《C语言程序设计 教学课件 ppt 作者 孙辉 等 c语言程序设计电子讲稿(孙辉)07750》由会员分享，可在线阅读，更多相关《C语言程序设计 教学课件 ppt 作者 孙辉 等 c语言程序设计电子讲稿(孙辉)07750（573页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、C语言程序设计 （第一版修订版）,南昌工程学院 计算机科学与技术系 教授 首届（2003）“省级教学名师奖”获奖者,孙 辉 博士,前 言,本教学课件是作者为计算机专业C语言程序设计课程而研制的.课件经过作者本人及其他10多位教师多年使用,并经多次修改而成. 如果采用作者编写的“C语言程序设计”（中国铁道出版社）作为教材,可直接使用课件进行教学.但是,教师在使用课件前,要求对课件的整体结构有详细的了解. 首先,课件是按建构主义教学理论研制，其中的知识是按网状结构而不是通常C语言电子讲稿所使用的线性结构来安排的. 其次,课件经多年使用，反复修改而成.其中包含有作者多年的教学经验与体会,可能会与有些
2、教师的经验或体会不尽一致。 课件提供的例题、动画等也可作为C语言课程电子教案的素材库使用。,1 根据人们学习程序语言的规律，课件全部以实例为主线。学生在学习程序之后，对不懂的语法现象再学习，就有了感性认识，也比较容易接受。这种方法其实是建构主义的案例教学法；,2 利用超级链接功能模拟人在学习时的联想功能。课件可按传统的方式从头开始讲授或自学，也可以随机进入课件的任何部分，无需从头开始。这是建构主义的随机进入式教学方法的应用；,3 在教学中，我们发现，学生往往能读懂一些简单的程序，但对一些简单的问题进行程序设计比较困难。因此，课件中的例题，除少量较容易的例题外，全部给予了详细的算法分析，改变了以
3、往教材或教学中的给出问题，然后给出程序，再给学生讲解程序教学方法。本课件以C语言程序设计课程为基础，但对于其它高级语言的学习，也有参考价值。,课件的主要特点如下：,4 在以往的教材中，例题大多是为了说明语法而设计的，因此，各例题之间少有联系。在本电子课件中，大多数的例题之间是有联系的，单独使用时可以用来说明语言的语法现象，到课程结束时，这些例题又可以组合成一个较大的程序，以帮助学生进行程序设计训练。,5 在教学过程中，特别注意了对同一个问题用多种方法进行程序设计，这主要是为了培养学生的发散性思维的能力，也就是创造性思维能力。,尽管作者在课件的制作上花费了大量的精力和时间,但由于水平有限,课件中
4、肯定还有许多不足之外,真诚希望课件使用者能够不吝赐教,或帮助完善,或指出不足,作者将十分感激! 作者邮箱: sun_,第1章 C 语言简介,第2章 顺序程序设计,第3章 分支结构,第4章 循环结构,第8章 结构与共用体,第10章 C windows程序设计简介,第7章 指针,第5章 函数,第9章 文件,第6章 数组,第一章 C语言简介,一.程序的概念,程序就是一系列的操作步骤，计算机程序就是由人事先规定的计算机完成某项工作的操作步骤。每一步骤的具体内容由计算机能够理解的指令来描述，这些指令告诉计算机“做什么”和“怎样做”。,二.程序设计语言的概念,编写计算机程序所使用的语言称为程序设计语言。,
5、四 高级程序设计语言(简称高级语言),高级语言是相对低级语言而言的。低级语言是计算机能直接识别的语言(机器语言)或符号化的机器语言(汇编语言)，高级语言是一种通用的,面向用户的各类需要,与特定的机器相分离,并遵循一定的严格规定与形式的语言,其语言格式接近于自然语言或接近于数学函数形式。,三 计算机语言发展过程,机器语言,汇编语言,高级语言,BASIC,QUICK BASIC,FORTRAN,COBOL,PASCAL, C,LISP,PROLOG, ADA,PL/1，VISUAL BASIC，C+,五 常用高级语言,六 过程式语言,面向解题过程,告诉计算机“怎么做”,这种语言称为过程式语言。 面
