五年级上册语文教案—4.1、月光启蒙 ▎长春版 (3)

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1、月光启蒙第二课时教学设计教学目标: 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2了解民歌民谣的特点,感受民间文学的魅力。 3通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、表达,感悟作者在月光下从母亲那里得到的启蒙教育,感受浓郁的母子亲情,体会作者对母亲的感激和怀念之情。4引导体会母亲与月光的联系,初步了解情景交融的写作方法,使学生得到写作方法的启蒙。 教学重点、难点:通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、表达,感悟作者在月光下从母亲那里得到的启蒙教育,感受浓郁的母子亲情,体会作者对母亲的感激和怀念之情。教学过程:一 、复习导入。1.今天,我们继续学习月光启蒙这篇课文,让我们再次走进那个美妙的童年的夏夜。在柔和的

2、月光下,母亲是通过什么给予我启蒙的?2.学生交流。(教师板书:唱歌谣 讲故事 唱童谣 说谜语)3. 母亲用歌谣把故乡的美,伴着月光给了“我”,让一颗混沌的童心豁然开朗。她真是“我”的启蒙老师! 这节课我们再次跟随作者感受他天资聪颖的母亲是怎样用神话故事、谜语、童谣来影响“我”的。二、品读母亲讲故事、唱童谣、猜谜语的语句,感悟月光下的启蒙。 预设一:生交流讲故事部分。1生汇报。师引导:母亲都讲了哪些故事呢?你有什么收获?(盘古开天辟地、八仙过海、夸父逐日、后羿射日、女娲造人、女娲补天、大禹治水、精卫填海、吴刚伐桂)2.师总结:这也就是故事给我的启蒙。她既激发了我的想象,懂得许多做人的道理,母亲用

3、这些故事,滋润着我的心田,她真是我的启蒙老师。3师:神话故事令人浮想联翩,“我”听得入神了,母亲也醉了。出示:此时明月已至中天,母亲沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像。此时在作者的眼里,母亲像什么呢?作者为什么把母亲比作“玉石雕像”呢?(因为,月光衬托下的母亲刚刚洗完澡换了一件白布褂子,在作者眼她是那样的美丽、圣洁。)(那是因为母亲冰清玉洁,在作者眼里非常美丽;母亲很慈爱,仿佛女神)那你觉得母亲美吗?能通过你的朗读表现出来吗?(指名读)4、师总结:母亲慈爱圣洁,就像我心中的女神,这就是“我”的月光母亲!我们应该怀什么感情去读好这句话?(敬仰、崇敬、敬爱)指名读,齐读预设二:生交流唱歌谣部分。指

4、名交流。出示:三首童谣1.(1)自由读一读,说说你最喜欢哪一首?(2)为什么喜欢?(充满童趣、幽默、风趣、明快、流畅、读起来朗朗上口。)(3)通过朗读表达出童谣的特点。2.师总结:正是这些风趣幽默的童谣让作者对生活产生了浓厚的兴趣,让我展开了丰富的想象,这也是一种启蒙教育啊。让我们跟着母亲唱起来。生跟着节拍唱。3.同学们,在我们家乡的土地上也长了不是童谣呢!谁来说说?生交流。3师:同学们,我们的家乡民谣童谣还真不少呀,希望大家平时注意搜集整理,这些也是宝贵的民间文化遗产啊!预设三:交流猜谜语部分1指名说猜谜语的收获。2.出示:听听他们说了什么?自己读读。3.老师想请三个同学分角色朗读10-13

5、小节,谁来给他们提个醒,读母亲的话要注意什么?孩子呢?(和蔼、慈爱)(天真、可爱)3.“我”从母亲的谜语中受到了到了什么启蒙?4男女生分角色朗读讲故事部分的句子。四、理解题意。师:学到这里,老师要问你们了,童年的夏夜这么美妙,这么令我难忘,仅仅是因为母亲在月光下给我唱民歌童谣、讲神话故事、猜谜语吗?更因为-生:我从母亲的故事中明白了许多道理。生:母亲伴着月光陪我度过了许多快乐的时光。生:母亲对我的启蒙,为我的文学道路打下了坚实的基础。生:母亲用自己的言行感染着我,用爱照亮我前进的道路生:母亲对我的启蒙,让我爱上了生活,爱上了文学生:母亲在月光下用歌谣、故事、谜语给“我”播下了一粒粒爱生活、爱文

6、学的种子,使它们生根、发芽、生长师:怪不得,文章用“月光启蒙”为题呢!5.师小结。月光下,“我”都沉醉在母亲动听的歌谣、幽默的童谣、美丽的神话和有趣的谜语中,渐渐进入梦乡。也使我受到了最初的启蒙,让我爱上了生活,爱上了文学,正是这种爱,照亮了我一生的道路,“我”不由地提起笔来在文章的最后用包含深情的话语赞美了不识字,却充满了智慧的母亲。五、学习最后一小节。1.指名读。出示:母亲不识字,却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库,给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年,用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣,使我展开了想象的翅膀

7、,飞向诗歌的王国。2.师:是啊,夏夜的月光下,母亲“唱歌谣、讲故事、说谜语”有如春雨点点,滋润着我的心田,让我获益匪浅,我满怀深情地写道:母亲不识字,却是我的启蒙老师(生跟说)3.拓展。师:时光如流水,伴着浓郁的月光,伴着母亲的爱,我展开了想象,飞向了诗歌的王国,长大后的我成了著名的诗人。当我再次回到母亲的身边,却发现(出示:母亲患了老年痴呆症,失去了记忆。我赶回老家去看她时,她安详地坐在藤椅里,依然那么和蔼、慈祥,但却不知我从哪里来,不知我来干什么,甚至不知我是谁。不再谈她的往事,不再谈我的童年,只是对着我笑,笑得我泪流满面。微风吹乱了母亲的满头白发,如同故乡的天空飘满愁絮)2.师:虽然母亲

8、老了,痴呆了,但我心中是她是最伟大的,因为母亲不识字,却是我的启蒙老师(生接着说)六、情感升华、抒发真情。1师述:有一个人,她永远占据在你心最柔软的地方,你愿用自己的一生去爱她,有一种爱,她让你任意地索取却不要你任何的回报这一个人,叫“母亲”这一种爱,叫“母爱”。让我们感谢我们的母亲,感谢她给予我们生命,感谢她给予我们深沉的爱,感谢她给予我们的启蒙教育。2.练笔:世界上的母亲都是一样的,现在请你好好回忆一下,你的母亲在你成长的过程中给过你哪些影响?你想对她说些什么?当我 ,您 ,使我 ;当我 ,您 ,使我 ;当我 ,您 ,使我 ;当我 ,您 ,使我 ;母亲,感谢您!六、课后作业。多少年过去了,每当孙友田看到那一轮明月,就会想起那洒满月色的篱笆小院,想起无数个童年的夏夜母亲月光下的启蒙后来他写下了母爱三部曲,我们今天所学的月光启蒙就是选自其中的一篇,老师请大家课后找来读读,相信孙友田母爱的世界会给你更多的震撼!3

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