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1、（新部编版三年级语文上册）,1,生,字,学,习,2,bi,s,ng,背诵,背,背诵,b,i,（,）,背包,bi,（,）,3,背bi诵：台词,.,背,bi：,(,人,),用脊背驮,.,例题,用来说明情况的或可作依据的事物：举,。,4,圆圈,qun,（,）,圈,环形，环形的东西。,羊圈,ju,n,（,）,养家畜的棚栏：养,。,5,人发展,阶段,时间、事物划分出的部分：阶地。,6,练字,练习,;,训练：兵,|,功夫,|,毛笔字。,7,h,tu,糊,涂,不明事理,;,对事物的认识模糊或混乱。,8,惊呆,1.,傻；愚蠢：痴。,2.,不灵活；死板：两眼发。,9,戒尺,旧时,私塾先生,对学生施行体罚所,用的
2、木板。也叫做“尺”，它是用,两只木块制成的。两木一仰一俯。,防备,;,警惕：心,|,备。,10,厉害,1.,严格：行节约。,2.,严肃；猛烈：正言色。,11,挨打,i,遭受,;,忍受：饿,|,了一顿打。,。,12,清楚,旁边模糊,清晰；整齐：清衣冠。,13,读一读，记一记。,s,sh,du,n,y,s,ji,l,私塾,段落,意思,讲解,照例,h,t,no,xidi,i,糊里糊涂,摇头晃脑,吓呆,挨打,ji,ch,l,l,qu,鸦雀无声,戒尺,道理,严厉,14,词语解释,糊里糊涂：,摇头晃脑：,形容认识模糊，不明事理。,也形容思想处于模糊不清的状态。,晃：晃动。脑袋摇动不停。形容旧时读书吟诵,的
3、形态或自得其乐自以为是的样子。,鸦雀无声：,连乌鸦、麻雀的鸣叫都没有了。形容十分寂静。,厉声：,（说话）声音严厉地。,同学们，一般情况下,我们都在学校里学习知,识，那你们知道古人学,习的场所叫什么吗？,私塾,16,私塾：,旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学,处所，一般只有一个教师，采用个别教学,法，没有一定的教材和学习年限。,17,私,塾,视,频,点击下一页,18,？,在私塾读书，老师非常严厉，如果是你，遇到过,不会的问题吗？你敢大声提问吗？今天，我们来学,习一个孙中山小时候“刨根问底”的小故事。,19,孙中山,（中国近代伟大的民主革命先行者）,孙中山（,1866,年,11,月,12,日,19
4、25,年,3,月,12,日），名文，字载之，号日,新，又号逸仙，幼名帝象，化名中山,樵。,他是中国近代民族民主主义革,命的开拓者，中国民主革命伟大先行,者，,中华民国,和,中国国民党,的缔造者,，,三民主义,的,倡导者,，创立,五权宪,法,，被尊称为“中华民国国父”。,20,请欣赏一段孙中山简介视频,21,FLASH,动画,孙中山简介,点,击,下一,页,22,请欣赏课文朗读,23,FLASH,动画,不懂就要问,点,击,下一,页,24,听了课文朗读，说说课文讲了一件什么事？,课文讲了孙中山小时候在私塾读书，为了,弄懂书里的意思壮着胆子向先生提问题的事。,25,课文可以分成几部分？,各部分大意是什
5、么？,26,第一部分（第,1,自然段）：,写孙中山小时候在私塾读,书，先生只要求学生背诵课,文，从来不讲书里的意思。,27,第二部分（第,2-7,自然段）：,写孙中山大着胆子问先生课文,的意思，之后先生很详细地给他,们进行了讲解。,28,第三部分（第,8,、,9,自然段）：,写孙中山告诉同学们“不懂就,要问”的道理。,29,朗读课文第,1,自然段，想一想自,己从中对私塾教学方式都有哪些感,知？,30,孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先,生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生,读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里,的意思，先生从来不讲。,31,孙中山小时候在哪里读书？,私塾,3
