《五年级上册语文教案—8.1、秋天的怀念 ▎ 长春版 (3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文教案—8.1、秋天的怀念 ▎ 长春版 (3)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、秋天的怀念 磐石市第二小学 秦辉教材分析：秋天的怀念是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平实含蓄，情感真挚细腻。语文课程标准指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”等。本课教学贯彻“以读为本”，综合运用精读、略读、浏览等阅读方法，力图体现“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的特色。本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的
2、母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。学生对于这一人文内涵的领悟，必须要与工具性相统一，在识记语言、理解语言、积累语言的过程中，加以实现。为此，教学中设计的生字学习、初读感悟、理清脉络、研读细节、资源拓展等，都意在引导学生凭借语言文字，披文入情，受到母爱的熏染，树立乐观向上的生活信念。 教学目标：1、抓住重点语句理解课文内容，体会母爱的伟大。2、学习作者通过外貌、神态、动作、语言等描写方法在刻画人物时所发挥的作用。教学准备：1.查阅作家史铁生的资料；熟读课文。2.制作多媒体课件。教学过程：一、激情导入 现在这个季节正是秋季，说说你们对秋天的印象。 那么在史铁生21岁
3、的秋天里，发生了什么事呢？这节课我们继续想来学习秋天的怀念。二、快速浏览课文，说说课文主要写了一件什么事？ 上节课我们收集了有关史铁生的资料，知道他是在21岁时突然得病，高位截瘫，那么那个时期的他是一种什么状态呢？找出课文中描写他的句子，用横线画出来，你体会到了什么？ 此时的作者用一个词语来形容一下他。 (悲观、厌世、绝望、烦躁） 对于一个21岁的活蹦乱跳的大小伙子，正是他大展宏图，大显身手的时期，可是命运却跟他开了一个如此大的玩笑，他的心情你能理解吗？ 再读有关史铁生的句子，体会他当时的心情 那么，作为和他相依为命的母亲，每天看到儿子这种情形，她是怎样做的呢？ 找到文中描写母亲的语句，用 划
4、出来，这是一个怎样的母亲？用一个词语来形容她。 母亲（慈祥、体贴、坚强、博大、耐心） 你是从哪里看出来的? 这位伟大的母亲，直到她生命的最后时刻为止，心心念念的都是她的孩子，让她的孩子好好活，那课文中几次提到了“好好活”这个词呢？ 母亲口中的“好好活”究竟是怎样活！怎样才算是好好活！（珍爱生命、热爱生活、有尊严、有个性） 那么史铁生做到了吗？ 又是一年秋来到，史铁生和妹妹一起来到忆海看菊花，此时此刻，在他眼中的菊花是什么样的呢？ 齐读课文倒数第二自然段“菊花”象征着（代表着）什么？母亲一直想带我去看菊花，她是希望什么？现在的我懂了吗？看到菊花，我会想到什么？每一种怒放的菊花都是一种生活的姿态，或淡雅，或深沉，或热烈，或激情，让我们再次走进秋风中的菊园，把作者的感受通过我们的声音表达出来。 齐读，喜欢读的站起来读 正所谓“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”母亲去了，带给作者的是心痛，更是醒悟，在漫长的岁月里，史铁生一直用他的文笔表达着对母亲深深的怀念，我们来看他的一段作品。我与地坛摘段合欢树摘段有关庙的回忆摘段 回到题目，作者究竟怀念的是什么？（怀念母亲、怀念母亲陪她度过的美好时光） 让我们再次深情的读课题秋天的怀念板书： 秋天的怀念 “我”，悲观、绝望、暴躁 好好活母亲，呵护、关爱、坚强
