贯彻这一思想，同时有效地突破难点，我设计让学生分组自由讨论，启发学生认识作者的社会理想，弄清“桃源”是“世外”的，而不是现实的。,学法,1、诵读法：朗读是学生习得语感，提高阅读能力的有效途径，它具有唤起形象、表达情感、加强理解、训练思维等多种功能。桃花源记是一篇美文，只有让学生熟读成诵，才可能习得语感，在此基础上理解文章的内容，感受优美意境。 2想象法：爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。” 本文是一个富有传奇色彩的虚构故事，教学时引导学生发挥合理的想象，领会作者的意图，评价桃花源社会。 3、自主
4、、合作、探究法。新的语文课程理念要求语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本文的诸多问题，如“桃源”是否存在？你如何评价世外桃源？这些问题都需要自主思考，讨论探究来完成。,教学过程,教师导： 诵读感知 分步品读 积累迁移 学生学： 感受“美” 欣赏“美” 创造“美”,导入新课,诵读感知,品读欣赏,整合评读,体验创造,课后延伸,教学过程,同学们学过“世外桃源”这个成语吗？它是晋朝陶渊明在桃花源记中所描述的一个与世隔绝、不遭战祸的安乐而美好的地方。现
5、在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。,导入新课, 学生听配乐朗诵。 学生自由读，读法自定，或朗读，或默读，甚至可以吟唱。(投影) 阡陌、语云、郡下、诣、骥、邑人 小组内互评，看谁读得最清楚、流利。“读”后让学生写出一句话，把自己对这篇课文的感受表达出来，并与本组的同学交流，看谁写得最简洁。,诵读感知,朗读课文第一、二段，启发思考：渔人在河两岸以及从山口进入桃花源看到了怎样的景色？并要求学生找出写景的句子。（投影） 学生思考：桃花源真是美不胜收，你头脑中浮现出了怎样的画面？然后让学生选一个自己喜欢的景点用下列句式进行描绘。 句式：这里的美，你看（听）。 小结：听了大家的描绘，我眼前仿佛出现了
6、一幅幅美丽的画图，桃源是美丽的，它美在环境幽雅，美在风景秀丽，美在资源丰富，美在静谧祥和。,发现自然美,品读欣赏,1、思考：“桃花源除了景美，还能让我们感受到什么美？” （学生答后投影） 2、学生以渔人或村人的身份讲述这里生活的美。在学生讲述之后，进一步追问：这里的统治者是谁？衙门在哪里？这地方为何会有如此大的吸引力，让桃源中人乐不思蜀？ （教师点评：这里没有战乱，没有阶级，没有纷争，没有忧伤，处处恬静，人们过着怡然自乐的生活，是一幅幸福、快乐的美妙生活画卷。） 3、再次诵读全文。,感悟社会美,品读欣赏,整合评读,默读第四、五段，根据老师提供的背景，联系历史知识思考，并分组讨论：这么美的地方它
7、存在吗？你有什么根据？如果不存在，作者为什么要这样虚构呢？（老师点拨） 启发学生进行大胆的想象：陶渊明的理想社会能实现吗？你心目中的理想社会是怎样的社会？,体验创造,思考：通过这节课的学习你有什么收获？ 选一段你最喜欢的文段有感情地读给全班或本组的同学听。 用你的笔画出你心目中的桃花源，然后交流。 制作知识积累卡：可以摘抄文中优美词句，也可以把本节课的心得体会、学习的方法写出来。 请你为桃源旅游开发公司拟一句广告词。,课后延伸,一、品读下列诗作： 1、桃花源诗（陶渊明） 2、桃源行（王维） 3、桃源图（韩愈） 4、桃花溪（张旭） 5、桃源行（王安石） 二、一千多年过去了，桃花源人的生活又将是怎样的呢？请以“再访桃源”为题，发挥自己充分的想象写一篇作文。,桃 花 源 记 陶渊明,自然美 ：芳草鲜美 落英缤纷,和平恬静 社会美 ：怡然自乐,桃 花 源,人 间 乐 园,谢谢！,淄博广电希望学校欢迎您！,