6、2,私塾的先生是怎样上课的？,那时侯上课，先,生念，学生跟着,念，咿咿呀呀，,像唱歌一样。学,生读熟了，先生,就让他们一个一,个地背诵。至于,书里的意思，先,生从来不讲。,33,请欣赏一段私塾先生上课的视频,34,FLASH,动画,私塾先生上课的视频,35,看了视频，,你能用文中的几个词,语来概括一下他们的学习方式吗？,（跟着念、读熟、背诵、咿咿呀呀、从来不讲）,36,哪位同学说说对私塾,教学方式的看法？,不好，连意思都不懂，,不算是真的学到知识,37,一天，孙中山来到学,校,照例,把书放到先生面前，,流利,地背出昨天所学的功课。,先生听了，连连点头。接着，,先生在孙中山的书上又圈了,一段。他
7、念一句，叫孙中山,念一句。孙中山会读了，就,回到座位上练习背诵。孙中,山读了几遍，就背下来了。,38,理解词语,照例,就是按照平常的做法。,流利,就是读得很通顺、熟练。,这两个词说明了什么？,说明了孙中山每天到校都是这么做的；他学习认真、成绩好。,39,说说面对这样的教学方式，,孙中山又有什么想法？,40,可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。,孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？,私塾教学方式的缺点,（糊里糊涂）,41,面对这样落后的教学方式，文中的同,学们是怎么做的？孙中山又是如何做的？,同学们按照先生的要求只背不想着理解，,但是孙中山却想知道书里的意思，不懂就要问。,42,于是，
8、他,壮着胆子,站起来，问：“先,生，您刚才让我背的这段书是什么意,思？请您给我讲讲吧！”,43,“,壮着胆子,”说明了什么？,为了弄清楚书中的道理，不糊里,糊涂地背，孙中山鼓足勇气，表明他,追求真理的欲望强烈。,44,孙中山是什么原因向老师提出了问题？,孙中山不满足于只会背，不理解意思的现状，,他认为糊里糊涂地死记硬背而不懂得意思是没有,用的。由于这个原因，孙中山“壮着胆子”，向,老师提出讲解有关教材意思的要求，渴望老师帮,助，态度非常诚恳。,45,大家交流,通过,1,、,2,自然段的学习，说说孙中山给你留下了怎样的印象？,我觉得孙中山是个非常聪明的孩子。我,是从第,2,自然段中他背书特别快的
9、描写中体,会到的。他总是比别人背得快，他很聪明，,所以先生对他“连连点头”，这也是对他的,夸赞。,46,我觉得孙中山比别的同学肯动脑,筋、胆子更大，先生说做什么，别人就,做什么，只有他敢壮着胆子问先生书里,的意思。,47,过渡：孙中山这一问引起了什么？我们继,续学习课文。,48,这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学,们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。,形容极短的时间。,请观察同学们的反应,这一问，学生的反应？,吓呆,霎时鸦雀无声,49,观察图中同学的表情动作想象描写,惊得目瞪口呆,有的同学（,），,有的同学（,吓得用书挡住脸,），,有的想,：（,）,这下他完蛋了，先生肯定要用戒尺打他了。,孙中
10、山这下可要挨揍了,）。,有的小声嘀咕,：（,50,先生,拿着戒尺,，走到,孙中山跟前，,厉声,问道：,“你会背了吗？”,“会背了。”孙中山,说着，就把那段书一字不,漏地背了出来。,“拿着戒尺”“厉声”说明什么？,说明私塾先生很严厉。,51,先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：,“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道,的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”,读了第六自然段，你从中体会到了什么？,先生以为这些小孩子还没,到懂得书中道理的年龄，所,以不要求他们理解意思,52,先生讲得很详细，大家听得很认真。,说明什么？,说明先生治学态度的认真以及同,学们对于学习知识的强烈渴望。,53,孙中山这一
