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1、 厦门市国祺中学初一（下）语文导学案 班级： 小组： ：姓名： 1 27、 最后一课【学习目标】1了解作者生平,作品的时代背景 。2了解小说的常识。 3熟读课文并整体感知内容，理清小说的情节结构。4分析韩麦尔先生的性格特点，学习本文运用语言、行动、心理描写等手法表现人物性格的方法。5在分析人物的基础上，感受法国人民在亡国之际强烈的爱国情感。【学习重、难点】分析小弗朗士的性格特点，感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感，体会心理活动描写对塑造人物形象的作用。【知识链接】一、走进作者。阿尔封斯都德(1840?1897) 是法国 19 世纪后半期的小说家。他一生共写了 12 部长篇小说，一部剧本和
2、4 部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。 最后一课就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。二、背景介绍。最后一课写于普法战争第二年(1873 年) 。普法战争是 18701871 年法国和普鲁士的战争。1870年 7 月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟” 。9 月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成
3、自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。三、文学常识。1文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。2小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。3小说的三要素： 人物、情节和环境。4故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。5刻画人物的方法：外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。6环境的种类及
4、作用：自然环境、社会环境。7小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说） 。【导学过程】一、自主学习。1掌握重点字的字形和读音，同时把你认为重要的字词整理在下面：xun( ) 闹 ch( ) 异 o（ ）悔 q do( )( ) 踱来踱去（ ） 郝 叟 （ ） （ ） 惩罚（ ） 钥 匙（ ） （ ） 哽（ ）督学（ ） 膝头（ ） 小 弗 郎 士（ ） （ ）2、给形似字注音组词：幸 _ （ ） 钩_（ ） 赫 （ ） 辛 _（ ） 钓_（ ） 郝 （ ）2理解词义。诧异： 祈祷：宛转： 哽：二、整体感知：1.小说以什么作为线索来展开故事情节的？2.据此，小说可以分为四部分，
5、如何划分？ 三、合作探究1.“最后一课”是一堂什么课?最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？平时 今天气 氛学 生老 师后 排 厦门市国祺中学初一（下）语文导学案 班级： 小组： ：姓名： 3 42.小说的主人公是谁？为什么？3.小弗郞士在最后一课上，思想感情发生了什么变化？4.韩麦尔先生是怎样一个人？5.文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用？ 四、精读精练忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊， ”他说_“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的
6、力量，写了两个大字_“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势_“散学了，你们走吧。 ”1给下面加点的字注音。祈祷（ ） （ ） 惨白（ ） 哽住（ ）2在_里填上恰当的标点。3选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？_4 “忽然教堂的钟声敲了十二下” ，加粗词“忽然”表明了什么？_5韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（ ）A时间太少了，满肚的话 时无从说起。B他要离开他教的学生，心情难过。C想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。D最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。6韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁！ ”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？_ _ 7文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？_ 8常见的破折号的用法有以下几种：A 表示解释说明 B表示语音延长 C表示意思的递进 D表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。（1） “我的朋友们啊， ”他说， “我我” （ ）（2） “散学了，你们走吧。 ” （ ）【总结反思】
