《四年级下册美术教案第10课《中国龙》（湘美版2014秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册美术教案第10课《中国龙》（湘美版2014秋）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计课题：中国龙版本 湖南美术出版社年级四年级下册 学校教师姓名课 时1课时一、教学目标：1. 知识与技能：通过观察、认识龙造型上的变化,以及在中华民族传统中龙的特殊地位,知 道龙的各部位的动物原型与象征意义,体会龙的精神。让学生认识、了解邮票的相关知识设 计方法。2. 过程与方法：通过本课学习初步感受中国龙的文化、历史。在探索中学习中国龙在中国文化中的广泛运用。3. 情感态度价值观：通过学习和实践感受中国龙的文化魅力,了解中国龙的精神与中华 民族精神一脉相承,树立民族自豪感和责任感,激发其热爱传统艺术的思想感情。二、 教学重点与难点：教学重点:在绘画中抓住龙的造型特点和掌握邮票的设计方法
2、。 教学难点:在绘画中抓住龙的造型特点及动态,能够表现出龙的精神、气势。三、 现代信息技术资源：(输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、等)课件、幻灯片教学过程：教学环节教师活动学生活动教学媒体（资源）设计意图一、欣赏视频导入新课二、新授1、图片欣赏龙形象的演变2、龙的造型特点及寓意3.生活中的龙(学习中国龙在中国 文化中的广泛运用)4.认识邮票三：教师示范四：学生作业五：展示评价六小结 一、欣赏视频导入新课 1、师：同学们都知道我们中华儿女都是炎黄子孙 谁的传人？师:宝贝们不愧是龙的传人!现在老师就带领同学们一睹这中国神兽的风采。2、 板书课题今天我们就一起走进中国龙感受他的神奇魅力。二、新
3、授1.中国龙的演变学生思考课件出示新石器时代玉猪龙师：龙是中华文化里的主要图腾,是整个中华民族的象征。经过几千年的演变,龙的样子从简 单抽象变得华丽复杂,每一朝、每一代的人们都在龙身上添加了新的内容,使龙的形象更加生 动起来。2.龙的特点及其寓意同学们龙是真实存在的动物吗？（生：不存在）师：龙是不存在的，它是中国人民智慧的结晶，那人们是怎样创造出龙的呢？讨论后得出结论：蛇躯、鳄嘴、马鬃、鹿角、鱼鳞、鱼尾等教师总结：龙集合众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，龙象征着幸福、吉祥、威严，以寄托人们的厚望。3.生活中的龙龙有着这么多吉祥的寓意，我们同学在那里见到过龙的形象？他们的动态什么样子的？1.有
4、一位小朋友不仅见到了龙的形象还把龙的形象制作成了一张“中国名片”同学们请看它的名字叫做？生：邮票2.师：仔细观察:邮票上有哪 些要素?生汇报后师小结:图案、铭记、面值、志号、齿孔是邮票的五大要素,缺一不可。3.怎样设计邮票呢？生汇报后师小结:a、构思 b、起稿:(示范构图安排龙位 置): 先画龙图案,(构思好怎样安排 龙头和身子的位置可以生动的表现出龙的动态。这就是本课学习的难点。) 再添面值、铭记、志号、齿孔。 c、涂色,大胆想象表现中国龙 的色彩。4.教师示范现在老师就以升龙为例来给大家做一个示范同学们请认真看。1.你会设计邮票了吗？和这位小朋友比一比赛一赛吧！2.教师出示作业要求学生开始
5、创作。教师播放音乐巡视指导1.小组内进行评价后得出：最佳设计奖、最佳色彩奖、设计小能手，贴上相应标志2.将最佳设计奖、最佳色彩奖 粘贴在老师的集邮册上。展示给大家看。这节课同学们都表现得很棒，每位同学都运用自己的智慧积极创作出丰富多彩的作品，作为龙的传人我们就应该有龙的精神，勤奋/勇敢、不屈不挠、迎接着幸运与成功，团结起来，为我们的国家做出贡献。老师还有一个问题:除了用绘画的形式表现龙以外，还能用什么方式表现龙的呢？观看思考回答：视频中的龙给你留下了怎样的印象？ 1、思考回答：龙是从什么时候开始出现的呢？和现在看到的龙形象一样吗？（远古时期/不一样） 观看图片找一找：龙身上有哪些动物的特点?小
6、组讨论。思考回答：生活中见到过的龙的形象？他们的动态什么样子的？学生：a、建筑上的龙 b、衣服上的龙 c、生活中的龙 d、艺术里的龙，龙的形象是盘旋着，飞舞着等等。欣赏学生设计的邮票图片。学生观察邮票要素小组讨论,设计制作邮票的步骤方法是怎样的学生观看老师设计步骤学生创作学生作品欣赏,比一比谁画得好?你喜欢哪一幅?为什么?其他学生聆听幻灯片 视频播放中国龙在天空中腾云驾雾，让学生对龙的造型动态形成直观的感受和认识。通过图片欣赏，使学生的视觉，得到全面刺激，激发其求知欲望。通过观察探究激发学生的自主学习能力。初步感受中国龙的文化、历史。在探索中学习中国龙在中国 文化中的广泛运用。通过讨论加深学生自主学习的能力，巩固知识。教师示范更有利于学生掌握龙的表现及邮票设计方法。通过邮票设计大赛，提高学生创作的热情。小组内进行评价有利于激发学生的创作热情。教师评价有利于学生作品的完善和创作方向。板书设计：中国龙教师板绘邮票
