八年级上册语文复习教案1

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1、八年级上册语文复习教案 1教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促。教学步骤：一、第一、二单元字词复习（板书填空）阻遏 、锐不可当 dng 寒噤 jn、仄 z 歪、转弯抹 m 角、 （抹 m 杀、抹 m 布）瓦砾 l、箱箧 qi 肃穆 m、荒谬 mi、孤孀 shung 骇 hi 人听闻、掳 l、震悚 sng、疮疤 chung b、诘 ji 问 奔丧 sng、狼藉 j、簌簌 s、颓 tu 唐 尴尬 gn g 伛 y、攥 zun、取缔 d、骷髅 k lu、滞 zh 笨、愧怍 zu 唏嘘 x x、伎俩 j li

2、ng、颠沛 pi、吊唁 yn、文绉绉 zhu二、学生朗读全部背诵部分，今日重点在于：1、 桃花源记 陶渊明 林尽水源，便得一山 ，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数百步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。2、 陋室铭 刘禹锡山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？3、 望岳杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓

3、。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。4、 春望杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。3、复习桃花源记先全文翻译，其次以概括练习来学习。4、通假字：便要还家：通“（邀） ”， （邀请）5、古今异义：1、阡陌交通（古义：交错相通 ） （今义：交通运输）2、芳草鲜美（古义：鲜艳美丽） （今义：滋味好）3、率妻子邑人来此绝境（古义：妻子及儿女） （今义：男子的配偶） （古义：与世隔绝的地方） （今义：没有出路的境地）4、无论魏晋（古义：不要说，更不必说） （今义：表示条件的连词）5、不足为外人道也（古义：不值得） （今义：不

4、够）六、一词多义：1、寻：寻向所志（寻找） 寻病终（不久）2、志：处处志之（做记号） 寻向所志（记号 ）3、遂：后遂无问津者（就） 遂迷（终于） 4、为：武陵人捕鱼为业（作为） 不足为外人道也（对，向）5、乃：乃不知有汉（竟然）见渔人乃大惊（于是）七、加点字解释：1、落英缤纷（繁多的样子） 2、屋舍俨然（整齐的样子） 3、有良田美池桑竹之属（类） 4、阡陌交通（田间小路） 5、皆叹惋（感叹惋惜） 6、便扶向路（沿着） （从前） 7、诣太守（到） 8、欣然规往（计划） 9、未果（实现） 10、后遂无问津者（问路，访求、探求。津：渡口）八、成语：世外桃源：不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。 豁

5、然开朗：开阔敞亮的样子。怡然自乐：安闲快乐 无人问津：比喻无人过问而十分冷落。鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声处处都可以听到九、句子翻译：1、复行数十步，豁朗开朗，土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属（又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。 ）2、阡陌交通，鸡犬相闻。 （田间小路纵横交错，四通八达，鸡鸣狗叫之声处处可以听到。 ）3、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。 （自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往

6、。 ）4、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋了。 ）十、用 / 划出下列句子的停顿（每句只划一处）1、忘 / 路之远近 2、问 / 所从来 3、遂与外人 / 间隔 4、问 / 今是何世 5、此人 / 一一为具言所闻 6、不足 / 为外人道也 7、后 遂 无 问 津 者十一、在括号里填入文中省略的成分。1、 （桃源人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来， （渔人）具答之。 （桃源人）便要（渔人）还家，设酒杀鸡作食。2、此人一一为（桃源人）具言所闻， （桃源人）皆叹惋。余人各复延（渔人）至其家，皆出酒食。 （渔人）停数日，辞去。十二、内容探

7、究：1、概括各段大意，归纳本文主旨：发现桃林（1 段）进入桃源（2 段）访问桃源（3 段）离开桃源（4 段）寻找桃源（5 段）主旨：1、桃源景色优美，土地肥沃，民风淳朴；2、桃源没有压迫，没有战乱，社会平等，人人劳动，自食其力，生活和平、宁静；3、在当时赋税极为繁重的阶级社会，这是农民求之不得的好地方，是当时乃至整个封建社会人民的理想世界。4、世外桃源的理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。 （寄托作者对美好、自由、和平的生活的向往，对黑暗现实的不满和批判。 ）2、第一段描写桃林景色有何作用？暗示下文将出现奇境，渲染气氛，为下文描写做铺垫。3

8、、作者笔下桃源有何特点？桃源景色优美，土地肥沃民风淳朴；生活和平宁静，人民安居乐业，是作者心中理想社会。4、桃源人为何叹惋？为何嘱咐渔人“不足为外人道也”桃源外社会动荡不安，战乱频频，人民生活痛苦。5、桃源人“不复出焉”的原因是什么？饱受战乱之苦，不愿出去。6、 “处处志之”与“不复得路”是否矛盾，作者为何这样写？暗示桃源并不存在。十三、用原文回答下列问题1、写出描写桃花林自然景色的语句（夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷）2、写出描写桃花源中人们和平劳动、幸福生活的语句（土地平旷并怡然自乐）3、写出本文中出现的三个成语 （豁然开朗、世外桃源、怡然自乐） （无人问津）4、渔人“欲穷其林”

