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1、找等量关系列方程解应用题教学目标：1能根据题意正确寻找等量关系。2初步学会用方程描述等量关系。3能用方程解答一步计算应用题。4在探究过程中解决实际问题，掌握列方程解应用题的基本格式。教学重点及难点：根据题意正确寻找等量关系并用方程描述等量关系。教学用具准备：多媒体课件教学过程设计：一、情境引入 小亚买了7支铅笔，小巧也买了一些，她们一共买了21支铅笔。小巧买了多少支铅笔？1.根据题意说出它的等量关系。2.交流： 小亚买的铅笔数小巧买的铅笔数=一共买的铅笔数 小巧买的铅笔数小亚买的铅笔数=一共买的铅笔数 一共买的铅笔数小巧买的铅笔数=小亚买的铅笔数 一共买的铅笔数小亚买的铅笔数=小巧买的铅笔数
2、说明：本题是较简单的一步计算应用题，学生很容易用算数法解出。因此，教学重点应放在寻找等量关系上，鼓励学生根据三个数量之间的关系说出不同的等量关系，有利于新知的引入。 3选择其中一个等量关系列出算式。 4交流： 数量关系 一共买的铅笔数小亚买的铅笔数=小巧买的铅笔数 对应算式 217= 5如果选择其他的等量关系，你能列出对应的算式吗？ 6小结：如果把未知数假设为x，那么我们就能利用其余三个等量关系列出相对应的方程。 说明：让学生自主选择等量关系写出对应的算式，他们会借助原有的知识结构选择等量关系，由此也就凸显出了“利用前三个等量关系列式必须有未知数参与”的感悟。 二、探究新知例题： 小亚买了7支
3、铅笔，小巧也买了一些，她们一共买了21支铅笔。小巧买了多少支铅笔？1以等量关系为例，师生共同讨论解题格式。小亚买的铅笔数小巧买的铅笔数=一共买的铅笔数解：设小巧买了x支铅笔。 7x=21 X=217 X=14答：小巧买了14支铅笔。2.检验答案是否正确。3.归纳解题步骤，揭示课题。4.从等量关系、中任选一个，模仿解题。 说明：在师生的探究、交流过程中掌握列方程解应用题的基本格式，并在模仿练习中进行及时内化。 5.尝试练习。小巧买了14支铅笔，是小丁丁买的铅笔数的2倍，小丁丁买了多少支铅笔？ 说明：通过尝试练习，给予学生学习的自由空间，鼓励学生列出不同形式的方程，并能阐述相对应的等量关系。 三、巩固练习 1.果园里有橘树326棵，比梨树多37棵，果园里有梨树多少棵？ 2.学校有科技书486本，是故事书的3倍，学校有故事书多少本？四、全课总结 1列方程解应用题的基本步骤有哪些？ 2在列方程解应用题时有哪些注意点？3
