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1、2019年分析计算机技术在军事化信息教育中的推进作用 分析计算机技术在军事化信息教育中的推进作用本文关键词：军事化，计算机技术，推进，作用，分析 分析计算机技术在军事化信息教育中的推进作用本文简介：摘要：当前,信息技术发展十分普遍,计算机技术作为一种全新的技术手段,受到了广泛的应用。现如今,军事领域发生了显着的革新,计算机技术被广泛应用于军事领域,促进了军事领域实现信息化发展。鉴于此,笔者主要围绕计算机技术在军事教育信息化领域的深入发展,展开有效分析。关键词：计算机技术;军事教育;信息化; 分析计算机技术在军事化信息教育中的推进作用本文内容： 摘要：当前,信息技术发展十分普遍,计算机技术作为一
2、种全新的技术手段,受到了广泛的应用。现如今,军事领域发生了显着的革新,计算机技术被广泛应用于军事领域,促进了军事领域实现信息化发展。鉴于此,笔者主要围绕计算机技术在军事教育信息化领域的深入发展,展开有效分析。 关键词：计算机技术;军事教育;信息化; 前言:当前,军事教育领域呈现的发展效果较为显着,利用信息技术培养军事化人才,促进军事教育实现深入改革与发展。因此,教练员应当将计算机技术与军事教育有效联合,构建高效军事课堂。 一、计算机技术对军事教育的影响分析 (一)影响了军事教育思想 计算机在军事教育中的应用,在很大程度上影响了军事教育思想1。利用计算机构建教学平台,使教学平台更加开放、宽松,从
3、而使军事教育课程覆盖内容更加全面,为受训者营造良好的环境。其次,教练员在组织军事信息化教育活动时,在教学思想上也有所改变和创新。在新式课堂教学中,以受训者为课堂主体,激励受训者主动参与到军事的课堂当中。同时,利用计算机构建军事教育体系,能够有效打破传统课堂教学局限,为受训者营造充分的学习条件。 (二)影响了军事教育方法 计算机在军事教育中的有效应用,在一定程度上改变了教学方法。教练员的利用计算机开展多媒体教学、情境教学、模型演示教学,构建多种军事教育体系,促使课堂教学效果获得显着提升。同时,利用计算机构建现代化军事课堂,能够增加师生之间有效交流,全面培养受训者军事实践技能,提高受训者军事实践水
4、平。 二、计算机技术在军事教育信息化中的作用 (一)丰富军事教育信息化表现力 在军事教育领域,合理利用计算机,能够使教育内容更加直观、具体,趋于信息化方式发展。利用计算机将军事内容以图片、视频等方式展现出来,丰富军事内容表现力,从而使课程内容更加直观,对于受训者深入理解军事内容,具有重要意义。 (二)实现军事教育有效互动 以信息技术为载体,构建学习平台,合理设计人性化学习界面,为受训者和教练员之间实现有效互动,提供便利条件。受训者和教练员之间,能够合理利用计算机平台,针对军事课程内容进行交流讨论,让双方对彼此在军事方面的具体情况有效了解,实现教育信息双向传递与交流。其次,构建现代化学习平台,引
5、导受训者自主探究课程内容,全面训练受训者自主搜集、发掘、探究军事信息能力。受训者以计算机为载体,自主探究军事知识,结合当前军事发展现状,整合课程内容,丰富自身军事知识、技能储备,提高自身军事实践素养。 (三)实现军事教育情境模拟 教练员利用计算机,可以对军事环境进行模拟演示,让受训者对军事情境形成深刻了解。教练员利用计算机构建虚拟模型,降低教学实物造成的成本开支,同时也能够让受训者对军事信息以及操作情境了解更加全面和透彻,对于提高军事教育水平,具有重要意义。此外,通过操作模拟情境,能够有效训练受训者实践能力以及灵活变通能力,当受训者面临真实军事问题时,能够从容分析、冷静处理。 三、计算机技术在
6、军事教育信息化中的应用 (一)计算机视频教学应用 在军事教育领域,教练员可以利用计算机开展视频教学2。结合军事课程具体内容,合理搜集视频资源,并与课程内容进行有效整合。将军事内容以视频的方式呈现给受训者,让受训者能够通过直观、生动的视觉体验,对军事内容产生强烈的学习兴趣。以往,军事训练流程主要以讲解、示范、练习为主,教练员在组织教学时,往往以灌输和讲授为主。而利用视频展开军事教学,能够使课程内容呈现更加生动,课程学习更加高效。教练员在组织受训者观看军事视频材料时,首先根据具体训练科目搜集视频资料,其次规范、整理视频内容,融入具体的军事正面、反面案例。方便受训者能够根据视频内容,自主分析、掌握军
7、事内容,提高军事处理能力。 (二)计算机多媒体教学应用 计算机所拥有的特性十分显着,具体包括交互性、直观性,教练员以计算机为教学工具,构建多媒体教学体系。将与军事教育相关的文字、图片、视频等资源进行有效整合,为受训者提供丰富的教学资源,加强受训者军事知识、技能储备。首先,教练员结合军事课程内容,制作多媒体课件。利用多媒体课件对军事内容进行操作演示,在课间演示的过程中,配合教练员专业讲解。以便受训者能够对军事演练活动中所包含的运动规则、军事技巧加深了解。其次,受训者可以利用多媒体虚拟软件,展开人机训练。受训者以多媒体为模型展开实际操作,在操作过程中,实现军事技能有效训练和提升。 (三)计算机网络
8、教学应用 教练员在组织军事教育活动时,合理利用计算机,构建网络教学平台3。首先,教师可以利用网络平台资源丰富的优势,搜集与课程相关的资料,确保军事教育覆盖面更加全面。首先,教师可以利用网络平台制定现代化考核系统,利用网络平台设计考核问卷,要求受训者对军事内容进行测试,以实现受训者综合素质有效考查。具体形式主要包括答题、交卷、评价等信息化模块,全面实现军事考核系统信息化建设。其次,合理利用信息技术,优化设计对抗比赛。利用人工智能技术,设定人机军事对抗模拟比赛。让受训者在参与虚拟对抗的过程中,掌握专业的军事知识、技能。同时,教练员利用计算机,构建远程教学系统,实现无障碍式军事教学,打破传统教学模式
9、存在时间和空间局限性。以便受训者可以随时随地接受军事教育,有效扩宽军事教育渠道,提高军事教育整体效果,真正实现军事教育信息化改革。 结论:综上,在新时期背景下,军事教育呈现出全新面貌。教练员将计算机有效应用于军事教育当中。构建理实结合教学体系,营造良好的课堂气氛。加强军事教育课程设计,提高军事课堂教育质量。作为教练员,应当积极与计算机和军事教育相结合,构建视频教学、多媒体教学以及网络教学。有效扩展军事教育渠道,全面提高军事教育效果与质量,为我国培养更多高素质的军事化人才。 参考文献 1冯少华,贾博.计算机技术在军事教育信息化中的应用研究J.无线互联科技,20XX,15(02):137-138.2冯桢.论计算机技术在军事教育信息化中的应用J.电脑迷,20XX(05):86.3李小平,王品品.军事教育活动的理论特征与比较借鉴的方法运用J.高等教育研究学报,20XX,38(01):42-45+108.