9、的原因是 （甚异之）5、文中描写桃花源人精神状态的句子是（黄发垂髫，并怡然自乐）6、表现 “村人”热情待客的句子？（便邀还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。 ）7“村人”来桃花源的原因是？ （先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境）8、 “村人”不知有汉，无论魏晋的原因？ （不复出焉，遂与外人间隔）十四、作业：1、抄字词两遍，背诵内容两遍。2、复印练习，准备小测。八年级上册语文复习教案 2教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促教学步骤：一、复习上节课内容，估计上节课不能完成 21 课的复习，继续

10、。学生就练习来展开，然后再小测。二、复习陋室铭（一） 、句子翻译：1、斯是陋室，惟吾德馨。 （这是简陋的房子，只是住的人品德高尚就不觉得简陋了。 ）2、谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有不学无术的人。3、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （没有嘈杂的音乐扰乱耳朵，没有成堆的公文劳累身心）4、孔子云：何陋之有？（孔子说：有什么简陋的呢？）（二） 、内容理解：1、统领全文的一句是什么？ 斯是陋室，惟吾德馨。2、文中点睛之笔是哪句？ 何陋之有。3、本文表达了作者怎样的志趣（情怀）？ 表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。4、表现陋室主人交往之雅的语句的是什么？ 谈笑有

11、鸿儒，往来无白丁。5、表现主人生活环境清幽的句子是什么？ 苔痕上阶绿，草色入帘青。三、学生复习默写：长歌行 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。望洞庭湖赠张丞相八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。四、作业：默写抄两遍，要求完成双基内容（语言运用）八年级上册语文复习教案 3教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。教学

12、重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促。教学步骤：一、订正桃花源记的小测。 （见前）二、学生齐读爱莲说 ，先翻译全文，再引导内容理解：爱莲说一、一词多义：之：1、水陆草木之花（的） 2、 莲之出淤泥而不染（主谓插之，取消句子独立性，不译）3、无丝竹之乱耳（主谓插之，取消句子独立性，不译）4、何陋之有（宾语前置的标志） 5、 渔人甚异之（指桃花林的奇景）二、加点字解释：1、可爱者甚蕃（多） 2、出淤泥而不染（沾染） 3、宜乎众矣（应当） 4、陶后鲜有闻（少） 5、可远观而不可亵玩焉（亲近而不庄重）6、花之君子者也（品德高尚的人） 7、亭亭净植（耸立的样

13、子） （立） 8、濯清涟而不妖（洗涤） （美丽而不端庄）三、句子翻译：1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖（我则惟独喜爱莲莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳）2、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉（它的茎内空外直，不牵牵连连，不枝枝节节；香气远播，更显得清芬；笔直洁净地立在水中，只可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄。 ）3、菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣（对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了!）四、用 / 划出下列句子的停顿（每句只划一处）1

14、、晋陶渊明 / 独爱菊 2、予独爱 / 莲之出淤泥而不染 3 、可远观 / 而不可亵玩焉 五、内容探究：1、理解性填空：（1）文中高度概括莲的可贵品质的句子是：莲，花之君子者也（2）同岳阳楼记中“噫，微斯人，吾谁与归”意义相同的句子是：莲之爱，同予者何人（3）隐喻趋炎附势之风极盛的句子是：牡丹之爱，宜乎众矣（4）比喻君子品质高尚，不与世同流合污又不孤高自许的名句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖（5）赞颂莲花正直又通达事理的名句是：中通外直，不蔓不枝2、菊、莲、牡丹各象征哪种人？莲：君子； 菊：隐士； 牡丹：追名逐利的世俗之人。3、作者心中的君子应具有哪些品质？身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉

15、；庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；特立独行，正直不阿，豁达大度等等。4、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。5、中心思想：本文通过对“莲”的美好形象和高洁品质的描写，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃和厌恶以及洁身自好的生活态度。三、学生默写上节课三首诗。四、作业：抄桃花源记小测内容一遍，未完成双基的继续。复印练习。八年级上册语文复习教案 4教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促。教学步骤：一、复习上节课内容，然后小测。二、学生背诵三首诗送友人 李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬

16、万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。三、引导学生复习三、四单元字词，黑板填空：跋涉 b sh、惟妙惟肖 xio、巧妙绝伦 ln 轩榭 xun xi、丘壑 h 嶙峋 ln xn、镂 lu 空、重峦 lun 叠嶂 zhng磬 qng、蟠 pn 龙、金銮 lun 殿 帷 wi 幕、伧 cng 俗 孕 yn 育、销 xio 声匿 n 迹（候 hu 鸟、诸侯 hu、闽侯 hu）衰 shui 草连天、 （鬓毛衰 cu、 ）风雪载 zi 途、 （记载 zi、 ） 蟾蜍 chn ch 两栖 q 褶 zh 皱、追溯 s、天衣