《五年级上册语文教案—10.3、荔枝图序 ▎ 长春版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级上册语文教案—10.3、荔枝图序 ▎ 长春版(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、荔 枝 图 序 白 居 易文本解读:荔枝图序是白居易为一副荔枝图写的序,图和序的目的,正如白居易所说“为不识者与识而不及一二三日者”而作,含有宣传荔枝的意思。荔枝图序是一篇短小精悍介绍荔枝知识的文章。教学内容不太难,但最有特色的是文章运用大量的比喻的修辞手法,使学生对荔枝有直观上的了解,比如“树行团团如惟盖”,更重要的是课文中还有一些句式有一定的规律可帮助学生的记忆。如“一日而色变,二日而香变,三日而色香味尽去”,也可达到当堂背诵的效果。教学目的:领略荔枝的鲜美和自然景观的美妙。通读全文,明确说明对象,并能做到背诵全文。学习精确、生动的语言,并能运用到实际写作中。教学重点:掌握按一定顺序说明的
2、方法。教学难点:准确理解并翻译文言文。教学设想:文章结构简单,可重点把握说明的顺序,也没有什么难懂的字句,可让学生预习、自学,提出问题,师生共同讨论;可将过华清宫介绍给学生,使学生对鲜荔枝难以贮存加深印象。教学方法:通过预习、自学、提出问题师生共同探讨,了解课文中出现的常见文言字词的意义和用法。课堂上多用提问、启发、诱导等方法,使学生能明白文章内容,理清文章结构。利用仿写提高学生语言表达能力。教学课时:1课时教学用具:多媒体教学准备:课前布置预习作业1.通读课文,将不懂的地方作上记号,试着串译课文.2上网或到图书馆查阅有关介绍水果的资料。教学过程:一. 导入(多媒体展示荔枝画图)一、创设情境,
3、导入新课:1:出示关于荔枝的图片,学生观看,用自己的语言简单介绍荔枝,也可说出一些和荔枝相关的诗文或作品来。教师:历史上,杨贵妃为了吃到新鲜的荔枝,不远千里从广东快马加鞭运送荔枝。杜牧的过华清宫中就是讽刺这一现象,但我们能从中可看出荔枝保鲜不易的特点。而今天我们来学习白居易的荔枝图序,看看又向我们介绍了哪些知识?(教师板书课题和作者)2:学生简介作者并说出他的名句3:积累字词:通读课文,给下列字注音帷wi 枇杷 p pa 缯 zng 绡 xio 瓤 rng 醴 l酪 lo 二、学生朗读课文,初步整体感知课文内容1:学生朗读,注意朗读的节奏,教师适时指导2:四人一小组,试译课文,将不明白的字词句
4、举手提出来,师生共同讨论。老师巡视辅导。华:hu 花叶如桂,冬青:叶子好象桂树的叶子,冬天也绿。大略如彼,其实过之:大略像上面说的那些东西,其实超过了那些东西。3: 本文是为一幅荔枝图写的序,图和序的目的,照作者自己所说的是“-”,也就是让没有见过新鲜荔枝的人看一看,含有介绍荔枝的意思。三、合作交流1:对照注释,学生自己串讲课文意思。2:概括作者介绍了荔枝哪些方面的特点,本文的结构有什么特点?明确:总分总。3:课文精彩语段阅读树形团团如帷盖。叶如桂,冬青 华如橘,春荣 实如丹,夏熟。朵如葡萄,核如枇杷,壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪。1:本段文字说明荔枝的特点,采用的说明顺序是 A、整体局部 B、主要次要 C、结果原因 D、外内2、文中 里,使用的标点符号依次是 3、作者介绍荔枝的时候,语言生动、形象,用了打比方的说明方法,试举例说明。四、朗读并尝试背诵学生大声朗读,可根据板书提示尝试背诵。五、课堂结语本文语言简洁平实,用了一连串人们熟知的事物作比,用了帷盖让我们了解了荔枝树的形状,而当朵、核、壳、膜、瓤、浆六句把一串荔枝形神毕现地呈现在人们眼前时,带给我们的视觉感官刺激则较为强烈,。六、作业布置 你最喜欢吃什么水果?请选择一种简介其特点,150字左右