《人教版七年级语文上册（2016部编版）第5课《秋天的怀念》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级语文上册（2016部编版）第5课《秋天的怀念》说课稿（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、秋天的怀念说课稿刘集初中田 咏 利秋天的怀念说课稿尊敬的各位老师，大家下午好！非常荣幸能参与此次教育教学活动，下面我就本节课从教材、学情、教学目标，教学重难点，教学方法、教学过程，板书设计等方面进行说课。一、教材分析秋天的怀念是义务教育课程标准人教版七年级上册第二单元的叙事散文。本单元以“亲情”为话题，兼顾古今中外，意在丰富学生的生活经验和情感体验，使之得到多方面的教益。秋天的怀念是一篇充满人性哲理的散文，作者以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情，表现了母爱的无私、深沉与宽容，字里行间蕴含着作者对自己生活经历、情感变化的回顾与反思。作者在懊悔、歉疚中表达了对母爱迟到的领悟，也表明自己在母爱的感召下
2、变得更加成熟和坚强。二、学情分析七年级学生对于语文已经掌握了一定的学习方法，并具备了一定的朗读能力、表达能力、理解能力和感悟能力。阅读的重点开始由理解词句的意思转向体会文章的思想感情。因此，课堂应充分凸显学生的主体地位，努力营造自主空间，积极创设情境，让他们主动、大胆地参与朗读、讨论、交流，深切地感受母爱的伟大。不过学生受阅历的影响，容易浅层次地阅读母爱，无法深刻地理解本文中母爱的内涵。因此，在教学中，我选择适宜的教学视角，引导学生走进文本深处，悟出作者对母亲的感念之情及对生命意义的思考。3、 教学目标 学生理解文章的主题并不难，可如何使学生内心真正受到震撼，从而感恩母爱，用心生活呢？为此我由
3、浅入深，制定了三个教学目标。首先有感情的朗读课文，品味文章精彩词句，体会人物的内心世界，感受崇高的母爱。在此基础上，深入理解作者的复杂感情：对母亲的怀念，自己的悔恨与愧疚，对生存意义的领悟。最后升华教育意义：让学生学会如何正确对待人生路上的困难和不幸，学会坚强，珍惜生命。4、 教学重点、难点在这三个目标里我把“感受和表达朴素而深厚的母爱”作为重点来分析，将“学会如何正确对待人生路上的困难和不幸，学会坚强，珍惜生命”作为难点来突破。5、 教学方法 围绕本课的教学目标，紧扣训练重难点，在整个过程中以体现学生为主体、教师为主导、对话为主线的教学思想，通过朗读、启发、合作探究的教学方法，引导学生在读中
4、品，品中悟，运用剖析重点词句的方法理解文章内容，养成良好的阅读习惯，提高理解和运用语言文字的能力。六、教学过程一、创设情境，营造学习氛围秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文秋天的怀念。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、教师示范朗读，学生聆听。2、思考：你觉得文中的“我”是一个怎样脾气的人？从文中哪些语句，可以感受到？（学生思考，交流，师生共同归纳。）归纳：性情暴躁、脾气暴怒、 对生活失去信心望着望着北归的雁阵,
5、他会把眼前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声,他会猛地把东西摔向前面的墙壁妈妈要他去北海看菊花,他喊着不,我不去,我活着有什么劲!3、为什么，他的脾气会这么暴躁？面对这样的儿子，他的母亲又是怎样做的呢？归纳：双腿瘫痪。母亲关心、呵护着儿子。（简介作者生活经历）（本环节让学生在老师的朗读中初步、整体感悟文章的感情，把握作者当时的生活状态及情绪，逐步引入对母爱的品味。）三、再读课文，深入分析（1） 从细小的事情中，品味词句，体会母爱的内涵 (出示幻灯片)讨论：母亲是怎样关心、呵护“我”的?请找出相关的语句并赏析，体味到母爱的内涵。 (这一部分主要通过对母亲语言、动作、神态的品析来体会母爱的内涵。
