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1、1、秋游教学要求：知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个只识不写，理解由生字组成的词语,会用“有的有的有的”练习说话。3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，培养热爱大自然的思想感情。过程与方法： 利用动手画画，将自己理解的秋天的美景画下来，并通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象。情感态度价值观：通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，培养热爱大自然的思想感情。教学重难点：学会本课生字，学会用“有的有的有的”练习说话。教具准备：幻灯、教学挂图、田字格小黑板、生字卡片教学时间：三课时第一课时教学过程：一、激情导入教师活动学生活动
2、1、小朋友们，我们现在已经是什么季节了？能说说你见到的秋天带来的变化吗？我们还学过的几个和秋天有关的词语，还记得吗？（指名说一段话，用上这几个词语）我们前几天还学了一篇小短文秋天到，小朋友们会背吗？我们一起带着感情背诵以下，再感受一下秋天的美。今天我们再来学一篇写秋天的课文 板书：1、秋游。1、(金秋、芦苇、菱藕)一起带着感情背诵以下，再感受一下秋天的美。二、解题，质疑教师活动学生活动1、指名读课题2、读了着个课题之后，你有什么想说的吗？3、“秋游”是什么意思呢？春天我们到郊外去游玩叫什么呢？1、指名读课题2、学生自由说3、（春游）三、初读课文教师活动学生活动1、他们在郊外都看到了什么，玩得怎
3、么样呢？我们一起来欣赏一下课文插图2、出示课文插图，仔细观察，要求按一定的顺序（1） 秋天的天空中，你看到了什么？能说出他们的样子吗？（2） 图上有些什么人？（3） 他们在什么地方干什么？（4） 口述：有的在_有的_有的_（5） 秋天的农田里长满了庄稼，都是些什么呀？ 3、练习说话：（1） 四人小组练习按“天空田野游玩”的顺序说说这幅图上画了些什么？（2） 指名练说，集体评价1、学生欣赏课文插图。2、学生自由说。学生口述：有的在_有的_有的_四、初读课文。教师活动学生活动1、小朋友们说得好极了，那么作者又是怎么来描述的呢？请小朋友们和老师一起来欣赏一下课文录音。2、一读课文，要求借助拼音轻声读
4、课文，画出生字词，不认识的字要看拼音多读几遍。3、检查自学情况（1） 出示生字词：ling min yng do liang 凉 了 绵 羊 稻 子 高 粱min gn di zha sng jio棉 花 打 滚 儿 逮蚂 蚱 嗓 子 郊外 wng j t 一望无边 几朵 白兔 zhuzh hn 追 逐 笑着喊着（2） 自由读，注意读准平翘舌音，前后鼻音以及三拼音节（3） 指名读，师生共同正音。（4） 去拼音指名读，齐读4、二读课文，要求学生把课文读正确读流利，标出自然段的序号（1） 自由练读，同桌互评（2） 指名分自然段读，师生共同评价5、理解词语的意思说说你有哪些词语的意思不太明白，说出来
5、请大家帮帮忙解决。6、集体齐读课文1、欣赏一下课文录音。2、借助拼音轻声读课文，画出生字词，不认识的字要看拼音多读几遍。3、自由读，指名读去拼音指名读，齐读。4、二读课文，要求学生把课文读正确读流利，标出自然段的序号自由练读指名分自然段读学生说出不明白的词语。集体齐读课文五、指导写字教师活动学生活动1、出示生字卡片：兔 几 羊 2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。学生看笔顺，描红说说你是怎样记住这些生字的对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。学生在
6、书上练习描红。第二课时教学过程：一、复习导入教师活动学生活动1、指名读生字卡片2、指名分自然段朗读课文1、指名读卡片2、指名朗读课文。二、指导写字。教师活动学生活动1、学习第一自然段（1） 自由轻声读第一段，想一想：这一段有几句话？分别讲了什么？（2） 全班交流讨论：第一句话交代了时间；第二句话说的是什么人去郊游。（3） 理解：“渐渐”为什么这里用“渐渐”这个词？你会用“渐渐”说一句话吗？（4）齐读第一自然段2、学习第二自然段（1） 老师范读第二自然段（2） 听了老师的朗读后，你有什么感觉？（3） 用笔画出写天空美的句子。（4） 指名读读自己画的句子，用能通过自己的朗读让同学们觉得真的很美。（
