《五年级上册语文教案—4.1、月光启蒙 ▎长春版 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文教案—4.1、月光启蒙 ▎长春版 (2)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、月光启蒙【教材分析】月光启蒙是当代作家孙友田的一篇写人散文。作者回忆了小时候母亲在月光下用歌谣、神话故事、童谣、谜语等对自己进行启蒙教育的事，表达了对母亲养育、启蒙之恩的美好追忆。文章有两条线索，明线是母亲对“我”的启蒙，启蒙之中浸透了母亲对“我”的爱。本课的教学重点在于借助具体的语言材料，读懂母亲的启蒙,感受母爱的朴实与温馨,感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情；教学难点则为领会“月光启蒙”的真正内涵，感受民间文学的艺术魅力。【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.诵读儿歌，感受情感，体会母亲美好的品质。【教学重难点】1. 理解“月光启蒙”的意思，品读童谣，感受语言魅力；2. 区别
2、文中两个“长”的不同意思；理解母亲“芳香”的音韵指什么。一、检查预习，听写词语。1.预习过这篇课文了吗？好，下面老师就来检查一下，请大家拿出纸和笔，听写几个词语：篱笆 时辰 凤凰 混沌 （找两个同学上黑板，完了批改一下）评：这两位同学不仅一笔一划都写正确了，而且还写得非常工整、美观，真不赖。五年级的同学，不仅要书写正确，还要书写美观，要注意字的间架摆放和对称性。2.知道“篱笆”是什么吗？你猜它通常用什么做的？（真聪明）3.时辰呢？一个时辰是多长时间？（中国古时候把一天分为十二个时辰，你说一个时辰是多长时间？）4.凤凰大家肯定知道？想象出来的一种象征吉利祥瑞的神鸟，分雄性和雌性，雄鸟称为凤，雌鸟
3、称为凰。许多人误以为凤是雌鸟，凰是雄鸟，这是错误的。5.混沌，什么意思？二、理解题目。1.过渡：看来同学们预习的不错，那么，下面我们就和著名诗人孙友田一起回到那个洒满月光的小院儿，去听一听妈妈的歌谣看老师写题目。（指导“蒙”字书写）齐读课题。师：看到“月光”这个词，你觉得读的时候声音应该这样读就有味道了。师：那么什么是启蒙呢？（加点）课前大家已经预习课文了，其实在这篇课文中有一句话就告诉了我们启蒙的意思，你能找到吗？指名说。师：她找的这句，大家同意吗？（出示：母亲用歌谣）好，咱们一起来读读它。齐读。在这句话当中，启蒙就是由什么到什么呢？指说。小结：启蒙就是由模糊到清楚；由糊涂到明白，由混沌到豁
4、然开朗。这就是启蒙。三、读文，找“启蒙”。过渡：课文中说，母亲不识字，却是我的启蒙老师，那么，母亲是从哪些方面对我进行启蒙的呢？请你读读课文，看能不能简单地概括一下？ 1.指说，相机板书。解释“谣”。谁能完整地再来说一遍，母亲为我做了哪些事？指说，齐说。唱民谣 讲故事 唱童谣 猜谜语2.师：母亲就是从这四个方面对我进行启蒙的。首先我们来看母亲为我唱歌谣时的情景。（出示歌谣）。这是母亲为我唱的两首歌谣，谁来读给大家听？ 指名读。3.师：哦 ，这个同学是这样读的，其实在这篇课文当中有一段话就告诉了我们这两首歌谣应该怎样来读，你能找到吗？指说。找的好，咱们都来看看这一段，（出示）齐读。师：读了这段话
5、后，你认为刚才那两首歌谣应该怎样去读啊？指说。小结：对了，咱们同学从书上找到了依据，我们应该甜甜的、轻轻的、深情地去读。来，试一试吧。自己读自己的。指读第一首，（指导甜美、轻轻地。） 评价：这样读就好多了。来，第二首我们一起来读，读得再轻一点，再深情一点。读。师：读得真好听。这两首歌谣你们喜欢读吗？为什么喜欢？你看这两首歌谣很有特点，你发现了吗？（押韵，读起来朗朗上口，一二句字数相等，三四句又一样，很有节奏感）同学们我们来试着打打拍子来读一读。师：听了同学们的朗读，老师都陶醉了。难怪作者说，母亲的吟唱像三月的和风，像小溪的流水，小院里立即飘满了芳香的音韵这样，男生来读一句，女生来读一句，好不好
6、？老师给你们打节奏好不好。4.师：下面同学们自己再来读一读这两首动听的歌谣，想一想，从这两首歌谣中，你体会到了什么？（勤劳、乐观、对生活的热爱、对美好生活的向往智慧）师：带着这些感受，我们再来读这两首歌谣。小结：母亲仅仅教了我这两首歌谣吗？还有很多很多，母亲用歌谣向我传递的是什么呢？指说。小结：同学们，你们看，这么短的一段文章，我们就能读出那么多的感受来，这是一种很好的学习方法，咱们同学今后在读书的时候也要像今天这样，边读边去思考，边读边去体会，必要的时候把自己的感受在书旁边标一标，写一写，这样大家的收获就会更加丰富了。5.过渡：刚才，我们从前面几个自然段，读出了母亲的勤劳和智慧，那么课文的第5自然段，我们又能读出什么呢？请同学们静下心来，默读第5自然段，看看你又读出了什么？师：交流。指说。你是从哪一句读出来的？好，刚才这位同学提到了这样一句话，我们都来看一看。（出示）我们一起来读一遍。在这句话中有两个相同的长字，意思一样吗？你是怎么理解的？（大家同意吗？你理解的真到位，唱歌谣，传唱歌谣，口口相传，代代相传，生生不息）齐读。总结：是啊，母亲用歌谣给了我智慧和向往，那么课文后面的三个部分，我们又能读出什么呢？母亲又把什么给了我呢？让我们下节课再来交流。师：下课，同学们再见生：老师再见。四、指导做学案4
