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1、细节描写作文教学设计一、背景信息设计者： 适用学生：教材：部编版八年级教材细节描写作文教学二、选材分析细节描写是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。三、21c技能、教学（学习）目标、重难点（一）21c技能1.信息、媒体与技术技能：能采用多种手段（如数码技术、手机等通讯工具、百度等搜索引擎）有效地获取有用信息，能对新的、不同的观点持开放的心态并积极回应；2.交流与合作技能：能够用口头和
2、书面的方式，清楚有效地表达自己完成的任务内容，通过小组合作，把每人查阅的有用信息，协同组员整合资料，共同承担责任，展现有效合作共事的能力；3.学习与创新技能：在学习中创新，借助媒体资源汇报演示学习成果，提升信息技术的运用意识和使用能力。（二）学习目标【能力目标】1.理解什么是细节,掌握细节描写的写作方法。2.学会从众多细节中选择有用的细节，并把这些细小的情节刻画的细腻生动。3.养成关注生活并从生活中捕捉细节的习惯。【情感态度与价值观】让学生养成观察的习惯，留心生活发现生活中的细节之美，从而激发学生的学会热爱生活。【教学重难点】1调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用。2感悟细节，鼓助学生
3、交流，评析细节描写。四、学情分析这堂课教学的对象是中高年级学生。他们有着一定的写作功底，积累了一定的词语，但是普遍描写方法笼统，缺少细节刻画。希望通过这短短的几分钟视频教学，能让孩子明白细节描写的重要性及方法，激发写作兴趣，提高学生的习作水平。五、教学方式选择与规划在本项目的教学中，我会运用班级群展示成果，为了激发学生的探究意识，使用了探究式，让学生带着任务以及小组合作的方式开展研究性学习，从而培养学生观察能力，合作能力、表达能力、审美能力、创新能力，电子档案袋实时评价等教学方式，提高学生的写作兴趣。利用多媒体展示图片影片创设情境，进行情景教学，激发学生创作兴趣。六、教学资源准备信息化资源：白
4、板、笔记本电脑、大屏、ppt课件、cs制作的小微课。手机、电脑、摄像机、三D打印机、展台、交互式电子大屏、课件、音频朗读文件、视频影像资料、电子小报、平板电脑、动感影集及相关课件。常规资源：课本、白板笔、练习本教学支撑环境：常规配置多媒体设备的教室、移动终端设备七、教学过程主要环节教师指导学生活动设计意图一、创设情情境，提出问题一、导入： 亲情，是人与人之间最纯洁最温暖的情感。亲情，不一定要惊天动地，不一定要刻骨铭心，承载它的，往往就是一个个细节。今天，我们就来学习怎样捕捉细节，体验亲情（板书）。我们从中找到了好多动情点，这些动情点就是作者成功的细节展示）。什么是细节呢？1.猜猜他是谁？上课铃
5、响了，老师进来了。 2看一看，知道什么是细节出示公益广告“妈妈，洗脚”视频选段, 其中哪些话哪些行为让你感动?明白什么是细节,感知细节在文学作品中魅力了，巴尔扎克在(个人生活场景)一版后记中说:“惟有细节将组成作品的价值。”二、说一说，你关注过哪些细节知道了细节描写的内容和作用，回顾一下，你们熟悉课文或其他作品中或生活中亲人平时都有哪些爱的细节呢？ 1.个人活动：投影学生课前电子读书卡片，并指名学生运用电子白板从摘抄内容和版面设计等方面进行点评。 2.组成三人的评选小组，评出一二三等奖若干，上传到班级群。让我们体验一下你们的亲情。1.学习捕捉生活中的细节，用细节表现亲情，体验一下的亲情。2.在
6、各组汇报展示中，提高学生的综合素养三、学一学，怎样刻画细节1、教师导入：刚才同学们都说出了自己平时关注到的亲情的细节，是的，就是因为有了“细节”，才让亲情有了最为精当的注脚，那我们该怎样把这些感人的细节描画出来呢？用笔划出文中你捕捉到的细节。（饥饿）例：我的烦恼爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上一人在家，实在可怕，非常 非常的1.关注文章调动各种感觉器官，从看、听、感、想、做五个方面，借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描，写准写活我的饥饿2、出示资料饥饿印象 又不由自主的望了一眼表，还有两分钟，时间怎么想停滞了一样？ 我的肚子又“咕咕”的叫了几声，朝周围扫了几眼，同学们都在听
