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1、探究技能：分类【教学目标】1在课堂中能够让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。 2通过给岩石分类，让孩子经历一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养孩子运用语言解释问题的能力。3让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。 【教学重难点】 1能够让学生遵循“观察方法岩石特征”的逻辑关系交流探究结果，并能学习其他同学的观察方法，补充自己的观察记录。 2要指导学生尽可能多的提出给岩石分类的标准，并让他们充分求证自己“分类标准”的正确性。 【教学准备】 可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。
2、还应给孩子们准备一些观察工具：放大镜、盛水的烧杯、记录纸等。 【教学过程】一、导入师：我们来做个小游戏“找朋友”，用自己喜欢的方法给石头分分类，比比看，哪个小组最会合作，想出的办法最多。二、指导分类方法1师：请大家在分类时思考以下三个问题：（1）我们是按什么标准分的？将岩石分成了哪几类？（2）我们想到了多少种不同的分类方法？（3）不同的分类方法结果一样吗？2学生思考，组内交流分类标准：组内共有几种分类方法？分别都是怎么样的？注意：根据不同的分类标准，教师应在适当时候对“参照物”这一概念做引导。师：大家找到了吗？ 生：我们是根据石头的形状来分的，有长的、有圆的、有方的生：我们是根据石头的颜色来分
3、类的，有黑色的，红色的、黄色的生：还可以根据石头的硬度不同来分。师：同学们真了不起，想不到分类的方法这么多。还想不想玩？接下来的游戏是“对号入座”。将你搜集的石头对号入座。3介绍记录纸，分发记号笔，请学生给岩石标号。4各组按照自定的标准分类，给个别小组分发小卡片：不同的分类标准结果一样吗？仔细观察分类结果，你有些什么新的发现吗？请大家按照一定的标准分类，并将结果用简洁的词语记录下来。 分类标准 分类结果（注意不要遗漏）三、汇报交流岩石分类结果1学生汇报交流分类结果，说明分类标准。师：分类暂告一个段落哪组同学先上台介绍？请按照“运用什么标准，将石头分为几类，每类分别是什么号码”这种方式说一说。对他的汇报，你有什么疑问吗？按成因分，有沉积岩，变质岩，岩浆岩。三者可相互转化。根据学生的汇报情况，教师取出一块凝灰岩，问：这块岩石属于哪一类？（火山岩）四、适度拓展（1）有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别？（2）有没有一些岩石不属于任何类别？五、预习先行为什么这些岩石是各种各样的，是如何形成不同的样子的？ 2 / 2
