《五年级数学下册 6.4《统计初步》教学反思 沪教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级数学下册 6.4《统计初步》教学反思 沪教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、统计初步统计初步是上海市九年义务教育课本小学数学新教材五年级第二学期的内容。这部分内容集中整理了统计和概率的知识，主要有统计表、条形统计图和折线统计图，平均数，可能性等。学生通过学习，要了解统计与概率的基本思想方法，形成初步的统计观念，了解随机现象，进而逐步形成依据数据和事实进行分析和解决问题的意识和态度，形成科学的世界观和方法论。这一课时的教学重点是帮助学生系统的整理统计的过程，包括数据的收集、整理，数据的呈现。教学难点是让学生学会能够根据条形统计图、折线统计图，平均数等联系实际，进行简单的分析，从而作出判断与预测。新课程标准要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学
2、生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。因此，我设计了调查班级内同学身高体重的实践活动。让学生主动地参与数学活动，并通过亲手实践，进一步体会、了解统计的过程，初步认识统计的思想和方法，统计的意义和作用。本节课较好地作到了以下几点：1. 和实际生活相联系。利用“身高体重”这一情景导入新课，体现数学来源于生活实际；利用学生身边发生的、感兴趣的事情创设学习情境，激发学生学习的积极性。2. 体现了学生的主体性。本节课营造了一个轻松愉悦、和谐民主的课堂氛围，为学生提供了主动参与的机会。每位学生都有平等的机会在各自的小组中参与讨论，变原来的单纯旁观者为积极参与者，使全体学生获得了更多的自我表现和认识的机会，使思维真正的活跃起来，促进学生生动、活泼、主动的学习，使其全面发展。3. 增强学生的合作意识。统计是数学课程标准规定的四个领域之一。传统上比较注重统计图表等知识和根据统计图表回答问题的教学，而本节课更加重视学生对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和呈现数据的方法，认识统计的作用和意义。这部分内容比较繁琐，分小组进行合作学习是有效的学习方式。当然，在实际的教学过程中肯定会存在许多不足，恳请各位教师指正。谢谢！1