7、5） 想象练说：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像_,有时像_,有时像_。（6） 天空这么美，小朋友们愿意用自己的笔把他们画出来吗？学生想象做画（7） 点评学生的画（8） 齐读第二自然段3、学习第三自然段（1） 指名读第三自然段，想一想：这一段写了什么？（2） 出示句子农田里，稻子熟了，高粱熟了，棉花熟了。农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 讨论：这两句的意思是否一样？你喜欢哪一句？为什么？ 老师小结：第二句话，虽然也是说庄稼熟了，但用上几个表示颜色的词，不仅让我们知道它们已经成熟了，而且还让我们感受到了它们的美。4、再次用笔画出农田的美景5、齐读第三自然段6、学习第四自然段（1） 自由读
8、全段，思考：这一段有几句话？分别写了什么？（2） 指名读第一句话，说说同学们是怎么玩的？在图上指出相应的内容。（3） 出示“同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。” 这句话写了小朋友在草地上的几种情况？你是怎么知道的？ 下面我们不看课文插图，练习用三个“有的”各说一句话，好吗？ 想一想，那个向着亮开了嗓子的小朋友会说些什么呢？（4） 指名读第二句话，画出表示表示动作的词语。你能给“开心”换一个词吗？从课文插图上的哪些表现可以看出他们的开心？（5）继续在自己的画上画出同学们的表现，可以加上自己的想象。 1、自由轻声读第一段，想一想：这一段有几句话？分别讲了什么？2、学
9、生交流讨论。3、学生用渐渐说一句话。4、齐读第一自然段。听了老师的朗读后，你有什么感觉？用笔画出写天空美的句子想象练说：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像_,有时像_,有时像_。学生想象做画齐读第二自然段指名读第三自然段你喜欢哪一句？为什么？再次用笔画出农田的美景。齐读第三自然段说说同学们是怎么玩的？在图上指出相应的内容。这句话写了小朋友在草地上的几种情况？你是怎么知道的？练习用三个“有的”各说一句话。指名读第二句话，画出表示表示动作的词语继续在自己的画上画出同学们的表现三、小结教师活动学生活动1、出示自己画的画，学生互相欣赏，互相提出建议2、这篇课文写同学们跟着老师去郊外游玩，秋天的景色非常
10、美，大家玩得很开心。小朋友们学得开心，画得也非常棒。出示自己画的画，学生互相欣赏，互相提出建议第三课时教学过程：一、复习导入教师活动学生活动1、开火车读生字卡片2、指名读全文开火车读生字卡片二、指导朗读教师活动学生活动1、从总体上来说，这篇课文我们应该用什么样的感情来读？为什么？2、你觉得该怎样读好第一自然段？指名试读，师生评议3、第二、三自然段写的是什么呢？哪些词语着重写了秋天的美呢？请边读边用笔做上记号。学生自由练读，同桌互评指名读，齐读4、看图感受图上小朋友的心情，然后用同样的心情读一读第四自然段。指导学生试读。三个“有的”要重读，还要突出“大家”“开心”等词语。各自练习朗读5、指名赛读
11、6、朗读全文1、从总体上来说，这篇课文我们应该用什么样的感情来读？你觉得该怎样读好第一自然段？请边读边用笔做上记号。学生自由练读，同桌互评各自练习朗读指名赛读三、指导写字教师活动学生活动1、出示生字卡片：追 逐 喊 忙 郊 凉 望2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点兔：写好“兔字头”后写口字框，第六笔从口字框里撇出来。追：第二笔是竖，不能断成两笔。逐：里面的部分和“家”的下面部分基本相同，最后一笔改成点。6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。指名认读对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么？说说你是怎样记住这些生字的？对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。学生在书上练习描红。四、练习教师活动学生活动1、比一比，再组词郊（ ） 兔（ ） 家（ ）交（ ） 晚（ ） 逐（ ）2、用“有的有的有的”练习说话3、想象练说（1）蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像_，有时像_，有时像_。（2）农田里稻子黄了，_；高粱红了，_；棉花白了，_。（3）同学们在校园里玩，有的_，有的_，有的_。1、学生读题。2、练习说话。3、想象说话。四、作业1、练读全文2、抄写第三题的词语5
