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1、教学内容 7.z c s 教材版本 苏教版教案属性 共 2 课时 第 2 课时 课 型 拼音教学教学目标 能正确拼读由 z、c、s 与单韵母组成的音节，会读拼音词。教学重点 能正确拼读由 z、c、s 与单韵母组成的音节，会读拼音词。教学难点 能正确拼读由 z、c、s 与单韵母组成的音节，会读拼音词。教学准备 教学挂图，声母 z、c、s 和单韵母卡片教学过程 修注栏一、复习检查1让学生“开火车”认读声母 z、c、s 和整体认读音节 zi、ci、si。2小竞赛：打乱顺序读 zi、ci、si 的四声，比比谁读得又快又准。3出示 a、I、z、si、c、zi、s、u、ci，指名说出哪些是声母，哪些是整体
2、认读音节，哪些是韵母。二、拼读音节1复习拼读音节的要领：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 ”(1)分别出示：Z Z c a c u S S先让学生自由拼读，再指名拼读，最后齐读音节。(2)让学生尝试直呼，不作要求。提示：可以采用“摆好声母的口形，发韵母的音”的方法，直接读出音节的音。2看图拼读带调音节。(1)出示课文插图，引导观察：图上画了什么?指名拼读音节 c x，说出声母和韵母分别是什么?(提示：c 的声母是 c，韵母是 u，第一声，读c。)(x 的声母是，韵母是 ，第四声，读 x。)指名读音节词，看图理解词义。(2)教学 z f。指名分析音节并拼读。(z 的声母是 z，韵母是 ，第三声
3、，读 z。f 的声母是 f，韵母是 ，第四声，读 f。)指名读音节词，并尝试练习直呼。看图理解词义。3看图拼读单音节词。(1)出示课文“擦窗”的插图。指名说说图上画了什么?(用“谁在什么地方干什么”的句式练习说话。)(2)引导学生将 c、z、s 组成词语。三、练习1指导读课文。2采用转盘式教具，打乱顺序让学生读音节。3出示 z f、c x、s g、d zi、z s，让学生自由读拼，也可练习直呼。温故而知新，复习旧知是学习新知识的基础采用多种方法，让学生在反复的实践活动中，掌握拼读音节的要领，提高拼读的能力，同时调动学生已有的认知，让学生将所学 4指名说出用下面的声母和韵母可以组成什么音节?z 一 一( ) c 一 一( )f( ) x 一 一( )作业设计练习直呼音节板书设计z f、c x、s g、d zi、z sc、z、s的音节在组词和造句中灵活运用。
