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1、四年级（下）品德与社会教材分析与建议济钢鲍山学校 李霞本册教材是以学生的社会生活为教材主线和重点，将促进学生良好品德的形成和社会性发展有机结合，突出了生活规则、法律知识、健康问题、交通与生活等方面的教育内容，现将该册教材的总体特点介绍如下。一、教材基本特点1.四年级下册教材向学生展示了生活规则、健康、交通等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。本教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线” ，道德教育作为教材编写的“暗线 ”。这样的
2、编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“ 无痕性” 得到了很好的体现。2.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。如本教材通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济发展、文化交流的密切联系，交通发展引发出的新问题。这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。3.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生
3、活的认识和了解。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此四年级下册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。4.注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。“品德与社会” 是一门打破学科界线的 “综合课程”。四年级下册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了历史学、社会学、经济学、法律、健康、交通等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调
4、认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。5.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。四年级下册教材通过多形式呈现社会事实的方式，来引导学生对社会问题的研究和思考，以帮助学生形成一定的社会研究能力。教材通过多样化的社会事实呈现方式，让学生懂得可以通过哪些途径获取信息和思考问题，由此来培养学生的问题意识及探究问题的习惯和能力，以帮助学生形成初步的社会研究能力。6.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。四年级下册教材仍注意了对学生活动的引导，教材根据内容需要设计了许多学生直接参与的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的
5、认识和体验。二、教材简析及活动建议四年级下册教材共三个单元：第一单元“生活中讲规则” ，第二单元“ 健康的生活 ”，第三单元 “交通连着你我他”。第一单元：生活中讲规则这个单元包含三个活动主题“我们的约定” 、 “做守规则的小学生” 、 “我做小小普法员” 。学习内容从学生熟知的游戏规则入手，逐步延伸扩展到班级制度、道德养成以及法律的范围，由浅至深，层层深入。1、我们的约定“我们的约定”下设三个主题活动：做游戏讲规则，班级制度大家定，遵守公共秩序。学生在学习生活中，已有一定的道德常识，其意识里知道作为一名合格的小公民要遵守生活中的各项规则，但往往在一些具体环境里无法做到。学生较熟悉的是学校、家
6、庭、交通、游戏规则，其中游戏规则是他们遵守的最好的一项。但规则是什么，为什幺遵守规则，大部分学生较模糊，而这正是学生自觉遵守规则的必要认识基础。正是基于这种认识，教科书没有枯燥的灌输理论名词，没有进行过多的理论说教，而是从学生的生活实际出发，巧妙的运用游戏来帮助学生理解规则，先引导学生在游戏中找规则，初步建立规则概念，树立规则意识，从而认识到规则对于我们学习生活的重要性。做游戏讲规则 教学建议：（1）做游戏。可以同过全班做游戏的方式来体验一下游戏中的规则。（2）我来设计新游戏。以小组为单位，来设计一个新的游戏，或是任选一个老游戏重新设计游戏规则。 （3）体验我设计的游戏。（4）小品表演。剧情可
7、以是在游戏中不遵守规则的，也可以是因为游戏规则有漏洞而无法进行下去的。班级制度大家定 教学建议：（1）我有一个好主意。给原有的班级制度提建议。小组汇总，做汇报，评选出最优小组。 （2）我的自评表。根据修改好的班级制度对自己进行评价，并设计一个表格，逐项自评。并在做的不好的地方写下目标。遵守公共秩序教学建议：（1）我来倡议。每位同学自己写出倡议书，并向全班同学做倡议。（2）编故事。小组编一个不遵守公共秩序的小故事。（3）情景剧表演。要求有遵守公共秩序的有违反的，形成鲜明对比。让同学们学会分辩是非。2、 做守规则的小学生“做守规则的小学生”是本单元的第二个学习主题，包含两个主题活动“诚实守信”和“
8、德贵自律” 。在一个学习主题我们的约定中，学生明白了规则在游戏、学习和生活中的重要性，懂得作为一名学生必须遵守规则。而遵守规则首先要做到“诚实守信” ，这是做人做事的根本；“自律”则是遵守规则的最高境界。本学习主题就是从这两方面引导学生如何遵守规则的。诚实守信教学建议：（1）寻找身边的“季布” 。要求同学们找寻身边的诚信之人。（2）他的事迹我来讲。要求同学把身边的诚信事迹写下来。选取有代表性的讲给大家听。用真实姓名。（3）我的决心书。请同学自己写下要在哪些方面做诚信之人。在班内公开，组内监督。德贵自律教学建议：（1）老师上课时故意迟到五分钟。然后在班上自省五分钟，让同学们心中有数，自己是自律好