11、问，老师先后的反应发生了,什么变化？,先：拿着戒尺,厉声,先生,后：收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,认真解说,54,先生听了孙中山的话，为什么会有这么,大的变化？,孙中山“一字不漏”地背诵，说明他确实已经,完成了先生留的功课，他写得很认真。他要求先生讲,文章的意思，是想进一步理解所背的文章内容，而不,是无理取闹。所以先生才改变了态度，破例给孙中山,讲解书中的内容。,55,把,3,7,自然段连起来读一遍，要读出文中先生态度,的前后变化的语气来。,过渡：孙中山为什么要提这样的问题？我们继续学,习课文最后两段。,56,后来，有个同学问孙中山：“,你向先生,提出问题，不怕挨打吗？”,什么叫“学问”？,“
12、学问”在这里指的是知识、学识。,57,孙中山敢提意见，难道就不怕挨打吗？,58,孙中山笑了笑，说：“,学问学问，不懂就,要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”,可以看出孙中山为了真理而献身的精神，正是,这种精神，才让他日后成为了一个了不趣的人。,“笑了笑”说明了什么？,一方面说明孙中山弄懂问题后的开心心情，,另一方面，也说明他对自己不懂就问的表现感到自豪。同时，,从他对同学说的话中，也可以看出他对待学问的正确态度。,59,孙中山为什么认为“为了弄清道理，就是挨,打也值得”呢？,孙中山认为要想求得真正的知识，就是“不懂就要问”，要,问个明白，才能得到真正的知识。为了弄清书里的道理，为了,学到知
13、识，他当时宁愿挨打，这种精神是可贵的。在当时情况,下，孙中山敢于提出问题是一件不寻常的事，是需要有胆量，,有魄力的，是求知的强烈欲望促使他这样做的。,60,对比,只背不懂,结果,糊里糊涂,读书,不懂就问,结果,学问是学来的，,更是问来的。,弄清道理,61,孙中山具有什么精神值得我们学习？,孙中山这种认真读书、乐于思考、为了探,求学问勇敢无畏的可贵精神是值得我们学习。,62,学习了课文，你明白了什么？,这篇课文告诉我们，求知来不得半点虚,假，知之为知之，不知为不知，不懂就要,问，不能不懂装懂。应该主动提问，才能解,决问题。,63,64,65,FLASH,动画,不耻下问,点,击,下一,页,66,“
14、敏而好学，不耻下问”是论语中的,名言，意思是聪明而好学，不认为向学问不如,自己或职位比自己低的人请教是丢脸的事情。,67,近义词,照例,清楚,照常,明白,流利,鸦雀无声,流畅,万籁俱寂,反义词,流利,清楚,结巴,详细,简略,人声鼎沸,68,马虎,鸦雀无声,学句型,句型：既然就（因果关系）,例句：现在你们既然想听，我就讲讲吧！,表示原因,表示结果,解析：“既然就”连接两个分句，前面的表示原因，后,面的表示结果或推论，两个句子之间的关系是因果关系。,造句：,既然,你知道做,错,了，,就,应,当赶快改正。,69,一、连线。,糊里糊涂,一个字都不会漏掉,壮着胆子,一点儿声音都没有,摇头晃脑,大着胆子,鸦雀无声,没弄明白,一字不漏,头摇来摇去,二、比一比，再组词。,课堂,）,戒（,戒尺,严厉,既然,）,堂（,）,厉（,）,既（,立即,）,常（,）,）,即（,历（,经常,）,械（,机械,经历,提出,）,详（,）,提（,详细,）,塾（,私塾,）,涂（,糊涂,祥（,）,题（,成熟,）,途（,问题,）,慈祥,）,熟（,前途,70,三、读句子，写出加点词的近义词。,细致,）,（,1,）先生讲得很详细。（,刹那,）,（,2,）课堂里霎时变得鸦雀无声。（,（,3,）孙中山来到学校，照例把书放到先生面前。（,照旧,）,四、选字填空。,厉,历,（,1,）墙上的挂（,历,