6、并在此过程中让学生自找，自读，自品的方式，在读中细细品味母亲细腻的感情。)过渡：文章中的小细节无不透出无私、伟大的母爱。母亲这样关心呵护自己的儿子，对儿子有没有帮助呢？请找出相关语句进行说明。归纳：“我俩在一块儿，要好好儿活” “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” “好好儿活”，一句朴素至极的话语，寄寓着母亲对儿子最纯粹的爱与期望，当“我”在命运的重创中痛苦绝望甚至要轻生时，母亲没有给我讲什么人生道理，他更来不及想什么道理，只是近乎本能的急切地说出：“咱娘俩在一块，好好儿活，好好儿活”他是在恳求儿子坚强起来，珍惜生命。（分析母亲的身体状况。）母亲临终前，还没有看到儿子蹚出人生之路，没有看到
7、女儿成年，他那没有说完的话满怀牵挂和揪心，也是对儿女未来生活的期望，期望儿女们无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。我和妹妹领悟到了母亲临终前没有说完的话，因此“我俩在一块儿，要好好儿活”母亲的关心和爱促使作者生活态度有了巨大的转变，也直接影响了作者的人生观，使他取得了巨大的成就。（PPT:简介作者事业上的成就）因此，作者无比怀念母亲。（二）透过事例，体悟作者的感情 (出示幻灯片)你能从哪些地方体会到作者怀念母亲? 说说你的理由。1、 学生思考，交流 2、 先由学生回答，教师可提示、补充。3、 归纳：（生齐读最后一段） 虽然写的是菊花，但实际在怀念母亲，因为母亲
8、是在菊花开得正艳时去世的。母亲带我看花，是对生命的热爱。菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；菊花热烈深沉，是母爱的写照。母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。(齐读最后一段)四、拓展延伸，感悟真情。（一）越是怀念，就越是充满对往事的回忆。然而，母亲再也不能和我一起吃豌豆黄了；母亲再也不能和我商量一起到北海公园看菊花了；我再也看不到母亲为了我的回答而喜出望外高兴得一会坐下，一会站起了；我再也听不到因为我发脾气母亲对我的说的安慰话了。正所谓“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”大家想想，作者除了对母亲的怀念之外，内心还有那种情愫呢？（学生思考）归纳：遗憾、忏悔、悲痛，这些感情在他的许多作品中都有体现。1、
9、PPT展示作品选段。2、 学生自由朗读。5、 情景体验，真情流露。1、同学们，今天，我们一起跟着史铁生的情感世界走了一趟，他和他母亲别样的人生的确感动了我们。此时，我们会说，史铁生和他母亲真伟大，活出了自己的性格和尊严。可是，史铁生写这篇文章的目的是让我们知道他有多了不起，他的母亲是多么了不起吗？到底有什么更深层的意义呢？（学生思考，交流，归纳）他想用他的人生经历，人生感悟来启迪所有的人，让我们明白，生活中总会有残缺，总会有伤痛，希望人们用坚强，勇敢来面对生活中所有的不幸，尊重生命，珍惜生命，活出精彩。2、同学们，就要离开课堂。如果让你用一句话来表达此时此刻内心的感受，你想说什么？（学生自由发
10、言，教师评价）6、 作业 通过今天的学习，大家都有了深刻的感悟，那么课下把它们写下来吧。（不少于300字）让我们怀着对母爱、对生命的敬重再次朗读课题秋天的怀念。7、 结束语 同学们，让我们在一首歌曲中结束今天触动心弦的学习之旅，老师也将这首歌送给大家，愿大家记住：无论生活如何待我们，我们都要用坚强，勇敢，乐观的心态来面对，不管遇到多大的挫折，我们都能展开自己的翅膀，飞向幸福、美好的生活。七、板书设计 本节课的板书本着简单明了的理念，将作者对母亲的感情展现在大家面前，主题凸显 秋天的怀念 史铁生 我 母亲 我 性情暴躁 理解 珍爱生命 脾气暴怒 忍耐 身残志坚 对生活失去信心 尊重 对生活充满希望 挂念 怀念 遗憾 忏悔 母亲 悲痛 教学反思： 根据教学目标，我先创设情境，触动学生情感，把学生的情感调动起来，然后让学生带着问题多次读课文，找出母亲关心“我”的词句，顺势引导学生讨论文章的重点内容：分析母爱的内涵。在合作、讨论、交流的过程中，让学生达到与文本、作者产生共鸣，体味母爱的内涵，并走进文本深处，悟出作者对母亲的感念之情及对生命意义的思考，达到启迪自己的效果，突破难点。