6、向处理对象,告诉计算机“做什么”而不必指出“怎么做”，计算机就能完成所要求的任务.这种语言称为非过程式语言.,BASIC,QUICK BASIC,FORTRAN,PASCAL,C等均为过程式语言， SQL查询语言,SMALLTALK等均为非过程式语言.,七 解释型与编译型语言,计算机不能直接识别高级语言,要让计算机能执行高级语言,需要将高级语言翻译成等价的机器语言,这种翻译有两种形式:,(1)边翻译边执行； (2)全部翻译完成后才执行。,前一种方式称为解释方式,后一种称为编译方式.,C，FORTRAN,PASCAL 等为编译型语言 BASIC,java等为解释型语言 QUICK BASIC 有
7、解释和编译两种方式.,用高级语言写成的程序称为源程序(或源代码) 翻译成的机器语言称为目标程序(目标代码),八 C 语言的特点,1 语言简单、紧凑、使用方便、灵活。C语言一共只有32个关键字，9种控制语句，大小写区别；,2 运算符丰富 共有34种运算符，表达式类型多样化，使用灵活；,3 数据结构丰富，具有现代化的语言的各种结构；,4 具有结构化的控制语句，用函数作为程序模块，以实现程序的模块化，是结构化的理想语言，符合现代编程风格的要求；,7 生成的目标代码质量高，一般只比汇编语言生成的目标代码效率低10%20%；,8 用C语言编写的程序可移植性好（与汇编语言相比）。,6 C语言允许直接访问物
8、理地址，能进行位（bit）操作，可以直接对硬件进行操作，能实现汇编语言的大部分功能；,5 语法限制不太严格，程序设计自由度大。例如，对数组下标越界不作检查，对变量的类型使用比较灵活。如整型量与字符型数据及逻辑型数据可通用。,九 C 语言学习中要注意的问题及学习方法,1 C语言关键字少，而且与其它高级语言类似，掌握标准C并不难。,2 C语言是基于函数的语言，C语言的大部分功能需要调用库函数去实现。,DOS下的C编译器Turbo C 2.0大约有440个函数， BC+2.0大约有500多个函数，VC+除了标准的C运行库及C语言扩展外，还有600多个Windows API，以及VC+中的类库，Lin
9、ux下的C也有很多扩展及系统函数。,要掌握好库函数是不太容易的。,3 C语言可以直接对硬件进行操作，因此，对计算机的硬件要有一定的了解，否则，就发挥不了C语言的这一特长。,4 C语言的指针使用极为灵活，这往往会给使用者带来困难。,5 C语言的语法不太严格，给熟练的使用者以很大的灵活性，但给初学者带来很多困难，尤其是程序的调试。学会调试程序是非常重要的。,6 学习计算机语言要多实践，学习C语言更要多实践，只有通过大量的上机实践才能真正掌握C语言。,十 其它常用高级语言,面向对象的C语言。它是在C语言的基础上增加了面向对象的内容。C+的学习比C语言更为困难。从目前的发展看，C+的应用更为普及。C+
10、主要用于界面设计、游戏，这也是面向对象语言最成功的地方。,1 C+语言,PASCAL语言是一种有着良好结构化特性的高级语言，它是在软件危机的70年代所创造的一种完全符合结构化原则，有着严格的语法规则的高级语言。该语言在语言教学中有着良好的声誉，但在实际使用中，利用该语言开发软件并不多。所以许多人认为PASCAL 只是一种教学语言。,2 PASCAL语言,3 FORTRAN 语言,FORTRAN是最早出现的高级语言之一。它是针对科学计算而设计的一种高级语言（早期计算机的主要任务就是进行科学计算），到目前为止，FORTRAN仍主要是用于科学计算。 C语言出现后，有人给FORTRAN语言判了死刑，但
11、事实上，在科学计算上，尤其是在大规模科学计算上，FORTRAN仍是首选的高级语言。FORTRAN 自身也在发展，目前，FORTRAN已发展到95和2000版本。 微机上的FORTRAN编译器也有多种，在国内最流行的是VISUAL FORTRAN 6.0及更高的版本。此外还有其它的编译器如NDP FORTRAN等，只是在国内不大流行。,4 VISUAL BASIC,是由微软公司开发的，支持WINDOWS平台下开发的BASIC语言。它支持面向对象的开发，是目前WINDOWS平台下流行的开发工具之一。,5 其它语言,在实际应用中，还有许多其它的高级语言或开发工具。一般来说，每一种高级语言或开发工具都