7、课，没人注意到我。 老师站在讲台上，兴奋讲着什么作文的结构，遣词造句等，涌入我的耳朵，却变成了饭菜的烹调方法、加什么调料。我仿佛又闻到了昨晚妈妈做的红烧肉的香味。我甚至看到，卖火柴的小女孩的那只喷香的烤鸭向我蹒跚的走来，恍惚之中几乎就要伸手去抓，却被一声巨响惊醒文具盒被我碰到了地上。 老师的眼光仅仅向我扫了一下，嘴巴仍然在讲。 拾文具的我又听到了肚子咕咕的欢唱。 下课铃怎么还不响？ 手在口袋乱摸，希望能在哪个角落里摸到一块糖，一粒花生甚至一颗花生也好忽然碰到一个东西，拿出来一看，啊，是昨天问老妈要的买校卡的一元钱！呆会买什么好呢？方便面？面包？还是 “叮铃铃”下课铃响了。我捏着快要被揉烂的钱，
8、冲出教室，冲向门口的小商店归纳教师分析对于抽象的心理该如何描写呢？害怕、高兴、惭愧、伤心等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，可从看、听、感、想、做五个方面，调动各种感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描写，写准写活人、景、物的形、声、味、质、感等要素。可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。（1）、我的眼睛看到什么 ( 看 ) （2）、我的耳朵听到什么 ( 听)（3）、我的心里感到什么 ( 感 ) （4）、我的脑里想到什么 ( 想 ) （5）、我有没有采取什么行动( 做 ) 2.侧重练习，培养学生调动多
9、感官描写心理的能力从而写好细节。3. 培养关注生活并从生活中捕捉细节的习惯四、升华亲情，生动细节自改片段，小组交流，互评互改。标准（艺术地表达亲情，描写细腻，传情）学生小组讨论，小组展示学习成果：组长点评，选出最优秀的作文在班级实物投影上交流展示，然后交给电脑操作手做动感影集。在学习中创新，借助媒体资源汇报演示学习成果，提升信息技术的运用意识和使用能力。五、留住亲情师生共同小结学生谈收获，老师提请大家课后以“亲情”为话题，把你刚才那份至善至爱的亲情以书面形式展现完整，600字左右。1.养成关注生活并从生活中捕捉细节的习惯。2.学会从众多细节中选择有用的细节，并把这些细小的情节刻画的细腻生动。八
10、、教学评价设计评价指标（权重）评价标准描述评价好1,0.8较好0.8,0.6需努力0.6,0自评互评师评书写（10分）工整、美观比较工整、美观字迹欠工整语句（10分）通顺流畅，使用恰当的修辞方法能用完整的句子表达出自己的意思句子基本完整，缺乏常用的修辞方法内容（40分）内容具体，生动而细致的描述；内容相对具体，描述相对生动；内容欠具体，缺乏生动的描写段落（10分）段落层次分明，有一定的逻辑性能合理地分段写作层次不够清楚自评评语互评评语教师评语九、学生技能提升1.学生能够进行自主学习和通过小组合作学习，以及电脑软件技巧的简单使用，并能在实践中尝试运用电子设备。2.让学生上台演示并进行介绍，把学生
11、优秀的作品展示出来，提升学生的综合素养。3. 使用即时通讯软件如QQ、主题帖，使用办公软件如WPS、Excle、幻灯片、，使用各类媒体视频播放软件如暴风影音、音频剪辑软件（剪切合并大师）、使用手机拍照录像等，提升学生应用信息资源的能力；4.提升解决问题的能力，通过多种方式解决难题：百度搜索上网查阅、图书馆查阅书籍、知网查阅学术资料、视频连线请教专家学者等等。5.在练笔中积累语言，互评中取长补短，提高自己的语言表达能力和写作水平十、教学反思在教学过程中，我主要考虑如何利用教育技术等信息化资源在教学中调动学生主动学习，高度参与学习的积极性，以直观、形象的方式展示知识点，引起学生兴趣。有助于加深学生印象，同时结合问答探究、梳理、归纳知识点，使得学生善于捕捉生活中的细节，体验亲人至真至纯的的亲情，让细节这叶小舟载着亲情远航。
