《五年级上册语文教案-课文27 我是猫｜语文S版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文教案-课文27 我是猫｜语文S版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级上册我是猫第二课时教学设计教学目标：1指导学生朗读课文，了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景。2引导学生理解课文的主要内容，体会文中的心理描写，初步感悟三条“真理”的含义。3通过指导学生有感情地朗读课文，让学生的情感与作者产生共鸣，体会文章表达的思想感情。教学重难点：重点：引导学生理解课文的主要内容，初步感悟三条“真理”的含义。难点：初步感悟三条“真理”的含义，体会文章表达的思想感情。教学准备：多媒体课件。教学活动设计：一、复习导入。1. 谁来说说我是猫主要讲了一件什么事情？生：描写了一只小猫偷吃年糕并发现了三条真理的事情师：你概括得很好！你们有谁见过生活中的猫能发现真理吗
2、？生：没有师：诶，一般只有谁能发现真理呢？生：人师：对了，所以作者是运用了什么修辞手法呢？生：拟人师：所以作者用拟人化的手法，生动描写了一只小猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。还记得它的三条真理吗？谁来说说？生：1难得的机缘，会使所有的动物干出他们并非情愿的事来。2所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。3临危之际，平时做不到的事这时也能做到。师：你记得真牢固，看来复习工作做得很扎实。那它到底是一只怎样的猫？又是如何发现真理的呢？我们去一探究竟吧！二、走进文本，深入学习三条“真理”。“真理”一（课件显示第一条“真理”）1提出要求，指名朗读课文第一部分。要求：其他同学认真听，画出文中令你发笑的情节或
3、语句。2汇报交流，体会情感。随着学生的汇报，教师相机引导：能吃便吃；还未曾粘过牙哩；又香又瘆人；吃呢，还是不吃；坐失良机；胡混光阴等词。引导学生明确：良机是指“厨房里连个人影都不见”。3师小结：是啊，面对着这么诱人的年糕，而又连个人影都不见，这是多么（难得的机缘）啊！这就会使得（所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来）。从见年糕，你可以看出它是一只怎样的猫？“真理”二（课件显示第二条“真理”）1师：同学们真会读书！相信第二部分也难不住大家。这样吧，大家根据学习提示，同桌互助学习这一部分。2出示学习提示：用喜欢的方式读课文，用划出描写猫的心理活动的句子，用划出让你有体会的句子。读一读这些句子，并用
4、心体会，再把你的体会跟同桌说说。3汇报交流抓住以下句子体会：心里在催促自己：“还不快吃！”我一边盯住碗底一边想：假如有人来才好呢！当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。4师小结：这时，猫儿的心情是（烦躁的），它便又悟到了（所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福）。（三）“真理”三（课件显示第三条“真理”）1过渡：现在猫已不再认为年糕是诱人的了，它把年糕当成是（妖怪），就在它与妖怪搏斗时，它悟到了第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。（齐读）2师：请同学们自由朗读这一部分，边读边想一想：平时做不到的事指什么事？抓住“破天荒第一次，两只脚竟然直立起来”体会。3师：读到这儿，你对猫有什么
5、看法？它又是一只怎样的猫了？4创设情境：各位同学，现在你不做你自己，你来做文中的这只猫。你现在被年糕粘住了牙。请听：（师激情朗读：真理已经发现了两条一定是朝厨房奔来）问：猫儿们，此时此刻，你的心情如何？你急什么？你想怎样？5师：是啊，所以你使尽了浑身解数。请接着听，边听边试着做做动作。（师接着读下文）问：猫儿们，你现在是什么感受？你现在最需要什么？四、学习第四部分1师：是啊，你花了这么多心思，却还是没能把年糕这个妖怪拔掉。要是有人能来帮帮你那该多好啊！可是，你得到帮助了吗？那你得到的是什么？2请你接着往下读，说说你遭到了哪些人的嘲笑与呵斥？他们是怎样嘲笑你、呵斥你的？3指名说，并指导读出相应的
6、语气。4引导看图（课件展示众人嘲笑图）师：看，这就是当时主人一家嘲笑与呵斥猫的场景。仔细看图，说说：你看到了一副副什么嘴脸？5问：猫儿们，想想你现在的处境，而你又看到了人们这样的反应，心情如何？6师：是啊，你本来就正在为拔不掉年糕而烦恼，却看到人们如此冷漠，连一点儿同情心都没有，又怎能不让你愤恨呢？请大家齐读最后一段。五、总结全文，拓展延伸1师：同学们，课文学完了，除了可笑之外，猫儿还给你留下了什么印象？本文用拟人化的手法，生动的描写了一只小猫偷吃年糕并悟出了三条真理的过程。同时也道出了作者对社会现象的不满与愤恨。语言幽默辛辣，让我们在捧腹大笑时有了一定感悟：做人要有同情心,懂得同情弱者；人与
7、人之间也要互相帮助，互相关心。2活动：你要怎么做？（课件展示图片）学生自由发言。老师寄语：拥有同情心，就是给自己点了一盏心灯。不仅照亮别人，也照亮自己。这样我们的爱心才会永在，我们才会更加热爱生活，人与人之间也会更加的和谐。这样，我们的世界将会变的更加美好，我们在这个孤单的星球上才不会孤独。六、作业情境一：妈妈正在厨房做饭，我在房间里写着作业，客厅的电视里正播放着此时，客厅里没有一个人（写一段心理描写）情境二：爸爸妈妈不让我玩游戏，可是今天爸爸妈妈有事出门了，留我一个人在家，我便偷偷的玩起了游戏，并且很快忘我的投入到游戏中去，这时爸爸妈妈突然回来了，并看见了我在玩游戏，我会（写一段动作和语言描写）板书设计：27 我是猫见 年 糕 吃 年 糕 拔 年 糕 被 嘲 笑（坐失良机） （还不快吃） （决不罢休） （恨在心头）