12、有它的使用范围，到目前为止，还没有一种语言能包打天下。,十一 学习高级语言目的,C语言的学习有这样几个目的：,1 学会使用C语言，能用C语言编制程序。 2 掌握高级语言的基本特点，为学习其它的高级语言或开发工具打下坚实的基础。同时，为后续有关课程的学习打下基础 3 对计算机程序的工作过程有所了解，增强使用程序的能力，而且，在学习C语言过程中所得到的能力，很容易迁移到其它软件的使用中。,十二 C语言与后续课程的关系,对于计算机专业，C语言程序设计课程是一门核心课程，同时，它也是后续课程的先行课。,一般来说，学习C语言，最好是先学习一门高级语言。在后续课程如“数据结构（C语言描述）”、“操作系统”
13、、“C+或面向对象的程序设计”等课程中，都要用到C语言。因此，学习C语言，不但是学好本门课程，还是学好后续有关课程的基础。,由于没有学习先行课程，刚开始学习时会遇到一定的困难，但只要坚持，多上机实践，尽可能掌握C语言的调试技术，就不难学好C语言。在学习C语言时，要记住，计算机是机器，不是人，不能用人的思维方式来理解计算机。,第二章 顺序结构程序的设计,顺序结构程序是指在程序的每次执行过程中，程序中的各条语句按照在程序中的先后顺序依次执行。 每个顺序结构程序中的可执行语句在每一次程序执行的过程中，执行且只执行一次。 顺序程序是最简单的程序。,设计一个程序，首先要将问题分析清楚，然后用适当的方法将
14、问题描述出来，再根据问题的描述编成程序，最后调试运行。,描述问题的方法很多，有各种流程图，层次图、伪代码等，更多的时候是多种手段混合使用。,/* exam21.c */ /* 最简单的C程序 */ #include main() printf(“Hello,world!、n”); ,例2.1 最简单的C程序，这也是世界上第一个C程序。,头文件,主函数,例 2.2 已知圆的半径为10,求圆的面积和周长,用计算机求解，程序如下,/* exam22.c */ /* 计算圆的面积和周长 */ #include #define pi 3.1415 / 定义符号常量 main() float area,s
15、; area=pi*10.0*10.0; s=2*pi*10.0; printf(“面积= %f, 周长=%fn”,area,s); ,数值常量,例 2.3 已知圆的半径为R(R是一个可变的量),求圆的面积和周长,用计算机求解，完整程序如下,/* exam23.c*/ /* 计算圆的面积和周长 */ #include main() float r,area,s; scanf(“%f“, ,1、注释,2、数据说明,3、数据输入,4、数据处理,5、结果输出,例 2.4 从键盘输入两个数a、b,求a除b的余数。即整除后剩下的数。编写完整的程序。,源程序代码如下：,/ exam24.c / 求两个数的
16、余数 #include main() int a,b,c; /说明整型变量 scanf (“%d,%d”, ,整除运算符,输出语句,例 2.5 以我国1992年工业产值为100，如果以9%的年增长率增长计算到2000年时的工业产值。,1 算法分析：,对此问题，要找出问题的数学模型。设r为年增长率，n为年数，v为第n年的总产值。 则有 v=100*(1+r)n,2 数据结构,根据算法分析，至少要用到这么几个量，年增长率、年数、第n年的总产值。而这几个量中，年增长率肯定是小数（浮点）型数据，年数是整数（整型），总产值不会是整数，应为浮点数。这些数据都要放在相应的变量中，并要进行相应的数据说明。,/ exam25.c / 计算到2000年的工业产值 #include #include main() int n; float rate,value; n=2000-1992; rate=0.09; value=100*pow(float)(1+r),(float
