《五年级上册语文教案—4.1、月光启蒙 ▎长春版 (3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文教案—4.1、月光启蒙 ▎长春版 (3)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、月光启蒙第二课时教学设计教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2了解民歌民谣的特点，感受民间文学的魅力。 3通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、表达，感悟作者在月光下从母亲那里得到的启蒙教育，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲的感激和怀念之情。4引导体会母亲与月光的联系，初步了解情景交融的写作方法，使学生得到写作方法的启蒙。 教学重点、难点：通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、表达，感悟作者在月光下从母亲那里得到的启蒙教育，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲的感激和怀念之情。教学过程：一 、复习导入。1.今天，我们继续学习月光启蒙这篇课文，让我们再次走进那个美妙的童年的夏夜。在柔和的
2、月光下，母亲是通过什么给予我启蒙的？2.学生交流。（教师板书：唱歌谣 讲故事 唱童谣 说谜语）3. 母亲用歌谣把故乡的美，伴着月光给了“我”，让一颗混沌的童心豁然开朗。她真是“我”的启蒙老师! 这节课我们再次跟随作者感受他天资聪颖的母亲是怎样用神话故事、谜语、童谣来影响“我”的。二、品读母亲讲故事、唱童谣、猜谜语的语句，感悟月光下的启蒙。 预设一：生交流讲故事部分。1生汇报。师引导：母亲都讲了哪些故事呢？你有什么收获？（盘古开天辟地、八仙过海、夸父逐日、后羿射日、女娲造人、女娲补天、大禹治水、精卫填海、吴刚伐桂）2.师总结：这也就是故事给我的启蒙。她既激发了我的想象，懂得许多做人的道理，母亲用
3、这些故事，滋润着我的心田，她真是我的启蒙老师。3师：神话故事令人浮想联翩，“我”听得入神了，母亲也醉了。出示：此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。此时在作者的眼里，母亲像什么呢？作者为什么把母亲比作“玉石雕像”呢？（因为，月光衬托下的母亲刚刚洗完澡换了一件白布褂子，在作者眼她是那样的美丽、圣洁。）（那是因为母亲冰清玉洁，在作者眼里非常美丽；母亲很慈爱，仿佛女神）那你觉得母亲美吗？能通过你的朗读表现出来吗？（指名读）4、师总结：母亲慈爱圣洁，就像我心中的女神，这就是“我”的月光母亲！我们应该怀什么感情去读好这句话？（敬仰、崇敬、敬爱）指名读，齐读预设二：生交流唱歌谣部分。指
4、名交流。出示：三首童谣1.（1）自由读一读，说说你最喜欢哪一首？（2）为什么喜欢？（充满童趣、幽默、风趣、明快、流畅、读起来朗朗上口。）（3）通过朗读表达出童谣的特点。2.师总结：正是这些风趣幽默的童谣让作者对生活产生了浓厚的兴趣，让我展开了丰富的想象，这也是一种启蒙教育啊。让我们跟着母亲唱起来。生跟着节拍唱。3.同学们，在我们家乡的土地上也长了不是童谣呢！谁来说说？生交流。3师：同学们，我们的家乡民谣童谣还真不少呀，希望大家平时注意搜集整理，这些也是宝贵的民间文化遗产啊！预设三：交流猜谜语部分1指名说猜谜语的收获。2.出示：听听他们说了什么？自己读读。3.老师想请三个同学分角色朗读10-13
5、小节，谁来给他们提个醒，读母亲的话要注意什么？孩子呢？（和蔼、慈爱）（天真、可爱）3.“我”从母亲的谜语中受到了到了什么启蒙？4男女生分角色朗读讲故事部分的句子。四、理解题意。师：学到这里，老师要问你们了，童年的夏夜这么美妙，这么令我难忘，仅仅是因为母亲在月光下给我唱民歌童谣、讲神话故事、猜谜语吗？更因为-生：我从母亲的故事中明白了许多道理。生：母亲伴着月光陪我度过了许多快乐的时光。生：母亲对我的启蒙，为我的文学道路打下了坚实的基础。生：母亲用自己的言行感染着我，用爱照亮我前进的道路生：母亲对我的启蒙，让我爱上了生活，爱上了文学生：母亲在月光下用歌谣、故事、谜语给“我”播下了一粒粒爱生活、爱文
6、学的种子，使它们生根、发芽、生长师：怪不得，文章用“月光启蒙”为题呢！5.师小结。月光下，“我”都沉醉在母亲动听的歌谣、幽默的童谣、美丽的神话和有趣的谜语中，渐渐进入梦乡。也使我受到了最初的启蒙，让我爱上了生活，爱上了文学，正是这种爱，照亮了我一生的道路，“我”不由地提起笔来在文章的最后用包含深情的话语赞美了不识字，却充满了智慧的母亲。五、学习最后一小节。1.指名读。出示：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀
7、，飞向诗歌的王国。2.师：是啊，夏夜的月光下，母亲“唱歌谣、讲故事、说谜语”有如春雨点点，滋润着我的心田，让我获益匪浅，我满怀深情地写道：母亲不识字，却是我的启蒙老师（生跟说）3.拓展。师：时光如流水，伴着浓郁的月光，伴着母亲的爱，我展开了想象，飞向了诗歌的王国，长大后的我成了著名的诗人。当我再次回到母亲的身边，却发现（出示：母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮）2.师：虽然母亲
8、老了，痴呆了，但我心中是她是最伟大的，因为母亲不识字，却是我的启蒙老师（生接着说）六、情感升华、抒发真情。1师述：有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她，有一种爱，她让你任意地索取却不要你任何的回报这一个人，叫“母亲”这一种爱，叫“母爱”。让我们感谢我们的母亲，感谢她给予我们生命，感谢她给予我们深沉的爱，感谢她给予我们的启蒙教育。2.练笔：世界上的母亲都是一样的，现在请你好好回忆一下，你的母亲在你成长的过程中给过你哪些影响？你想对她说些什么？当我 ，您 ，使我 ；当我 ，您 ，使我 ；当我 ，您 ，使我 ；当我 ，您 ，使我 ；母亲，感谢您！六、课后作业。多少年过去了，每当孙友田看到那一轮明月，就会想起那洒满月色的篱笆小院，想起无数个童年的夏夜母亲月光下的启蒙后来他写下了母爱三部曲，我们今天所学的月光启蒙就是选自其中的一篇，老师请大家课后找来读读，相信孙友田母爱的世界会给你更多的震撼！3