9、的还是不好的。 （2）评选自律之星。从本班选取。 （3）成功者的自律。让学生课下收集资料，用心体会只有自律才能成功。 （4）我的自律表。每位同学设计一个，贴在桌上时刻提醒、监督自己。3、我做小小普法员“我做小小普法员 ” 主题由“身边的法规” 、 “模拟法庭” 、 “遵纪守法，从我做起”三个主题活动组成。 “身边的法规”主要引导学生从身边的事里着眼，关注法律，了解法律，知道哪些法律是针对青少年的。教科书首先呈现了我与爸爸的对话情景，从中可以得知舅舅的行为触犯了义务教育法 。教科书内容的设置源于生活，贴近生活，引导学生寻找身边这样的事例，并激起进一步探究法律的兴趣。“身边的法规”教学建议：可以通
10、过让学生收集资料来了解更多的法规，也可以采用知识竞赛的形式，还可以通过“我做法规宣传员”活动来更深的理解应用。了解的途径有上网、图书馆、采访等。 “模拟法庭”教学建议可以找一段开庭录像给同学们看，也可以根据身边的法规来编写几个案件让学生在模拟法庭中审理。 “遵纪守法，从我做起” 教学建议可以根据几则青少年犯罪案例来具体说明什么叫懂法、守法。请公安干警来开讲座，并采用情境小剧的表演来提高学生的自我防范能力。第二单元 ：健康地生活这一单元由“走进健康” 、 “远离诱惑 ”、 “健康生活每一天”三个活动主题构成。通过让学生体验生命的美好，探究吸烟、酗酒、迷恋电子游戏等不良生活习惯的危害，自觉形成健康
11、地生活方式。1、 “走进健康”由“健康地生命最美丽” 、 “健康小调查”两个活动主题构成。“健康地生命最美丽”主要展示了来自大自然地健康、丰富多彩地生命图片知识，为学生呈现了一幅幅美丽的画卷。生命是可贵的，健康地生命构成了多姿多彩地大自然，关爱生命。敬畏生命，而前提是保持人类滋生的健康，这里的健康包括心理健康和身体健康。教科书首先是大量展示了自然界地动物、植物的生机与美好的图片，也有人类出生、健康成长的图片，可以带给学生强烈的生命意识感受。接下来学生喂养鸽子、金鱼、浇灌花木，以及母亲搀扶孩子学步的温馨图片，传达给学生一种积极地生命体验，这也是学生内化生命意识，产生关注、呵护生命的情感的良好教材
12、。教科书紧接着提出学生是如何呵护生命的，这就把学生的自我反思意识充分的调动起来，他们能够在“我的记录卡上”写出自己的真实经历。这一环节便是学生情感激发与升华的环节，而且，教科书以弹性化的、开放式的形式，调动起了学生的心理体验与行动，在教学目标的达成上，具有广阔的空间。教科书提供世界卫生组织颁布的最新健康标准，就是让学生全面认识健康地概念。同时，让学生结合这一标准谈感受，将这一知识与学生的主动建构结合起来，就充分的体现了学生的主体地位。健康地生命最美丽教学建议：（1）可以去户外上课。一边寻找生命的存在，一边体验生命的美好。 （2）可以选几个小病患的录像给学生看，体会身体健康的美好。 （3）看几幅
13、图片，有折断的花、受伤的小动物等，让学生明白生命需要我们来呵护。并想一想自己受到过哪些呵护。 （4）对照心理健康的标准，看看自己的健康状况。（5）课下选取校内一株植物来照料，可以小组一起。健康小调查教学建议：（1）我是小小采访员。通过采访家长、同学来了解他们的健康状况。汇总出健康问题。 （2）我是健康督察员。为家人制定一个健康督察表，并由自己担任督察员。 （3）我的健康心得。要求小组汇总，全班汇报。 （4）搜集一些身残志坚的人物事例，感悟坚强。2、远离“诱惑” 从某种意义上说，是否具有抑制不良诱惑的意识和能力，将直接决定着学生一生的健康发展状况。教科书安排的远离诱惑这一活动主题，将学生已经面对
14、或者可能面对的不健康的东西呈现出来，让学生进行探讨，分析其危害，并且能够自觉地抵制这些东西。本活动主题安排了“健康的杀手”和“对诱惑说不”两个活动主题。从认识、把握到知道行为，可以说，本活动主题的设计遵循了学生的认知与发展规律，有利于学生自觉意识的形成。特别是“健康的杀手”一部分内容，教科书安排了大量的素材，让学生充分认识身边存在的不健康事物的威胁。而“对诱惑说不”一部分，则是给学生留出了充分的发挥和想象的空间。生活是美好的，也是丰富多彩的，其中有真善美，当然也有丑恶的一面，特别是不健康的事物对儿童的负面影响是很大的，让学生正确分辨、认识并抵制这些东西具有积极地意义。对于这些不健康的东西，教科
15、书的呈现方式不同，先是让“小博士”指出“迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒”等都是有害的，然后从这样几个方面进行了具体的叙述：一是迷恋电子游戏的害处，教科书举了一个真实的事例来加以说明，典型的事例读来触目惊心，能够带给学生较强的心理冲击力。在举例的同时，教科书还给学生留出了空间，让学生调查身边有没有同学迷恋电子游戏，引导学生参加社会调查实践活动，让学生获得亲身的感受。对于迷恋电子游戏的危害，教科书一方面通过“专家告诫”对学生进行分析，另一方面，还让学生说出个人的看法，两相结合，能够使学生获得足够的认识。二是关于吸烟的危害。教科书明确提出“吸烟等于慢性自杀”的观点，并倡导学生去参加戒烟宣传活动。我们
16、认为，这不是对学生的说教，而是一种明确的价值引导，那么，教师在教学的时候，也就是要注重价值引导。本部分安排了让学生调查吸烟的人群、查阅吸烟者的统计资料等，通过学生自己的活动使他们获得认识和情感上的升华。关于酗酒对健康的危害，教科书提示引导，让学生自己探究。三是关于毒品的危害。由于大部分学生不太可能直接接触受毒品危害的事例，因此教科书列举了大量的有关毒品危害的资料，让学生获得感性的认识。并且在感受这些学习材料的过程中，自觉形成对毒品的抵制。值得注意的是，制毒、贩毒都是违法行为，这是需要在教学中提升的。四是对于封建迷信和邪教的认识。在呈现这一部分内容时，教科书一方面阐述封建迷信和邪教的巨大社会危害，另一方面，也让学生探究它们在现实生活中的危害，学会如何远离封建迷信和邪教，并同它们斗争。在本部分中，学生的话、小博士的话、教师的话反复出现，是对学生思维提升过程的阐述，影单让学生关注。“健康的杀手”教学建议：（1）我们身边的健康杀手。同学们课下调查身边对健康造成危害的因素和行为。 （2）
