《四年级上册美术教案 -10 我是汽车设计师 |人教新课标(2014秋)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级上册美术教案 -10 我是汽车设计师 |人教新课标(2014秋)(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、我是汽车设计师1、教材分析:前面的几课属于平面设计练习,后边将逐渐学习到立体造型的内容。因此,本课在教材中起着承前启后的过渡作用,是从平面设计到立体造型学习的铺垫。2、学情分析:随着年龄的增长,四年级的学生对生活中的事物已经有了一定的观察分析能力、口头表达能力,联想想象能力、知识面不断扩大,造型能力逐步提高,加上前面几课同属于设计应用,造型表现领域内容的学习,同学们已经具备了一定的绘画设计能力。这些能力的积累为本课的学习奠定了良好的基础。3、教学目标:根据教材特点和学生实际,我设定了以下三个教学目标:(1) 观察分析汽车的基本结构,了解汽车造型的多样性。(2) 通过联想、想象,设计出造型、功能
2、独特的汽车。(3) 在活动中,培养学生的创新精神,感受创作的乐趣。4、教学重、难点: 根据学生的认知规律,以及美术课要努力保护学生个性形成的特点。我把本课的重、难点列为:明确汽车的设计方法,并将自己富有个性的设计以绘画的形式表现出来。5、教学准备:在本节课中,老师需要准备的教具有:车模、零部件卡片、课件学生需要准备:玩具汽车、水彩笔、A4纸二、教学方法:1、教法为较好地突破重点难点,我采用了以下教学方法:(1)、激趣法侧重于激发学生的学习兴趣和探索欲望。(2)、引导法引发学生积极地观察、分析和思考。(3)、讲授法通过讲解、陈述,让学生了解汽车设计的基本方法。(4)、总结法通过教师的概括总结,使
3、学生对知识点更加明确。2、学法:美术课程标准提出“感知觉是进行思维的必然前提”以及“让学生接触实际事物和具体环境,有利于发展学生的感知能力。”学生在观察、分析、思考中进行构思设计时,主要采用了“直观感受”、“模仿迁移”等学习方法。三、教学流程(一)、谜语导入、激发学习兴趣猜谜语:四角圆滚滚,眼睛亮晶晶,滴滴叫一声,招手过路人。(猜一交通工具)同学们:我们铁富镇现在是越来越美了,我们这里到处都是美丽的银杏树,如此优美的自然环境必然就吸引了不少游客,非常出名当属我们的时光隧道,每到节假日那都是人流如潮,车水马龙,现在的人们都有了自己私家车了,所以去哪都很便捷,那同学们你想不想有一辆属于自己的车呢?
4、(想)学了今天的内容,我们就会拥有一辆富有个性的车了。(二)、观察分析、深入了解新课程标准建议:可以以游戏的方式,观察和触摸各种实物,进行感官体验。本环节我让学生玩汽车模型,激发他们的观察分析意识,引发交流。教师总结出汽车的设计方法,突破本课的重难点。那同学们你们平时都见到过那些车呢?今天大家的桌上放了许多不同的玩具汽车(玩具不足时可以以图片充当),你们想不想现在玩玩呀?学生肯定喜欢,然后我就组织:1、通过“玩车”观察你所拿的是什么车?由哪几部分组成?2、找多名“小讲解员”介绍自己的“车”3、分析总结出汽车的基本结构:由驾驶室、轮子、方向盘、车灯、车座、后视镜等组成。(师出示相应的部件卡片)。
5、4、师生总结出汽车的设计方法:设计师就是以这些基本部件为基础,根据需要进行创意设计。教师可以让学生继续观察汽车的外形特征进而总结出,汽车大概有哪些形状的外形构成,(例如长方形,梯形,圆形等构成基本框架)再举例说明汽车会添加不同的设施让功能多样化。例如:工程车(出示车模),除了这些基本部件外,由于它工作时需要装很多东西,设计师就为它设计了一个大大的车斗,为了工作安全还为它设计了醒目的黄色。(例如房车、洒水车等)(三)开拓视野、树立志向美术课程标准建议:教师应鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。在这里通过欣赏概念车图片、观摩学生作品,激发学生创作欲望,启发联想、想象,最终使
6、学生将抽象的知识演化成直观的形象。首先向大家展示造型奇特的汽车图片,和学生一起感受设计师与众不同的创意!(大屏幕播放图片)看了这些造型和功能奇特的汽车,你有什么想法?同学们肯定特别想画,这时教师提示:(虽然汽车给咱们带来了便利,但是他也是弊处很多,比如交通堵塞,空气污染等等,所以希望同学们能够设计一款既环保又功能很全面的车。)这里可以展示一些图片。假如你是汽车设计师(板书课题)你会设计出怎样的车呢?引发学生积极畅想、发言。孩子们虽然有了美妙的想象,这时进行创作还不行,还要通过观摩学生作品,使学生将抽象的物体演化成直观的形象。(大屏幕播放学生作品) 重点介绍:蜘蛛车、蝙蝠车、高跟鞋车、豹子车、猪
7、猪车(四)展现自我,意出于形通过学生手脑结合,将自己富有个性的创意用绘画的形式表现出来。为激发兴趣,鼓励先进,我设计了一个设计稿展示会,完成的同学就将你的作品展示在这里。(贴:“汽车设计稿征集展示会”标识)(五)展示评价,分享成就课程标准指出:评价要体现多维性和多级性,以适应不同个性能力学生的学习状况,鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。因此,我设置了最佳创意奖、最佳色彩奖、最佳构图奖,让每个孩子都体验到成就感,使每个同学都能感受到美术创造的乐趣。(六)体验乐趣,增强意识鼓励学生课下用废纸盒、饮料瓶等材料制作立体的汽车,培养学生思维、表达方式多样化的意识,增强艺术学习是为社会服务的意识。最后在“去郊游”的儿歌声中进入游戏,师生一起 “开车”出教室。结束本课的教学。四、说板书设计:本课的板书设计重点突出,简单明了,使学生对本课的知识点更加明确。