《一年级上册数学教案-5.7 6和7的加减法 ︳人教新课标（2014秋 ) (4)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案-5.7 6和7的加减法 ︳人教新课标（2014秋 ) (4)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6和7的加减法（教案）金平八一附小 陈颖教学目标： 1、引导学生根据图意写出加法算式和减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。教学重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。教学难点：利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。学具准备：学生准备7根小棒、7个小五星、7个圆片。教学过程：一、 复习旧知（小黑板出示）1、口算。 2+l= l+2 3+1 1+3 4+1
2、= 1+4= 2+3= 3+2=计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。二、探究新知1、谈话导入。同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，今天，我们来学习：板书课题：6、7的加减法2、课件展示，根据一幅图写出两个加法算式。(1)学生摆小棒(两人一组面对面地坐)。教师提示：一边摆5根、一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。板书：5+l 1+5问：写出的两个算式相同吗?问：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同?师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同
3、，所以写出的算式就不相同。(3)先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。(4)引导学生比较5+16和1+56。师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同?3、根据课件继续学习6的加法。(1)让学生根据图片展示，说出加法算式。(2)并要求学生用手指计算出结果，着重说一说五道题的得数是怎么来的。4、学习7的加法。（1）让学生根据图片展示写出加法算式并计算出结果。6+1= 5+2= 4+3= 1+6= 2+5= 3+4= (2)小组交流、汇报所写的加法算式。 5、学习6、7的加减法。(1)让学生观察图片的动态图写出相应的减法算式。6-1= 6-2= 6-3= 6-5
4、= 6-4=7-1= 7-2= 7-3= 7-6= 7-5= 7-4=(2)学生试着用小棒计算出结果。(3)小组交流所写的算式及结果，教师订正。6、根据图片信息写出两道加法两道减法。5+2= 2+5= 7-5= 7-2=(1)要求学生自行完成。(2)交流并得出结果。(3)引导学生比较5+27和2+57、7-25和7-52的联系。7、学习写算式。(1)教师在黑板上示范4+26和6-24的写法，并讲解写算式的要领和要求。(2)学生练习写算式。(3)学生交流并互相评价所写的算式。三、练习提高1、图片展示：(1)智慧乐园；(教师指定几个学生说出计算结果)(2)找朋友；（完成后让学生说一说自己连线的理由）(3)算一算。(先由学生独立完成，然后交流算法)(4)完成后评价时特别注意学生对等号的处理。四、作业1、完成第42页“做一做”的练习。2、做第7题。（巩固练习算式的写法）2、做第8题。（完成后让学生说一说自己连线的理由）。五、总结梳理同学们，今天 我们学习了6和7的加减法。通过学习我们知道了？在今天的学习中你有哪些收获？五、板书设计6和7的加减 5+1=6 6-5=1 5+2=7 7-5=2 1+5=6 6-1=5 2+5=7 7-2=5- 2 -
