《五年级上册语文教案—4.2、窃读记 ▎长春版 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文教案—4.2、窃读记 ▎长春版 (1)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、窃读记教案教学目标1. 认识本课生字，学会写“窃读、炒菜、锅勺踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、支撑”等词语。2. 有感情朗读课文。3.学习作者通过细致入微的动作描写和心里描写来表达情感的方法，体会作者用词的生动准确。教学重点想一想“窃读”时“我”的心里感受是什么。教学难点重点感悟描写“我” 的动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。教学方法以小组为单位，自主学习生字并讨论课文。课前准备生字新词卡片、PPT课件。课时安排2课时教学过程一、导课上节课，我们进行了读书交流，从交流中我感觉到读书真的很重要。在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就
2、让我们去品读书滋味，跟着窃读记融入书的海洋，和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧。 二、新授 搜集图书照片，使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。（一）学习目标1.谈一谈，通过第一遍读文章，你读懂了什么？ 2.把不认识的生字通过工具书找出来。3.学生依次分段落朗读课文。（二）整体感知课文1.我们此时此刻无法亲身体会到窃读的滋味，但是，如果一篇文章写得好，就能让我们如临其境，就能和作者的情感一起跳动。再去仔细的读读课文吧，这种窃读的滋味是什么？（我很快乐，也很惧怕。）2.读后将整片文章按照故事发生的先后顺序分段并概括出其大意。（第一段：（1）写“我”放学后急匆匆赶往书店去读书，突出了书对“
3、我”的巨大吸引力。第二段（29）以时间为顺序，生动细腻的描写了窃读的真实情景，揭示了窃读的独特感受与复杂的心里过程。第三段：（10）写“我”晚上离开书店的心情，并借用老师的话自勉。）3.仔细观察课件右侧出现的插图，通过对文章的进一步了解，在你眼中作者是一个怎样的女孩子？（为了读书可以连跑好几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何困难的女孩子）4.作者是如何窃读的？在文中找出“我”是如何窃读的句子。（我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。）5.文中“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”解释“贪婪”一词在文中的意思
4、？（“贪婪”：是指贪婪无厌，没有满足的时候，在文中是指可望而得不到读书的机会，不满足读书的时间。这句话以一个极其生动形象的比喻-将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼扑食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。与高尔基的名言有异曲同工之妙。）6.我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”（这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为下雨天能够有一个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出“我”对读书的喜爱。）三、练习1.把你对“我合上了最后一页，咽了一口唾沫，好像把所有的智
5、慧都吞下去了”的理解写下来。_。2.借助工具书给下列生字注音并组词窃（ ） （ ）凛（ ）（ ）抵（ ） （ ）稳（ ）（ ）购（ ） （ ）顾（ ）（ ）3.我能写出与下列词语意思相近的词语来隐藏（ ） 暂时（ ） 担心（ ）惧怕（ ） 光顾（ ） 鼓励（ ）4.按要求改写句子。（1）我的腿真酸哪，不得不交替用一条腿支撑着。（改为肯定句）_（2）就像在屋檐下躲雨，你怎么好意思赶我走？（改为陈述句） _四、总结看来，读书还真得要细读，遇到像这样的好书（指课本）得细细地去品读，才能读出书中的更多味道。下节课让我们继续学习林海音的窃读记五、作业1.学习生字生词。2.写一篇发生在你身上有关学习的小趣事，情节合理，要求400字之内。六、板书窃读记 快乐收获智慧 惧怕遭遇困难你是吃饭长大的，也是读书长大的，更是在爱里长大的。
