《一年级语文上册 5.15《太阳的话》课堂实录2 北京版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文上册 5.15《太阳的话》课堂实录2 北京版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、太阳的话教学设计教学目标：1、认识3个生字，会写2个字。2、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。3、抓住关键词句，有感情地朗读课文、背诵诗歌。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌。2、抓住关键词句，体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情，体会作者对美好事物的憧憬和向往。教学难点：激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，创作诗歌。教学过程：一、 谈话激趣，引入新课。师：同学们，第9单元学习的主题是什么？生（齐）：太阳。（课件1：太阳的图片）师：通过学习关于太阳的课文以及平时你对它的了解，
2、你觉得太阳是什么样子的？生：太阳是圆的。太阳是热的。太阳象个大火球。太阳给我们带来了温暖，给我们带来了光明等。师小结：是啊，太阳给我们带来了这个可爱而美丽的世界。只要我们每一个人的心中充满阳光，充满温暖，那么我们的生活将变得温暖而又明亮。我们都把太阳当做是人类的朋友！师：同样，在太阳的心里，它也很高兴能有我们这些人类朋友，现在它有话要对我们说，想听听它说什么吗？生：想！师：那我们今天就来听听太阳的话（板书课题），作者是生：艾青。师：课前老师布置大家去收集艾青的资料，你们收集了吗？（学生举手发言，汇报收集到的有关作者的资料。）师：（课件2：作者艾青的资料）艾青是一个对中国现代诗歌发展有着很大影响
3、的诗人，我们今天所学习的太阳的话就是其中的一首诗歌。二、检查预习，初步感知课文。师：课前大家已预习过课文，我来检查一下大家的学习情况：（课件3、4：生字词）1、指读生字，说记字方法。 2、开火车读词语。3、汇报预习时理解积累了哪几个新词？三、品读诗歌，自主仿写师：大家喜欢这首诗歌吗？你还想再读吗？生：想！2、生自由地朗读诗歌。3、学生小组合作，互相读文。4、指名朗读，师生互评。师：谁来把自己认为读得最出色的片段读给大家听？大家一起来分享一下他的朗诵。第一小节指名读，师：说说你为什么要这样读？生：因为太阳很想成为我们的朋友，很想进到我们的小屋里来，所以我要把太阳急切的心情读出来。师：急切的心情，
4、说得真好！太阳就是想急切地成为我们的朋友，有好多话想对我们说。谁想把第一小节再来读一下？师：假如你们就是一个个小太阳，当清晨你带着光明，温暖来到了人们身旁，可却到处门窗紧闭，你会这样说齐读这一小节，把太阳急切的心情读出来。（生有感情地齐读第一小节）师：老师听出来了，太阳真的很想和我们人类交朋友，急切地告诉我们要来到我们身边。太阳希望我们做些什么？生：它让我们把手臂张开，迎接它的到来。它想给我们一个拥抱。它想给我们温暖。它想和我们一起做游戏。请你用太阳的口吻再来写一段小诗来表达你的心情太阳的话伸开你们的手臂吧，_你们的_,让我_，让我_，让我_。（生自由仿写第一小节）师：谁来告诉我们，太阳还会对
