《六年级上册语文教案 -2.8 鲁智深倒拔垂杨柳｜湘教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册语文教案 -2.8 鲁智深倒拔垂杨柳｜湘教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鲁智深倒拔垂杨柳教学设计徐太明教学目标：1认识本课5个生字。2有感情地朗读课文，学会多角度分析鉴赏小说中的人物形象。3品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧。重点难点：重点：学会多角度分析鉴赏小说中的人物形象。难点：学习描写人物的方法。教学准备：视频片、有关水浒传的资料。教学过程：一、导入新课1观看鲁智深倒拔垂杨柳的录像，导入激趣。2学生自由发言，谈一谈自己知道的水浒传故事。鲁达拳打镇关西, 鲁智深倒拔垂杨柳, 武松打虎 ,三打祝家庄等。二、补充相关资料1作者简介。施耐庵，元末明初小说家，曾中进士，后因不满官场黑暗，不愿奉迎权贵，弃官回家，闭门写书。2水浒传简介。是中国历史上第一部用白话文写成的
2、章回体小说，是中国四大名著之一。取材于北宋末年官逼民反，梁山英雄聚众起义的故事，塑造了宋江，李逵，武松，林冲，鲁智深等英雄形象，是中国古代优秀长篇小说之一。3题目简介。课文节选自水浒传第七回。三、初读课文，认读生字词。四、读课文，梳理文章脉络1思考：文章是按什么顺序记叙的？ （事情发展的顺序）2课文记叙了鲁智深的哪两件事？ 制伏无赖、倒拔垂杨柳。3讨论、交流，概括出故事的开端、发展、高潮、结局。开端：无赖寻事发展：力伏无赖高潮：倒拔杨柳结局：无赖心服4. 文中的两件事反映了鲁智深是怎么样一个人？五、精读课文，学习描写人物的方法1学生细读课文，讨论以下问题：（1）小说往往运用语言、动作、心理活动
3、等的描写来表现人物思想性格的发展。选文将鲁智深放在一定的社会环境中，放在矛盾斗争中来描写其语言、动作、心理，表现他的性格特点。请找出这些描写手法并加以说明。（学生默读课文。讨论交流。教师引导，全班交流。）a. 语言描写：后边那二三十个无赖尺得目瞪口呆，正想逃，忽听鲁智深一声吼：“不许动，谁走我就让谁下去！”从这句话中可以看出他嫉恶如仇的性格。b. 动作描写：鲁智深不等张三、李四动手，便先发制人，用“飞起”“踢”几个词，表现出他的心思缜密、反应敏捷、武艺高强。只见鲁智深走到树前把外衣脱掉，右手向下，左手抱住上截，把腰一挺，那杨柳树便连根拔起。表现出鲁智深力大无比的特点。c. 心理描写：鲁智深怀疑
4、众无赖假意奉承，“这伙人不三不四，又不肯上前来，莫非想捉弄我？这倒是虎口拔牙！”表现了粗中有细的性格特点。（2）课文主要是介绍鲁智深，为什么穿插许多描写无赖的细节？教师引导，全班交流。写众无赖与鲁智深的冲突，是为了表现鲁智深嫉恶如仇的本性，表现他的正义感和侠义精神。从他后来对待无赖的态度中可以看出，他性格豪爽，不计前嫌。整个故事塑造出了一个智勇双全的英雄好汉形象，如不穿插写无赖这一群体形象，则没有这种表达效果。2自由朗读课文，感悟体会。六、课堂小结由学生总结本节课的收获，主要从如何表现人物特点的方面去谈。板书设计：8*鲁智深倒拔垂杨柳开端：无赖寻事发展：力伏无赖嫉恶如仇高潮：倒拔杨柳智勇双全结局：无赖心服
