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1、9竹节人课时1,1.会写15个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点) 3.感受竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。(难点) 4.理解语言形式与情感表达的统一。理解文中说明性语言的作用表达的情感。(难点),播放音频,范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人。已发表小说、童话、散文300多万字，获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、儿童文学等。 代表作：避邪铜钱秘道小巷三杰血经范锡林少年大传奇,嵌,凛,疙,瘩,棍,悟,雕,跺,沮,蹲,趴,筹,纳,裁,磕,n,qin,ln,g,d,w,ci,chu,dio,k,du,j,dn,p,gn,不要写成“
2、气”,疙瘩,生活像一团麻，总有那解不开的小疙瘩。,不要少写一横,小妹妹蹲下身子，玩皮球。,蹲着 蹲下,加一加：,木昆棍,足尊蹲,换一换：,阻,沮,祖,组,识字方法,1.八个脚。（ ） 2.栽树走了穿衣的来。（ ） 3.寿星头上栽竹子。（ ）,趴,裁,筹,大家都来猜一猜,有车去把人、货载（zi），,要木就得把树栽（zi），,做衣要请裁（ci）缝来。,儿歌巧记“载、栽、裁”,纳鞋底,嵌入,裁纸,感悟,凛冽,疙瘩,木棍,筹码,老雕,真棒！,磕头,沮丧,蹲着,趴下,词语小游戏,自己小声读课文，边读边想：,1.品读课文：全文围绕什么来写？,围绕“我们都迷上了斗竹节人”来写。,2.作者按怎样的顺序写的，用
3、小标题列出？,做竹节人,斗竹节人,目睹老师玩竹节人,想一想,默读课文，给课文划分段落。,第一段（第1-2自然段）：竹节人的来历和我们迷上竹节人。,第二段（第3-4自然段）：竹节人的做法和我们痴迷竹节人。,第三段（第5-19自然段）：斗竹节人。,第三段（第20-29自然段）：老师没收竹节人，自己玩起来。,写一写,同桌小声讨论一下： 1.从第一部分里知道哪些信息？ 2.这样的开头有什么好处？,议一议,有一段时期，我们全 迷 上了斗竹节人。,这样的开头有什么好处？,开门见山，直接点题，激发了读者的阅读兴趣，引出下文。,总述全文,有一段时期，我们全迷上了斗竹节人。,这一句总领全文，交代迷上竹节人的人数很多，而且迷上的游戏单一，只有竹节人。因此，在朗读时，要重读“全”，声调上扬。,指导朗读,一、课文题目的特点是_。,A.以人物的名字命题 B.以动物的名字命题 C.以人物的语言命题 D.以物体的名字命题,D,1.一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来，借以形容威力极大。（ ） 2.另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。（ ） 3.比喻想尽一切办法。（ ）,叱咤风云,别出心裁,挖空心思,二、根据意思写成语。,三、给生字分类。,跺 筹 嵌 悟 雕,三拼音节的字：,跺 嵌 雕,按音序排列：,筹 雕 跺 嵌 悟,整体认读音节：,悟,
