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1、部编版初中语文 教材解读 秋天的怀念,研说流程,说课标,说课标,课程总目标,知识和能 力目标,情感态度价值观目标,过程和方法目标,1. 学会汉语拼音，认识常用汉字，规范书写。 2.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，并注重情感体验。发展感受和理解的能力。,1.具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流 2.能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法 3.运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。 4.能主动进行探究性学习，在实践中学习和运用语文。,1.培养爱国主义精神，培育热爱祖国语言文字的情感。 2.认识中华文化的丰厚与博大，汲取民族文化智
2、慧。 3、培养创新与合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。 4发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。,口语交际,写作,新教材内容 及目标,阅读,综合性学习,阅读,“三位一体”阅读教学体系提出：阅读部分，以各单元学习为主(教读课文、自读课文),辅以“名著导读”和“课外古诗词诵读”，共同构建一个从“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”的三位一体的阅读体系，并在这方面凸显特色，更好地贯彻课程标准提出的“多读书，读好书，好读书。读整本的书”的倡议。,综合性学习,综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟
3、通、书本学习与生活实践的紧密结合。以非连续性文本的阅读为核心，指导学生综合处理各类文本，从中获取并筛选关键信息，综合运用语文能力分析问题、解决问题。从而引导学生阅读所附资料，认识读书的重要，了解自己读书状况等，养成多读书、好读书、读好书的习惯。,口语交际,教材中相对来说非常重视的这部分内容，特别是在强调素养的语境下。为了与小学语文较好地衔接，主要融合在综合性学习中，培养一般的口语交际能力，如：“注意对象和场合，学习文明得体地交流”“耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图”等。,新教材的写作专题，尽量与各单元阅读的学习重点配合，尽可能自成体系，从培养学生的写作兴趣和
4、良好的写作习惯开始，逐步，培养记叙文、说明文、议论文等各类文体及游记、书信、小传等实用类文本的写作能力。各专题的选择，力求使学生能一课一得，避免笼统和大而无当。力求调动学生的兴趣，改变害怕写作的现状。加强写作实践的灵活性和指导性。,写作,学习文章的写作手法,考点透析,知识整合,教学内容,说教材,编写特点,编写特点,1.以“立德树人”为目标。 教材按照“整体规划，有机融入，自然渗透”的基本思路，采用集中编排与分散渗透相结合的方式，使学生在学习语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操，最终使社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行为。 2. 以学生为本，
5、突出“语文素养”。 新教材特别注重课程标准提出的“语文素养”理念，力求站在更新的高度和更开阔的视野审视当前的语文教育。 语文素养体现到教材中，既包括听说读写能力的培养，也有整体素质方面的要求，有对学生未来必备品格与核心能力的要求。,知识整合,纵向把握教材,横向把握教材,语文素养,为提高学生语文素养，本教材设计了双线组织单元，创建灵活的单元的结构体例。 双线组织单元即：兼顾人文主题和语文要素两条线索，力求做到二者的协调统一，强化语文学习的综合性和实践性。 秋天的怀念作为七年级上册一篇讲读课文，是人文主题和语文要素的统一。,维度之一：人文主题的提升,第一单元,横向把握教材,语文要素的提升一,纵向把
6、握教材,语文要素的提升二,教学内容,一、介绍作者，导入新课 二、朗读全文，整体把握 三、小组合作，分析情感 四、总结 五、作业,一看菊花，对比之处见真情 总结：母亲生病，默默承受 儿子生病，脾气暴躁 母亲生病，儿子毫不知情儿子生病，母亲默默鼓励 对比修辞的运用 母亲对孩子的爱,二看菊花，细微之处见真情 总结：这是一位心细如发的母亲，疼爱而又理解儿子，她在乎儿子的感受胜过她自己，这样的母爱是细腻的。 细节描写的作用 母亲对孩子的理解,三看菊花，景物之后悟真情。 总结：从文章最后一段的景物描写中，体会到作者生活态度的变化以及对母亲的怀念。 学习借景抒情的写作方法,教学建议：,立足文本,小组合作,注重朗读,作者导入,
