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1、2019年南京高考作文培训 南京高考考生的作文训练以及辅导，整理了南京几家作文培训机构，能有效帮助高考学子提高作文分数，赢得高考作文的高分。 南京名师点拨化学高分技巧,高考语文作文培训【1】 南京名师点拨化学高分技巧，高考语文作文培训 好多人有这样的感受:“语文现代文阅读”碰运气的时候多，得分率不高。也难怪大家纳闷，平时也进行了大量的针对性训练呀，也是有意识地整体阅读与理解呀，也掌握了一定的分析与综合的方法呀，可是，等到考试时，要选出“最正确”的一项，似乎这项也对，那项也还说得过去.而要选出“不正确”的呢，或者觉得各项多多少少都有点问题，或者觉得各项都没什么问题。总之，很难选出一个答题项。 答
2、题时感觉模糊，原因就在于我们不能透彻理解和准确把握试题选项肢的表述，进而理解和把握文中的原理、事理。怎么走出迷魂阵呢?建议在原文上作批注: 整体阅读作批注 “只见树木，不见森林”不行，要养成通过阅读能从整体上把握材料的习惯。 1、阅读自科文 首先要明确，说明的对象是什么，什么新发现，或者介绍了一种什么新理论、新技术、新成果，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义等等。 2、阅读社科文 应从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，作者的观点与倾向怎样，用什么材料来证明观点，认证结构有什么特点，语言有什么特色等等。 3、阅读文学作品 首先要弄清作品的体裁特点，然后弄
3、清作品写了什么人、事、景、物、理等，有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人(或事)等等。 以上这些，我们可以在阅读材料的周边适时做出简易的批注.起码要在阅读的过程中，要有这样的思想意识，做到心中的数。 因“题”制宜作批注 阅读毕竟不同于平时的一般性阅读理解，上述“整体阅读”还要通过做题来实现与体现。这样批注是有些笨拙，但笨到极处是聪明。批注是为了比照，这样批注出来了，就能更直接、更便捷地把选项肢与原文进行比照:紧扣语境，微观勾勒，识别混淆，迅速捕获并整合信息，排查并单挑信息点，甚至切近复位验证。只有比出了异同，才能选出正确的选项。要是熟练了，也可只批注部分关键词.做得深入一点，还可以批注部
4、分关键词。 南京精锐教育【2】 写读书笔记有助于提高同学们的思维能力和写作水平，但要注意以下几点: 应是从读书(报刊)中引起的，离开了书，就成了别的文体。因此，笔记一般都要注明材料出处。 最好一则笔记记一个问题，如内容和感想多，可写成几则，不要混在一起。这样便于整理和以后使用。 一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不论大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。 笔记积累多了，最好能分类整理，编出目录索引。 卡片是积累资料的一种有效手段，同学们应学会做好以下两种卡片的制作。 一是文摘卡，主要摘录名人名言、好词佳段等，或是本人需要的有
5、关内容，不掺杂自己的意见。 二是心得卡，主要是记载读书心得，实际上是一种特殊的读书笔记，它偏重主观感受，写法也极为多样，但总要从所看到的材料中引出来，所以也要注明出处。 当然，在实际运用中，同学们也可以把写读书笔记和制作卡片结合起来不管怎么样，要用心去做，贵在坚持，其中自有乐趣，亦能在辛苦中体验成功的感觉。 南京高考培训-纳思书院南京高考语文冲刺班【3】 一、备考不能过早“聚焦”，以免孤陋寡闻 教师正确引导学生从求知的角度出发看高考，学生就会少一点浮躁，少一点急功近利之心。有些学生从高一起就对准高考，非课本参考书不感兴趣，孤陋寡闻，自以为这样就能“聚焦”，就能赢下高考，但事实却往往是适得其反。
6、 语文复习应该分块归纳，即按基础知识、阅读、写作分块，采取不同的方法进行。基础知识，教师要引导学生学会咬文嚼字，强调在快速的多次重复中加深记忆,以此来深刻理解和把握词语的书写和意义;阅读，教师要引导学生把注意力集中在熟悉技巧、适应题型上;写作，教师要引导学生多读，多思，多实践，学会借鉴与“化用”他人作文的亮点。 二、分清轻重主次，全力补漏补弱 高三语文复习，教师应该坚持这样的方针:要分清各个知识点的轻重主次，全力补漏补弱，即要要求学生对自己学得好又学得轻松的知识点给予充分信任，少花时间去“磨”，以便节省出大部分时间和精力放在弱点上。提高语文基础运用能力，可以要求学生拿出以前的练习本和试卷，把不
7、懂处、易错处、常错处、常考处进行归纳总结，使学生对自己的情况做到胸中有数，以便于利用有限的时间弥补弱点。关于提高作文水平，教师要引导学生养成利用点滴时间看书看报的良好习惯，并要求学生多读优秀范文，让他们学会借他山之石攻玉。 三、积累是成功的法宝 教师要引导学生充分利用“课前三分钟”加“课始五分钟”诵读课文或优秀例文。这样可以一方面引导学生增长见识，另一方面会使学生通过日积月累获益匪浅。同时，教师还可以引导学生每节课都坚持听写三五个精炼的词语或一两句名句，让学生学会在作文中如何运用。 四、重人文，多沟通，情感相融，方能起好铺垫作用 语文作为人文学科的重要内容，决定了它的教学目标必须立人，即全面培
8、养学生的人文素质。一句话，语文教学如不注重对学生精神成长的关怀，不注重弘扬人文精神，关注精神，激扬生命，那语文教学要提高成绩就很难实现。高三学生普遍心理压力大，精神负担重,需要教师较多的关爱与心理疏导，才能轻松愉快地学习,轻松愉快地迎接高考。 五、实行考试分层要求，让学生品味到成功的喜悦 常言道兴趣是最好的老师。教师要根据学生的基础水平、身心特点、认知能力、思维能力等的差别，分别给学生制定不同层次的学习目标要求。每次考试，阅卷给分时教师都要灵活处理，体现不同的要求?对成绩好的从严要求，该扣分的就扣分;对成绩差的从宽要求，可扣可不扣分的就不扣分，以增强这部分学生的自信心，让他们体会到成功的快乐，从对学习语文越来越有兴趣。