5、我们说些什么？讲评，师：看来大家都把太阳的心里话说出来了太阳那么想快点进到我们的小屋，它想怎么样呀？生：老师，我来告诉你老师，我来读师：那你来告诉我们，太阳它想怎么样？（生很有感情地朗读第二小节，字正腔圆，极富感染力，效果极佳，学生报以热烈的掌声。）师：看来大家都很喜欢你的朗读，你为什么要这样读啊？生：因为太阳作为我们的朋友来到这个世界上，它给我们带来了很多的礼物，我们大家都很喜欢这个可爱的太阳！师：说得真好！的确，太阳给我们人类带了很多美好的事物，太阳还给我们带来什么？生：太阳给我们带来了温暖。太阳给我们带来光明。太阳给我们带来了丰收。太阳给我们带来这个可爱美丽的世界。师：对了，太阳给我们带
6、来了这个可爱美丽的世界，而它那么着急地想来到我们中间就想要告诉我们，它的心里话。师：没错，那太阳还会给人类带来哪些美好的事物？我带着春天的问候，我带着_，我带着_，我带着_。快_，快_，快_,让我_。师：你为什么这里要用三个“快”啊？生：因为太阳太想让我们看到它给我们的礼物了，希望让我们快点从小木屋里走出来，所以我用了三个“快”。师：孩子们，在生活中我们总会遇到挫折和小小的不如意，可当太阳的光芒照射进我们心田的时候，你会发现这些不如意和挫折是如此的渺小，太阳他会把爱与温暖洒进我们的心田里，所以太阳急切地呼喊着生：齐读：让我把花束心的空间师：大家写得太美了，艾青的诗美吗？生（齐）：美！师：我们一
7、起把艾青的诗歌美美地读一次，老师和大家一起读，好吗？生（齐）：好！（师引读，生齐读，师生朗读很动情，学生在朗读中不断感悟诗歌的语言魅力。）四、体验感悟，拓展练习。师：大家把太阳的心里话都读出来了，这首诗把谁写活了？生（齐）：太阳！师：对，这首诗把太阳写活了，这种写作手法叫做拟人。（板书：拟人）师：对了，作者运用了拟人手法把太阳写活了，作者为什么能把太阳给写活了？生：?因为作者很喜欢太阳！因为作者很希望太阳能做他的朋友。因为作者热爱生活，追求光明，希望有美好的生活。师：说得真好，就因为作者追求光明，热爱生活，(板书)希望有美好的生活，所以他把太阳写活了，这首诗和前面学过的大地的话花之咏一样，作者
8、借生活中的事物，表达自己的情感，这种写法叫做借物喻人。让我们来感受一下这首充满希望的诗歌。（生集体朗诵，非常动情。）师：掌声是对你们最好的表扬，如果太阳听到了大家的朗诵，一定会很快地来到我们身边的，你们会欢迎它吗？生（齐）：会！师：如果此时此刻太阳化身为使者来到我们身边，你想对这位太阳使者说些什么？生：?太阳，欢迎您来到我们班来做客！太阳，让我们一起做游戏吧！太阳，我们来握握手，做个朋友，好吗?太阳，谢谢你给我们带来了食物。师：没错，太阳是我们人类的好朋友，没有太阳就不会有我们这个生（齐）：可爱美丽的世界！师：你们对太阳说自己的心里话，让我想起了我们小时候学过的关于太阳的歌曲种太阳！师：还想听
9、吗？生（齐）：想！（师放课件种太阳，生跟着哼唱。）师（音量关小）：是啊，太阳是那么美好，我们每个人都喜爱它，那么请我们大家把你最想说的话写成一封信，寄给太阳，好不好？生（齐）：好！五. 板书花束 追求光明 太阳香气 美好的事物洒满心的空间 光和温暖 热爱生活 （仿写1）敞开你们的胸怀吧，/ 打开你们的心房吧，/ 让我进去，让我进去，/ 让我进到你们小小的心房里去。仰起你们的小脑袋吧，/ 睁开你们的双眼吧，/ 让我靠近你，让我靠近你，/ 让我成为你最亲密的朋友。（仿写2）我带着春天的问候，/ 我带着夏天的热情，/ 我带着秋天的喜悦，/ 我带着冬天的祝福。/ 快来吧，快来吧，/ 快来迎接我的到来吧,/ 让我给你带来四季的精彩。我带着春天的五彩，/ 我带着夏天的翠绿，/ 我带着秋天的金黄，/ 我带着冬天的雪白。/ 快出来，快出来，/ 快快快从你的小木屋里走出来，/ 让我把这斑斓的世界送给你。4
