《五年级上册语文教案—10.3、荔枝图序 ▎ 长春版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文教案—10.3、荔枝图序 ▎ 长春版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、荔 枝 图 序 白 居 易文本解读:荔枝图序是白居易为一副荔枝图写的序，图和序的目的，正如白居易所说“为不识者与识而不及一二三日者”而作，含有宣传荔枝的意思。荔枝图序是一篇短小精悍介绍荔枝知识的文章。教学内容不太难，但最有特色的是文章运用大量的比喻的修辞手法，使学生对荔枝有直观上的了解，比如“树行团团如惟盖”，更重要的是课文中还有一些句式有一定的规律可帮助学生的记忆。如“一日而色变，二日而香变，三日而色香味尽去”，也可达到当堂背诵的效果。教学目的：领略荔枝的鲜美和自然景观的美妙。通读全文，明确说明对象，并能做到背诵全文。学习精确、生动的语言，并能运用到实际写作中。教学重点：掌握按一定顺序说明的
2、方法。教学难点：准确理解并翻译文言文。教学设想：文章结构简单，可重点把握说明的顺序，也没有什么难懂的字句，可让学生预习、自学，提出问题，师生共同讨论；可将过华清宫介绍给学生，使学生对鲜荔枝难以贮存加深印象。教学方法：通过预习、自学、提出问题师生共同探讨，了解课文中出现的常见文言字词的意义和用法。课堂上多用提问、启发、诱导等方法，使学生能明白文章内容，理清文章结构。利用仿写提高学生语言表达能力。教学课时：1课时教学用具：多媒体教学准备：课前布置预习作业1.通读课文,将不懂的地方作上记号,试着串译课文.2上网或到图书馆查阅有关介绍水果的资料。教学过程：一. 导入（多媒体展示荔枝画图）一、创设情境，
3、导入新课：1：出示关于荔枝的图片，学生观看，用自己的语言简单介绍荔枝，也可说出一些和荔枝相关的诗文或作品来。教师：历史上，杨贵妃为了吃到新鲜的荔枝，不远千里从广东快马加鞭运送荔枝。杜牧的过华清宫中就是讽刺这一现象，但我们能从中可看出荔枝保鲜不易的特点。而今天我们来学习白居易的荔枝图序，看看又向我们介绍了哪些知识？（教师板书课题和作者）2：学生简介作者并说出他的名句3：积累字词：通读课文，给下列字注音帷wi 枇杷 p pa 缯 zng 绡 xio 瓤 rng 醴 l酪 lo 二、学生朗读课文，初步整体感知课文内容1:学生朗读，注意朗读的节奏，教师适时指导2：四人一小组，试译课文，将不明白的字词句
4、举手提出来，师生共同讨论。老师巡视辅导。华：hu 花叶如桂，冬青：叶子好象桂树的叶子，冬天也绿。大略如彼，其实过之：大略像上面说的那些东西，其实超过了那些东西。3: 本文是为一幅荔枝图写的序，图和序的目的，照作者自己所说的是“-”，也就是让没有见过新鲜荔枝的人看一看，含有介绍荔枝的意思。三、合作交流1：对照注释，学生自己串讲课文意思。2：概括作者介绍了荔枝哪些方面的特点，本文的结构有什么特点？明确：总分总。3：课文精彩语段阅读树形团团如帷盖。叶如桂，冬青 华如橘，春荣 实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。1:本段文字说明荔枝的特点，采用的说明顺序是 A、整体局部 B、主要次要 C、结果原因 D、外内2、文中 里，使用的标点符号依次是 3、作者介绍荔枝的时候，语言生动、形象，用了打比方的说明方法，试举例说明。四、朗读并尝试背诵学生大声朗读，可根据板书提示尝试背诵。五、课堂结语本文语言简洁平实，用了一连串人们熟知的事物作比，用了帷盖让我们了解了荔枝树的形状，而当朵、核、壳、膜、瓤、浆六句把一串荔枝形神毕现地呈现在人们眼前时，带给我们的视觉感官刺激则较为强烈，。六、作业布置 你最喜欢吃什么水果？请选择一种简介其特点，150字左右
