《五年级上册语文教学反思-8.23 草船借箭丨语文A版 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文教学反思-8.23 草船借箭丨语文A版 (1)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、草船借箭教学反思本课结合我校“农村小学语文作业改革的研究”这一课题，以提高语文课堂效率为目标，以学生自主为原则,以养成良好学习习惯为基础,兼顾课内与课外,特别重视阅读,让作业真正成为学生学习语文的过程,成为学生发展的过程，使每一个学生的语文素养都得到良好的发展。一、课前【自主探究】1、我会搜集三国演义和作者罗贯中的资料。 （反思：落实“自主探究”学习的新理念，激发学生深入探究的兴趣。课前，安排学生了解时代背景，弄清魏、蜀、吴三国之间的关系，弄清文中出现的四个人物的性格特点及它们与“箭”之间的关系，这不仅为学生深入理解文章内容，把握人物形象奠定了基础，而且为落实课外阅读目标开了一个好头。）2、我
2、会读，又会写妒忌 推却 都督 迟延 探听 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 委托 疑惑 军令状 弓弩手 自有妙用 神机妙算 （反思：字词是小学语文学习的一个重要组成部分，作业形式应该灵活多样，听说读写以不同的形式出现，减少机械、重复性的作业，以调动学生作业的兴趣。关注作业数量的“适度”，让“乐写”提高作业质量。）3、我能理解下列词语的意思。妒 忌 惊人的机智，巧妙的谋划。善于估计复杂变化的形势，然后决定策略。军 令 状 对才能，地位，名誉，学识，财富，处境等比自己好的人心怀怨恨。神机妙算 接受军令后写的保证书，如果完不成任务，愿接受军法处罚。 （反思：把知识、技能的训练与生活经验巧妙联
3、系，使之符合小学生好动和形象思维为主的心理特点，让作业变得更“生动、有趣”。）4、 课文我读了（ ）遍，共有（ ）个自然段。我总结出课文的主要内容是： （反思：作业由易到难，层层递进，给了学生一个选择的范围，能力强的可选择较难的做，能力弱的，可以做简单的，调动了全体学生的积极性，保护了学生的自信心和创造的火花。学生根据自己的能力完成作业，可以开发不同层次和不同特长学生的潜能，有利于培养他们的创新个性。所有的学生都能在“最近发展区内”，跳跳能摘到“桃子”，既避免了某些学生负担过重，又避免了某些学生负担过轻，“吃不饱”的现象。）二、课中【合作探究】课文的哪些词句中写出了诸葛亮的神机妙算？我会勾画出
4、来，并做批注，还要把自己的想法和小组同学交流。（反思：提出每一节课中的“关键问题”统领全文学习至关重要！它贯穿学生整节课学习活动的始终，帮助学生主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。但是，教师应该具有“大语文观”，如果这个问题加以提升，改为“作者罗贯中是怎样刻画诸葛亮的神机妙算的？”针对性更强，从“文”上升到“法”，这是教师需要注意的！因此，在课堂教学改革中学生作业这一环节如何体现，如何通过学生作业内容和形式的个性化设计改革来巩固课堂教学效果和培养学生自主学习的精神，是深化课堂教学改革不可回避的问题。）三、课后【方法拓展】1、阅读材料“献
5、密计黄盖受刑”，回答问题。（原文见附页）2、把草船借箭的故事用自己的话讲给家人听。3、自由结组，排演草船借箭课本剧，进一步感悟人物形象。 （反思：因我校学生多为进城务工子女，家庭作业完成情况参差不齐，全班能够按照老师要求认真完成作业的只有三分之一，还有三分之一是必须在家长的帮助或督促下才能完成，另外三分之一属于学困生，完成思维含量较高的作业能力较差，不能达到全员完成，因而只能按学生的学习能力的不同分层次布置作业。因此，第一项阅读作业课内解决，另外两项课下解决。构筑语文学科的基础作业与开放作业相结合的新型作业设计体系，并形成适合农村小学生特点的作业设计体系。）学后反思：这节课，我的学习表现和收获可以打（ ）颗星？ （）（反思：一是充分调动学生的自评意识，学生对自己的作业先作出判断，发现错误立即作上记号并及时改正。比如听写词语、组词、按课文内容填空等一些基础知识类的作业，然后教师再进行二度评判和点拨。二是尝试互批互改。即小组互批，由组长主持，先以某一人的作业做“示范作业”，大家逐题研究，集体批改。这一过程是明确正确答案，集体进行反思的过程。不仅有利于学生增强对作业的责任心，而且能提高学生的评价能力。）总之，我们将结合自己的教学实践和经验，吸取了专家、学生、家长的建议，希望能够为农村小学语文作业改革做一些有益的探索！2
