《五年级上册语文教案-9.2 微笑 ▎北师大版 (4)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文教案-9.2 微笑 ▎北师大版 (4)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、微笑 教材分析：这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。 教学目标：1、学会本文生字新词，正确读写并理解逝、隆、 顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 3、理解诗歌内容,懂得微笑有着无穷的力量,人人 都需要微笑。 4、读写结合，写写自己在生活中经历过的微笑。教学重点：1、理解诗歌内容,懂得微笑有着无穷的力量,人人都需要微笑。 2、抓住核心句理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证 教学难点： 读写结合
2、，写写自己在生活中经历过的微笑。 教学课时： 2课时教学过程： 第二课时一、情境谈话，复习导入 1、谈话：同学们，看！这是什么字？（板书：笑）你知道的笑有哪些？学生各抒己见，师：今天我们就来学习一首西班牙民歌微笑，一起来看看它给我们带来怎样的人生哲理吧！（板书：微） 2、师：学习新课之前，老师先来检查一下大家的预习情况，出示字词：顿 燃 淳 誓 隆 善 转瞬即逝 善良淳厚 温馨 荣耀 二、初读课文，整体感知 1、学生初读课文。要求：（1）课文中几次出现了“微笑”？ （2）诗歌主要围绕微笑的几方面来写？请大家打开课本第90页找一找吧。 三、再读课文，理解交流 1、学习第一节 （1）学生齐读后再自
3、读自悟，然后进行交流。 （2）交流：你认为这节诗写什么？（板书：花费少 价值高）这讲得是关于微笑的哪个方面？（微笑的特点） 2、总结学法： A、读课文 B、自读自悟 C、思考：这节诗写了微笑的什么特点？ 学生自学后面几节诗文，逐节交流： （1）交流第二节 A、指名读 B、这节写了什么 （板书：时间短 回忆长） C、你从哪个词看出微笑的时间短？ 理解转瞬即逝 说出几个表示时间短的词，如：一瞬间 一刹那 霎时间 眨眼间 一眨眼 （2）交流第三节 A、齐读第三小节 B、这一小节讲了什么？ 小结：这节讲微笑（不分贫富、不分身份） （3）交流第四、五节 A、师生分段读四、五小节 B、从这两个小节中你知道
4、了什么？ （板书：作用大） C、理解它指什么？顿消是什么意思？ D、仿照有了它有了它说话练习 （4）交流第六节 A、教师范读 B、学生交流（板书：人人需要） （5）交流第七节 A、教师引读第七节 B、理解善良淳厚并让用“善良淳厚”说句话（板书：促进和谐） C、师生对话：如果我忘记了对你微笑，善良淳厚的你（你们）是否愿意给我一个微笑？学生回答。 （6）交流第八节 A、齐读第八节 B、本节把微笑比作什么？（身份证） C、理解“身份证 ”引导：你父母的身份证是什么时候或什么情况下用？（然后归纳：身份证就是一个人身份的证明，是人们从事各种活动、工作时必需的证件。）D、再理解诗人为什么把微笑比成“最好的
5、身份证”？让生讨论后小结：无论你走到哪，只要给人一个微笑，都会受到别人的欢迎。所以诗人倡议大家什么？（永远微笑吧！） 总结谈话：是呀，在生活中，我们应该处处与人为善，给人微笑，与他人和谐共处，为构建和谐社会作出应有的努力。你看诗歌的前五个小节，都提到了微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就已足矣！第六小结作者笔锋一转，提示我们我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？这就是本文中的重点，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处！ 四、拓展延伸，畅所欲言 1、你经常把微笑送给别人吗？你曾感激的接受过别人的微笑吗？ 2、让学生联系生活实际谈经历。 3、让学生把谈到的实际生活中的感受写下来。 五、作业设计 1、有感情地朗读并背诵课文。 2、在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。 板书设计： 花费少、价值高 时间短、回忆长 身份证 微笑 不分贫富、身份相互理解 人人需要 和谐相处 促进和谐
